2023年上海市初三语文暑期课程结课测试卷（教案）

暑期课程结课测试卷

（初三）

分值150分时间150分钟

学员姓名得分

一、积累与运用（14分）

1.给加点的字注音，改正成语中的别字。（4分）

⑴审集⑵绯闻⑶闲情意致⑷忍峻不禁

【答案】（4分）（1）zhao（2）fei（3）逸（4）俊

【解析】注意区别二声和四声。

2.在下面句子中有语病的地方画横线，并写出修改意见。（2分）

这样看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。

修改意见：___________________________________________________________________

【答案】（2分）这样看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环

境的一种适应。修改意见：在“也是”前加“这种现象”。

【解析】最后一个分句缺少主语，需要补充。

3.运用一种修辞方法，扩展下面的语句，使其生动、具体。（4分）

歌声吸引着路人驻足倾听。

【答案】（2分）示例：优美的歌声穿过那牛毛似的细雨，洒落在绿阴浓浓的小路上，吸引

着脚步匆匆的路人驻足倾听。

【解析】此题考查学生暑假课程中对于作文语言表达的提升能力。注意被扩展语句的对象“歌

声”，在扩展时要突出其特点，还要注意题干要求“运用一种修辞”。

4.下面是关于大气污染的资料，请分别提炼出主要信息。（4分）

（1）大气污染危害人体健康的途径有三条，即吸入污染空气、表面皮肤接触污染空气和食

入含大气污染物的食物。大气污染除可引起呼吸道和肺部疾病外，还可对心血管系统、肝等

产生危害，严重的可夺去人的生命。

（2）人类不合理的生产和生活劳动，对大气造成的污染极为严重。科学家们发现，至少有

一百多种大气污染物对环境造成危害，包括许多有毒、有害物质。据统计，全世界每年排放

的二氧化硫1.5亿多吨、二氧化碳2亿多吨、悬浮颗粒物23亿多吨和氨氧化物6900多万吨。

（1）

（2）

【答案】示例：（1）大气污染的三种途径及其对人体健康的危害。（2）人类不合理的生产

和生活劳动，对大气造成的污染极为严重。

【解析】本题考查学生的语言运用能力中信息筛选和概括的能力。（1）分两层。开头到“含

大气污染物的食物”为第一层，介绍“大气污染危害人体健康的途径”；从“大气污染除可

引起”到最后为第二层，介绍大气污染对人体的危害。（2）答中心句。

二、古诗文阅读（28分）

（-）

阅读下面文段，完成文后各题。（15分）

（甲）陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍

耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”

陈涉太息日：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余,

卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号

令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复

立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其

长吏，杀之以应陈涉。

（乙）陈胜王凡六月。己为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲

见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通0陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召

见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，

故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，

颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。

注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样

子。③颛（zhudn）：独一，专擅。

1.解释下列句中加点的词语。（2分）

①匕匕至陈：②袁说陈王日：

【答案】（D等到（2）有的（有的人）

【解析】此题考查学生辨析文言文实词、虚词的能力。注意将词语带入语境分析。

2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（）

A.其故人尝与佣耕者闻之，?陈复立楚国本社稷

B.客愚无知，颇妄言，等威而君逆寡人者，等寡人与

C.自辩藜，乃置扶苏以数谏故

D.杀之以应陈涉威天下不以兵革之利

【答案】B

【解析】B项“轻”都译成“轻视”;A“之”分别解释为“到”/"的（助词）”；C项“数”

都解释为“多次”，但二者用法不同，“自辩数”属于倒装句，应把“数”放在“辩”前翻

译。D项“以”分别译成“来”/“凭借”。

3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

译文：

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

译文：

【答案】（1）陈胜长叹一声说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！”

（2）陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。

【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。翻译时以直译为主，意译为辅。（D注意“安”；

（2）注意“自引”“由是”。

4.（甲）（乙）两段文字，都是选自司马迁的《史记•陈涉世家》。（2分）

（甲）段文字重点叙述的是：__________________________________________________

（乙）段文字重点叙述的是：__________________________________________________

【答案】（甲）陈胜率众起义，深得民心，建立了政权。

（乙）陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。

【解析】此题考查学生概括语段主要内容的能力。概括时按照“谁？干了什么？结果怎样？”

的思路进行。

5.依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什

么启示？（4分）

①原因：_________________________________________________________________________

②启示：_________________________________________________________________________

【答案】①原因：顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。②启示：如：要把人民群众

的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。

【解析】此题第一问考查学生筛选并整合信息的能力。在筛选信息时根据“成功”“失败”

