2023甘肃教师招聘考试小学教育理论模拟题及答案三套

2021甘肃教师招聘考试小学教育理论模拟题及答案三套2021甘肃教师招聘考试小学教育理论模拟题及答案一一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学〞的教育家是〔〕。2.教育开展的规模和速度主要是由〔〕因素决定的。3.关于个体身心开展的成因，“白板说〞观点属于〔〕。4.确定教育目的的客观依据是〔〕。5.?中国教育改革和开展纲要?提出教育开展的“两全〞目标，“两全〞是指〔〕。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面开展职业教育C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量6.试图用心理学的“统觉理论〞原理来说明教学过程的教育家是〔〕。7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人〞反映了德育的〔〕原那么。8.我国义务教育阶段的课程方案应该具有三个特征是〔〕。A.强制性，根底性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，根底性D.强制性，普遍性，根底性9.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法，获得良好的开展，这句话的意思是说〔〕。10.安安平时比拟踏实，遇事沉着、冷静，但却比拟死板，灵活性缺乏。她应该属于〔〕类型。11.根据学习的定义，以下现象中属于学习的是〔〕。12.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于〔〕。13.应用题的解题策略一般应包括〔〕。A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件14.在柯尔伯格有关儿童道德判断开展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于〔〕。15.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为〔〕。16.由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称〔〕。17.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于〔〕。18.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的度来演示这一动作的动作技能目标是〔〕。19.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？〔〕20.“进退维谷〞是一种〔〕。二、填空题〔本大题共7个小题，每空1分，共15分〕在以下每题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1.个体身心开展的一般规律有个体身心开展的顺序性、_________、不平衡性、互补性和_________。2．教育从生产劳动中次别离出来的标志是_________。3.1902年通过的“_________〞学制、根本参照美国的学制，通常又称“_________〞学制，这是旧中国使用时间长的学制。4.在我国，课程具体表现为课程方案、_________和教科书。5.教师的素养包括_________、_________、_________。6.现代班级管理强调以_________为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。7.教育活动是一种_________的社会活动，教育系统是一个以_________为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，_________是根本的要素。三、判断题〔本大题共10个小题，每题1分，共10分〕判断以下各题的正误，并在题后括号内打“√〞或“×〞。1.形成技能、技巧是稳固知识的中心环节。〔〕2.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。〔〕3.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其开展而开展的。〔〕4.环境对儿童开展的作用总是积极的。〔〕5.教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。〔〕6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要开展趋势之一。〔〕7.人所具有的有力的认知技能是解决问题的能力。〔〕8.人格障碍是后天教养的结果。〔〕9.教育必须适应儿童的身心开展水平。〔〕10.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。〔〕四、简答题〔本大题共4个小题，每题5分，共20分〕1.简述现代教育制度的开展趋势。2.结合当前课程改革实践，论述掌握知识与开展能力的关系。3.简述班集体的形成与培养。4.简要说明教师的心理特征。五、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕1.结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。2.在实际教学过程中，如何培养学生的心智技能？六、案例分析〔15分〕一位老师在进行语文课文?萤火虫?教学时有这样一个片断:老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子答复说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一局部孩子有一些其它理解，这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想方法一步步的“启发〞孩子得出“正确〞的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看〞出一个“共同〞的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间!试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分忻。参考答案一、单项选择题1.【答案】C。解析：杜威的主要教育观点就是教育即生长、教育即生活、教育即经验。2.【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育开展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。3.【答案】B。解析：“白板说〞是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的开展状况，该观点是典型的外铄论的主张。4.【答案】D。解析：生产力和科技开展水平是确定一定历史时期教育目的的物质根底。生产力和科学技术的开展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要求不同。教育目的是对社会生产力和科学技术开展特点的反映，表达着这一开展的时代特征。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不可作为确定教育目的的客观依据。