分别在语段中找到相关语句，进行压缩、概括。此题第二问考查学生依据文本分析问题的能

力。答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。

（二）

阅读下面文段，完成文后各题。（8分）

汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。邓禹及诸将多知之。数相荐举，及得召见，遂见

亲信。光武将发幽州兵，夜召邓禹，问可使行者。禹日：“间数与吴汉言，其人勇鹫有智谋，

诸将鲜能及者。”即拜汉大将军，持节北发十郡突骑。更始幽州牧苗曾闻之，阴勒兵，敕诸

郡不肯应调。汉乃将二十骑先驰至无终。曾以汉无备出迎于路汉即为兵骑收曾斩之而夺其军。

北州震骇，城邑莫不望风弥从。遂悉发其兵，引而南，与光武会清阳。诸将望见汉还，土马

甚盛，皆日：“是宁肯分兵与人邪？”及汉至莫府，上兵簿，诸将人人多请之。光武日：“属

者恐不与人，今所请又何多也？”诸将皆惭。

（选自《后汉书•吴汉传》）

6.下列各组句中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.问可使行者便之冲烟而飞鸣《童趣》

B.诸将望如汉还大兄何?事之晚乎《孙权劝学》

C.诸将好能及者陶后等有闻《陈太丘与友期》

D.邓禹及诸将多削之不知为不知，是削也（《论语十则》）

【答案】c

【解析】C项“鲜”都译成“少”；A"使”分别解释为“派”/“让”；B项“见”分别解

释为“看见”/“认识、知道”；D项“知”分别译成“知道、了解”/“智慧（通智）”。

7.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）《山市》

曾以汉无备出迎于路汉即为兵骑收曾斩之而夺其军

【答案】曾以汉无备/出迎于路/汉即为兵骑/收曾斩之/而夺其军

【解析】句子分为两层：第一层为曾的做法；第二层为吴汉的做法。

8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

【答案】（吴汉）就调集了（北郡）所有的兵力，带兵向南，和光武帝在清阳会合。

【解析】直译为主，意译为辅。本题注意补充主语，“引”译成“率领、带领”。

9.从本段看，吴汉是一个怎样的人？请用自己的话概括。（2分）

【答案】吴汉是勇猛有智谋的人。

【解析】人物形象分析要结合吴汉所做的事件、侧面描写的句子等。注意题干要求用自己的

话概括。

【译文】

汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。邓禹及诸将多知之。数相荐举，及得召见，遂见

亲信。光武将发幽州兵，夜召邓禹，问可使行者。禹日：“间数与吴汉言，其人勇鹫有智谋，

诸将鲜能及者。”即拜汉大将军，持节北发十郡突骑。更始幽州牧苗曾闻之，阴勒兵，敕诸

郡不肯应调。汉乃将二十骑先驰至无终。曾以汉无备，出迎于路，汉即捐兵骑，收曾斩之,

而夺其军。北州震骇，城邑莫不望风弥从。遂悉发其兵，引而南，与光武会清阳。诸将望见

汉还，土马甚盛，皆日：“是宁肯分兵与人邪？”及汉至莫府，上兵簿，诸将人人多请之。

光武日：”属者恐不与人，今所请又何多也？”诸将皆惭。

（三）

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

10.以优美的语言描绘诗中画线句所呈现的景象，说说这两句透露了作者怎样的心境。（5

分）

【答案】春风扑面景色好，我来辞别湖上亭；亭边柳条、藤蔓随风轻盈招展，多情地牵扯我

的衣襟，不让我离去。（3分）表达了作者依依惜别（依恋，不忍离开）。（2分）

【解析】此题考查学生描述诗句内容，分析诗句情感的能力。在描述画面时要依据诗句原有

的景物进行合理的联想、想象。注意景情的关系，准确判断诗人表达的情感。

三、现代文阅读（38分）

（一）阅读《难得淡定》，完成11T4题。（13分）

难得淡定

①苏轼有一首词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一

蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风

雨也无晴。”读来读去，我读出了两个字：淡定。淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作为

一种情怀和境界，却是古已有之。

②东坡对自己的淡定是很自信的，一生坎坷，几经沉浮，就是靠淡定情怀才没有被打

垮，而且活得很潇洒。不过，还有比他更淡定的。一天，东坡坐禅，茅塞顿开，悟出“八风

吹不动”一语，非常满意。忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。佛印看后，在

下面写了一个“屁”字。苏轼不由恼火，过江来评理。佛印一笑，又添几字，成了“一屁过

江来”。看来，苏轼在淡定上比佛印还差了一大截。

③淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不

瞬”的镇定态度。昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁地唱

了一出“空城计”，化险为夷，留下千古美谈。2011年2月11日，印度外长克里希纳在联合

国发言时，念错了稿子，引起底下一片骚动，那是相当的尴尬。可克里希纳却镇定自若，微

微一笑，颇有大将风度地说：“啊，文件太多，忙中出错，看来文山会海真是害死人哪！”