5.【答案】D。解析:“两全〞是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。6.【答案】B。解析：赫尔巴特首先把心理学作为教育学的根底，解释了教育学的很多概念。他试图以心理学的“统觉理论〞原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。7.【答案】D。解析：马卡连柯的话反映了德育的尊重学生与严格要求相结合的原那么。8.【答案】A。解析：我国义务教育阶段的课程方案具有强制性、根底性、科学性。9.【答案】C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。10.【答案】C。解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反响迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；粘液质稳重、踏实，但比拟死板；抑郁质的人那么比拟敏感。故正确答案为C。11.【答案】D。解析：学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。12.【答案】B。解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。13.【答案】A。解析：解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。14.【答案】B。解析：柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。15.【答案】C。解析：根据评价在教学中的作用，也就是评价的功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。16.【答案】A。解析：定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。17.【答案】D。解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。18.【答案】A。解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。19.【答案】C。解析：心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能到达的功能状态。20.【答案】B。解析：双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突，这是一种既趋向又回避的心理状态。二、填空题7.培养人；人的集合；学生和教师三、判断题1.【答案】×。解析：形成技能、技巧是运用知识的中心环节。2.【答案】×。解析：孤立地坚持教育目的的个人本位论和社会本位论思想都是错误的。3.【答案】×。解析：教育学作为一门科学是历史开展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。4.【答案】×。解析：环境中有积极因素也有消极因素，对儿童开展的作用可能是积极的，也可能是消极的。5.【答案】×。解析：教育反作用于政治经济制度。6.【答案】√。解析：小班化教学是欧美兴旺国家普遍推行的一种教学组织形式，也是我国义务教育的主要开展趋势之一。7.【答案】√。8.【答案】×。解析：人格障碍是个体先天素质与后天教养的产物。9.【答案】√。10.【答案】√。四、简答题1．【答案要点】〔1〕加强学前教育与小学教育的衔接；〔2〕强化普及义务教育，延长义务教育年限；〔3〕中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展；〔4〕高等教育的类型日益多样化；〔5〕教育的国际交流加强；〔6〕学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。2.【答案要点】〔1〕知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开；〔2〕能力是获取知识的必要条件；〔3〕知识是能力形成和提高的根底；〔4〕知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴；〔5〕在教育实践中要处理好掌握知识与开展能力这一根本关系。3.【答案要点】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。形成和培养班集体的方法主要有：〔1〕确立班集体的奋斗目标；〔2〕选择和培养班干部；〔3〕建立班集体的正常秩序；〔4〕组织多样的教育活动；〔5〕培养正确的集体舆论和优良的班风。4.【答案要点】教师的心理特征是指教师在教育教学实践活动中长期扮演的各种不同的角色并随之逐渐形成的特有的心理品质。教师的职业特点、社会角色决定了教师应具备一系列特定的心理品质，主要包括教师的认知能力、情感、意志和人格特征。〔1〕教师的认知特征教师的认知特征包括其知识结构和教学能力。一般认为，教师的知识结构主要包括专业学科内容知识、教育教学、心理学的知识和实践性知识。教学能力包括：组织和运用教材的能力，言语表达能力，组织教学的能力，对学生学习困难的诊治能力，教学媒体的使用能力以及教育机智等。〔2〕教师的人格特征教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于鼓励和想象的倾向性。〔3〕教师的行为特征教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时地教学效果评估及其对学生产生的期望效应。教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为。五、论述题1.【答案要点】〔1〕学校教育与家庭教育相互配合的主要形式有以下几种：①互访；②家长会；③家长委员会。〔2〕学校教育与社会教育相互配合的主要途径有：①学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动；②学校经常向校外教育机构提出建议和意见，并给予具体的指导；③学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响；2.【答案要点】〔1〕确立合理的智力活动原型。智力活动原型的模拟分为三局部：①建立模型；②检验并修正模型；③模型内化。〔2〕激发学习的积极性和主动性。任何学习任务的完成都依赖于主体的学习积极性和主动性，学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。〔3〕注意原型的完备性、独立性、概括性。所谓完备性，指对活动结构要有清楚的了解；独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立来确定或理解活动的结构及其操作方式；所谓概括性，就是要不断地变更操作对象，提高活动原型概括程度。〔4〕适应培养的阶段特征，正确使用言语。心智技能是借助于内部语言而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。〔5〕注意学生的个体差异。教师还应该注意到学生个体差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，具体问题具体分析。六、案例分析【答案要点】〔1〕教学过程存在“教材〞中心的倾向，只关注了教案的完成，没有表达以学生开展为本的教学观。〔2〕在教学内容的处理上，没有处理好预设与生成的关系。只是从教材出发，而没有从学生实际出发，反映了教学中的形式主义倾向。〔3〕没有充分肯定学生答复的合理性和多样性，在一定程度上压抑了学生的独立性、自主性和创造性。〔从其他角度进行分析，言之成理，可酌情加分。〕2021甘肃教师招聘考试小学教育理论模拟题及答案二1、单项选择题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1.提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是〔〕。2.我国古代私学早兴盛于〔〕。3.强调人的身心开展的力量主要源于人自身的内在需要，身心开展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于〔〕。4.科学技术是生产力，促使科学技术再生产的主要途径是〔〕。5.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是〔〕。6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和〔〕。7.苏格拉底的“产婆术〞表达了教学原那么的〔〕。8.中小学德育工作中常用的奖惩属于〔〕。9.培养学生作为一个公民所必需的读写算的根本能力和公民一般教养的教程是〔〕。C.知识性课程D.工具性课程10.班主任工作的中心任务是〔〕。11.学生是人，是教育的对象，因而他们〔〕。12.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能到达掌握的程度。这是〔〕。13.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于〔〕。14.以下能代表高成就需要者的描述是〔〕。15.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，到达集思广益的效果，属于〔〕。16.只能进行自我中心思维的儿童，其认知开展处于〔〕。17.“矮子里找高个〞、“水涨船高〞是一种〔〕。18.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者〞这一技术，其精神实质是〔〕。19.以下选项中哪种是一般能力?〔〕20.既想取得好成绩，又想去玩，这种冲突矛盾是〔〕。二、多项选择题〔本大题共10个小题，每题2分，共20分〕在以下每题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1.以下教育思想中属于赫尔巴特提出的有〔〕。A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育2.学生的个别差异包括〔〕。3.“环境决定论〞完全否认了〔〕。4.德育从内容上看包括〔〕这几个方面。E.道德品质教育5.课程方案主要由〔〕组成。6.先行组织者可以分为〔〕。7.一般认为，动机具有以下几种功能〔〕。8.在英语单词学习中将tiger联想为“泰山上一只虎〞属于〔〕。9.以下行为中属于品行性问题行为的有〔〕。10.教学媒体包括〔〕。三、填空题〔本大题共8个小题，每空1分，共15分〕在以下每题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1.旧中国首次制订现代学制是______年，称为______学制。2.课程结构常见的结构形态有______、______和______。3.教师的根本任务是______。4.班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有______、家长会、______。5.德育过程的根本矛盾是____________。6.范例教学中范例的根本特征：______、______和______。7.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借______实现的。8.贯彻教育活动的根本矛盾、根本规律是：教育与______开展之间、教育与______开展之间的矛盾或关系。四、名词解释〔本大题共5个小题，每题4分，共20分〕1.社区教育2.学制3.课程管理4.社会知觉5.精加工策略五、简答题〔本大题共5个小题，每题6分，共30分〕1.请结合实际谈谈你对素质教育的理解。2.教师的劳动具有哪些特点？3.为什么学校教育必须要坚持以教学为主?4.简述柯尔伯格的道德开展阶段论。5.怎样在教学过程中集中学生的注意力？六、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕1.谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动开展的过程的认识。2.简述促进学习迁移的根本条件，联系实际说明如何促进学习迁移？七、案例分析〔25分〕认真阅读以下材料，答复文后的问题：材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。〞不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。〞——叶圣陶材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，屡次横加阻拦、班主任那么认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。1.分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？〞你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?2.教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？3.材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？参考答案一、单项选择题1.【答案】B。解析：夸美纽斯从17世纪30年代起就开始研究“泛智〞问题。所谓“泛智〞，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。在?大教学论?中，夸美纽斯用一句话概括了他的“泛智〞教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类〞。2.【答案】B。解析：春秋战国时期的私学开展是我国文化史上一个重要的里程碑。3.【答案】A。解析：内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于人自身的内在需要，身心开展的顺序也是由身心成熟机制决定的，着重强调自身的遗传素质在身心开展中起决定作用。4.【答案】A。解析：教育是促使科学技术再生产的主要途径。5.【答案】A。解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全开展的人，开展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为某个社会集团或阶级效劳。杜威坚持个人本位论。6.【答案】B。