淡定的一句话就巧妙地化解了被动局面，台下传来了善意的笑声和掌声。

④淡定，也指在名利诱惑面前不为所动的淡泊精神，得之淡然，失之泰然。太史公有

言：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”乾隆问和申：“运河上千帆竞发，船

来船往，都运的是什么？”和申答日；“一为名，一为利。”可见，自古至今，能轻名利者

不多。东汉将军冯异算是一个，他为人谦逊低调，每当宿营时，将领们就坐在一起争功，

冯异却常一个人躲在树下休息，人称“大树将军”。这是在名前的淡定。东汉大臣甄宇也

是一个，每年腊月祭祀后，皇帝要赏赐给博士每人一头羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引

争执，甄宇就主动牵走了最瘦小的羊，人称“瘦羊博士”。这是在利前的淡定。

⑤淡定，还指在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁。东晋时，观水之战的捷报

送到京城时，主帅谢安与客人正在下棋。他拿过捷报阅过，便随手放在一边，不动声色继续

下棋，就好像什么也没有看到一般。他淡定如水，客人却忍不住问道："前方战事如何？”

他漫不经心地回答：“孩子们已打败了敌人.”依旧从容安详。这便是他的淡定涵养，”不

以物喜，不以己悲”，胜败都是过眼云烟。

⑥淡定，还有面对生死的自若精神。“千古艰难唯一死”，面对死亡仍能保持淡定，

尤为难能可贵。金圣叹受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑，泰然自若，临刑不惧，边

酌边说：“割头，痛事也，快事也；割头而先饮酒，痛快痛快！"嵇康遭人陷害，临刑前，

神色不变，如同平常，还在刑场上抚了一曲《广陵散》。曲毕，叹息道：“昔袁孝尼尝从吾

学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！”说完后，嵇康从容就戮。

⑦时下，戾气太重，使人总处于紧张之中，幸福指数大打折扣。有了淡定情怀，大家

才能心平气和，轻看身外之物，直面灾害和困难，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去

留无意，漫观天外云卷云舒。”

11.概括文章的中心论点。（3分）

【答案】人生要有淡定的情怀（做人与处世，要有淡定的情怀）。

【解析】本题考查学生对议论文中心论点的概括能力。答题时注意中心论点所处文章的位置,

它可以在文章的标题、开头、中间、结尾，而本文开头和标题只提出了话题“淡定”，中间

分析了”淡定“的内涵，结尾谈及了“有了淡定情怀”所带来的好处作结。所以，学生需要

结合内容自己归结概括。注意表述形式是一个明确判断的陈述句。

12.文中开头引用苏轼的词作有什么作用？（3分）

【答案】①引出“人生需要淡定”的论题；②增添文学趣味，激起读者的兴趣；③为论证中

心论点作理论论据。

【解析】本题考查议论文把握段落作用的能力。学生作答时需要结合暑假课程中分析议论文

开篇作用的方法作答。

13.说说本段第③段中所选用的两个事例的特点和作用。（3分）

【答案】诸葛亮和克里希纳都是名人，事例具有典型性；他们的国籍、所处的时代不同，事

例具有广泛性；从不同的角度具体证明了观点：淡定，是指面对危险和被动局面能做到”泰

山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。

【解析】本题考查学生对议论文论据特点和作用的把握能力。学生作答时应结合暑假课程中

此类题型的具体答法作答。

14.结合全文，说说怎样才能做到淡定。（4分）

【答案】面对危险和被动的局面能做到镇定；在名利诱惑面前能不为所动，得之淡然，失之

泰然；在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁；面对生死泰然自若。

【解析】解题时需要联系全文，逐段梳理，分点概括。本题区域在第③段到第⑥段逐段梳理，

分点概括。

(-)阅读《远去如花》,完成15-19题。(25分)