解析:学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权；受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯和剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实的记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。因此，答案为B。7.【答案】B。解析：苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，表达的是启发式教学原那么。8.【答案】B。解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。9.【答案】A。解析：根底型课程注重学生根底学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基〞〔读、写、算〕为中心的根底教养，是中小学课程的主要组成局部。根底课程是必修的、共同的课程。10.【答案】A。解析：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在班级建设中发挥关键作用，班主任开展工作的中心环节便是组织和培养一个比拟完整的班集体，确立班级目标，建立班级领导。11.【答案】D。解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。12.【答案】D。解析：掌握学习教学模式认为：95％以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了适宜的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。13．【答案】A。解析：“看比赛〞是典型的情景记忆。14.【答案】A。解析：敢于承当责任是高成就动机者的特点之一。15．【答案】A。解析：考查头脑风暴法的定义。16.【答案】A。解析：前运算阶段〔2~6、7岁〕：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点〔角度〕看事物。17.【答案】A。解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准〔通常均以该群体的平均水平作为这一基准〕，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比拟，以判断该群体中每一成员的相对优势。18.【答案】B。解析：先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。19．【答案】A。解析：人的能力可分为一般能力与特殊能力。一般能力是指在不同的活动中表现出来的共同能力，它是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等；其中抽象概括能力是一般能力的核心。特殊能力那么指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如音乐能力、绘画能力、数学能力等等。20.【答案】C。解析：题干是典型的趋避冲突。二、多项选择题1.【答案】AC。解析：实科教育思想是斯宾塞的观点。自然主义教育是卢梭的教育思想。实用主义教育是杜威的思想。2.【答案】CD。解析：学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。3.【答案】ABE。解析：“环境决定论〞过分夸大了环境对人的作用，完全无视了遗传和教育的作用以及人的主观能动性对人的影响。4.【答案】ABE。解析：我国的德育内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。5.【答案】ABCDE。解析：课程方案是有目的、有方案地制定教学方案、课程标准以及编写教科书的系统化的活动，以上五方面都包括在内。6.【答案】AC。解析：根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比拟性组织者。7.【答案】BCD。解析：动机是激发和维持有机体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。根据定义，动机应该有激发、指向、调节与维持功能。8.【答案】BCE。解析：题干是谐音联想法的实际运用。9.【答案】ABCD。解析：孤僻是性格缺陷。10.【答案】ABCDE。解析：教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。三、填空题1.1902；壬寅2.教学方案；课程标准；教科书3.教书育人4.家访；书面联系5.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾6.根本性；根底性；范例性7.教学活动8.社会；人的身心四、名词解释1.社区教育：指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向效劳，互惠互利。学校效劳社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调开展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。2.学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。3.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。4.社会知觉：是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。5.精加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。五、简答题1．【答案要点】教育在综合国力的竞争中处于根底地位，因此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识根底。〔1〕素质教育是面向全体学生的教育；〔2〕素质教育是全面开展的教育；〔3〕素质教育是促进学生个性开展的教育；〔4〕素质教育是以培养创新精神为重点的教育。2.【答案要点】教师的劳动是一种特殊的脑力劳动，其特点有以下几点：〔1〕教师劳动的复杂性教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在两个方面：一是教育目的的全面性；二是劳动对象的差异性。〔2〕教师劳动的主观能动性教师在劳动过程中必须充分发挥自己的主观能动性，不断地在教学实践中提高自身素质、改良教学方法，以到达更好的教育效果。〔3〕劳动时间的延续性和劳动空间的广延性〔4〕教师劳动的示范性教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。〔5〕劳动成果的精神性教师劳动的成果是学生个体的开展，是知识的增长、技能的提高、品德的完善，总之是精神性的成果。3.【答案要点】〔1〕教学是贯彻教育方针，全面实施开展教育、实现教育目的的根本途径。〔2〕教学在学校教育工作中所占的时间多，涉及面广，对学生的开展影响全而深刻，对学校教育质量的影响也。〔3〕要使学生在德智体美等方面都得到开展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中，教学涉及学科领域广，占用时间多，对人的影响也全面。因此学校教学工作必须坚持以教学为主。4.【答案要点】美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德开展阶段论：〔1〕前习俗道德水平〔9岁以下〕。主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段；二是相对功利取向阶段。〔2〕习俗道德水平〔10～20岁〕。主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题。包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段。〔3〕后习俗道德水平〔20岁以上〕。主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规那么的合理性。包括两个阶段：社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。5.【答案要点】〔1〕教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境〞，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。〔2〕正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。〔3〕引导学生交替使用几种注意。六、论述题1.【答案要点】小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动开展的过程，其根本内涵可以从以下几个方面理解：〔1〕知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个根本要素。①知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、标准的理解和看法，它是儿童形成和开展自身品德的认识根底。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有方案地传授给学生以根本的政治观点、思想态度等。②情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要，进而开展其深厚的情感。③意。意志是指人们为了到达某种目的而产生的自觉能动性。在德育过程中，要注意培养、锻炼学生的坚强意志，使他们有顽强的毅力。④行。行为是指人们在一定思想观点与相应支配下采取的外在行动。在小学德育过程中要特别注重对学生行为的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守那么、学校的规章制度和社会道德标准，以形成良好的习惯与作风。〔2〕知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的开展，德育要注意发挥四者的整体功能德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一开展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的开展，这往往是同时进行的，具有统一性。知、情、意、行诸要素从简单到复杂，从低级向高级从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要促进这一过程的实现，其中，知是根底，行是关键。对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。〔3〕德育过程的多端性。一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和开展的。但是，知、情、意、行在开展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，终到达儿童知、情、意、行的全面和谐开展。总之，德育过程可以从培养知、情、意行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。2．【答案要点】学习迁移并不是在任何情况下都发生的，它会受到一系列的主客观因素的影响：〔1〕相似性。不同的学习对象具有共同因素，是学习迁移发生的根本条件之一。〔2〕原有认知结构：原有的学习对后继学习的影响是比拟常见的一种迁移形式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。〔3〕学习的心向与定势：学生在学习活动中的思维定势和学习方法定势会影响到迁移的性质、程度。根据定势对前一影响的双重性，要求教师在实际教学过程中，预见到定势的消极影响。教师如能将迁移理论应用到教学实际中，那么就会对学生的学习产生积极地影响。具体如下：〔1〕改革教材内容，促进迁移；〔2〕合理编排教学内容，促进迁移；其标准就是使教材到达结构化、一体化、网络化；〔3〕改良教材呈现方式，促进迁移：①从一般到个别，渐进分化；②综合贯穿，促进知识的横向联系；③教材组织系列化，确保从到未知；〔4〕教授学习策略，提高迁移意识性。七、案例分析【答案要点】〔1〕①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地开展／让学生积极地思考／……)比让学生安静要更重要。应树立以人为本的教育观。〔2〕叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③鼓励学生会思考；④引导学生能实践。〔3〕在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体开展、自主开展、全面开展和个性开展。2021甘肃教师招聘考试小学教育理论模拟题及答案三一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题1分，共20分〕在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为〔〕。2.根据历史记载，中国有了早学校教育的形态是在〔〕。3.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了〔〕。4.教育要适应人的开展的顺序性规律，应做到〔〕。5.“劳心者治人，劳力者治于人〞的中国传统儒家思想把〔〕相隔离。6.社会本位教育目的论的代表人物是〔〕。7.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的根本原那么不包括〔〕8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法属于〔〕。9.德育过程的根本矛盾是〔〕。10.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段〔〕。C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充11.德育过程结构的构成要素是〔〕。A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境12.班集体形成的条件和前进的动力是〔〕。13.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是〔〕。A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体14.以下不属于实物直观的是〔〕。15.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于〔〕。16.属于意义识记的行为是〔〕。17.