远去如花

包利民

①曾经有很长的一段日子，一直慨叹自己生命中的那些幸福过快乐过的都已逝去无踪,

汹涌奔向眼前心底的，似乎都是不被预料的挫折和坎坷。就仿佛人生一下子进入漫漫长冬,

春暖花开只是遥不可及的梦里风景。

②想起春暖花开，便想起了那一年在一个偏远的山村小学当代课教师时，班上一个叫李

叶叶的女生。那是很贫穷落后的一个地方，甚至连电都不通。每一家都是破败的石头房，斑

驳腐朽的木板围墙和院门。正是夏天，我去李叶叶家家访，一进院子，立刻被花的世界包围。

满院的花儿，在风中轻吐着缕缕芬芳。我愣在那里，之前也曾走访过许多学生的家，几乎每

一家院里都是零乱至极，不是堆着木头就是石头，像眼前这一片炫目的灿烂，让我有一种很

不真实的感觉。

③李叶叶的母亲告诉我，那些花都是李叶叶栽种的，而且每天都去井边提水浇灌，都已

经三年了。十三岁的李叶叶对我说：“我不喜欢院子里那么脏那么乱，虽然我们每家都很穷，

可是种些花也不用花钱，就是多去提几趟水，可那又能累到哪儿去？老师你看，这一院子的

花，出来进去的，看着心里也舒坦！”

④第一次，在这个贫困的山村，我看到了一种美好的希望。之前，看着每一家的萧条,

看着每一张脸上的麻木，心里就有着无由的沉重，似乎只有在那些学生的脸上，还能看到一

种生机，却也是担心以后，他们会像父辈一样在这贫穷的风霜里沧桑了笑容。

⑤还有一年，客居在沈阳。那时刚刚大学毕业不久，在这个城市里艰难地为梦想而奔波

劳碌。住在城市边缘的一个破旧的二楼里，每天要穿越大半个城市去上班，基本两头不见太

阳。就这样一天抄袭一天，直至在世事的风霜里让心中的梦想蒙尘。

⑥有一个周日，起得晚，推开窗，很好的阳光，六月的空气带来城市外的清新。蓦然间，

便闻到了一种淡淡的清香。便四下张望，见对面的平房里，一个女人正往窗台上摆花盆，花

盆里绽放着儿朵淡黄色小小的花朵。这一刻，向来对花卉不感兴趣的我，忽然便仔细地看着

那盆花。植株极矮，花朵也小，一种很浅淡的香，似乎随时都会消于空气之中，就像只有在

心平气和的时候才能嗅到。我根本不认识那盆花,在那个上午,却是被它长久地吸引了目光。

⑦终于，午后去向那女人请教，那是一个坐着轮椅的残疾人，我知道，她在附近的一所

郊区中学当老师，很坚强也很乐观的一个人。她告诉了我花的名字，可是现在竟然记不起，

只记得是一个极普通的名字。而且这花生命力极顽强，长久地不浇水也不会枯萎，冬天的时

候也冻不死，天暖了自然长出新的枝叶，然后开花。她说：“我很喜欢这盆花，它都陪伴我

好多年了，也许，我是需要它的那种顽强来鼓舞自己吧！”

⑧是啊，这样的花儿，和她确很像。花儿只要有阳光空气甚至极少的水就能存活下来并

美丽绽放，而这个残疾女人，亦是如此，只要心中有希望，不管境遇怎样的艰难，都会对生

活露出最真诚的笑容。

⑨在一个很深的夜里，想起了那些远去如花的幸福和欢乐，也想起了与花相关的儿个人。

心里便轻松了许多，生活也许并非如我想象般艰辛，或许只是我的心里已经太久没有拭去那

些梦想上的尘埃。而且,在那个夜里，很巧的，上网，竟看到了当年的李叶叶在大学里发来

的邮件，她说：“老师，还记得我当年种的那些花吗？今年又开放了，现在是我妹妹在照看

它们!我的家乡己经变样了，再不是当年的贫穷，而且，每家的院子里都有花儿在开放……”

⑩是的是的，那些花儿谢了，明年依然会开，它们永远不会丧失开花的心。而我生命中

那些逝去的美好，也定会如那些遥远的花儿般，次第绽放，依依重来！

15.文章主要写了哪两件事？请概括回答。（4分）

【答案】第一件事：在贫穷的山村代课，被班上一个女生养花的执着打动，”我“看到了美

好的希望。第二件事：客居沈阳，被邻居身有残疾的女人精心养花而感动。

【解析】本题结合暑假课程中概括文章内容的思路作答。找到相应的语段，概括段意。第②

-④段是李叶叶养花的事；⑤-⑧段是邻居残疾女人精心养花的事，结尾段点明主旨。

16.说说第⑧段在文中有什么作用。（4分）

【答案】总结第二件事，残疾女人正如自己种的花般坚强，让”我“感动不己，点明这件事

引发的深刻认识或思考。

【解析】本题结合暑假课程中段落的作用分析，从内容和结构两个角度作答。

17.说说文章第⑨段画直线句子的深刻含义。