观察法的缺乏是〔〕。18.皮亚杰提出的四个阶段由低向高的开展顺序是〔〕。19.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家〔〕提出来的。20.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于〔〕。二、多项选择题〔本大题共10个小题，每题2分，共20分〕在以下每题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在〔〕。A．课时方案的差异B．课堂教学过程的差异C．课后评价的差异D．教学方法的差异2.影响人际关系的因素〔〕。3.联合国?儿童权利公约?规定的少年儿童社会权利是〔〕。4.以下属于德育的途径有〔〕。5.以下课程属于综合课程的有〔〕。6.学校文化的内容有〔〕。C.对个性的理解D.对学习、工作的态度7.以下属于模象直观的是〔〕。8.学生对知识的内在加工过程包括〔〕。9.影响群体士气的因素有〔〕。E.和谐的人际关系10.教师群体的心理功能〔〕。三、填空题〔本大题共11个小题，每空1分，共15分〕在以下每题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1.教育合力是指以学校教育为主体，以_________为根底，以_________为依托的共同育人的力量。2.学校管理的根本原理包括整体性原理、反响性原理、民主性原理和_________。3.1989年联合国大会通过的?儿童权利公约?的核心精神是_________。4.按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、_________三个层次构成。5.教师的能力素质主要包括_________，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。6._________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中基层的行政组织，是开展教学活动的根本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。7.教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_________。8._________是全部教学工作的中心环节。9.对专家型教师和新教师的比拟研究发现，专家型教师的课时方案简洁、灵活，具有预见性，并以_________为中心。10.根据学习动机的来源，可以把学习动机分为_________和_________。11.在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_________、_________、_________和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。四、简答题〔本大题共4个小题，每题5分，共20分〕1.结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生开展的影响。2.认知性道德开展模式实施的方法和策略有哪些？3.简述课程实施中应注意的根本问题。4.简述小学生概念学习开展趋势特点。五、论述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕1.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。2.请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。六、写作〔25分〕2021年，河南省将以农村为重点，河南省市县三级联动，在河南省培训两万名农村中小学骨干教师。为全面做好教师培训工作，河南省将实施“三项工程〞，即新一轮农村教师素质提高工程，省市县三级联动培两万名农村中小学骨干教师；中小学名师培育工程，培养认定1000名中小学名师；中小学教师学历学位层次提高工程。结合材料，针对“教师继续教育〞，写一篇600字左右的文章。参考答案一、单项选择题1.【答案】A。解析：教育学作为一门独立形态的学科形成的标志是1806年赫尔巴特?普通教育学?的出版，当时是资本主义社会初期。2.【答案】A。解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制〞相对。19世纪西方资本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型。3.【答案】A。解析：1904年，清政府公布?奏定初等小学堂章程?，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。4.【答案】D。解析：“教育〞二字连用早见于?孟子?。5.【答案】B。解析：如果强调儿童身心开展的两个开展期，是阶段性的反映。而此题强调的是这两个时期的高速开展，故反映了不平衡性特点。6.【答案】B。解析：科学技术对教育的首要作用是动力作用。7.【答案】D。解析：广义的教育制度指国民教育制度,是一贯国家为实现国民教育目的,从组织系统上建立起来的一起教育设施和相关制度。此题可采用排除法，学校、教育考试制度明显属于教育制度的范畴；少年宫是各级政府投资建立的公益性事业单位，专门为青少年提供效劳，实现国民教育的目的，因此也属于广义的教育制度的范畴。8.【答案】A。解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论〞。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。9.【答案】B。解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。10.【答案】C。解析:“学不躐等〞是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原那么。“各因其材〞强调因材施教原那么。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把终结果直接给学生。这表达了启发性教学原那么。“温故而知新〞是说教学中要贯彻稳固性原那么。11.【答案】C。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。12.【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13.【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息局部，一般表现为课程标准、教材和课程。14.【答案】A。解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如观察各种实物、演示各种实验、到工厂和农村进行实地调查访问等都属于实物直观。观看教学电影属于模象直观。15.【答案】B。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。16.【答案】A。解析：意义识记〔meaningfulmemorizing〕通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。意义识记的根本条件是对材料的理解和进行思维加工。人们识记这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方