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高中生做好语用题须了解的基本语法知识目录索引：1.词类2.短语3.句子4.几个句子概念汉语语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子。语素是语言中最小的音义结合体。语素是构词的备用单位。语素可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分次加上句调可以单独成句。短语是语义上和语法上都搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上句调成为句子。句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。例如：北一京 北京 北京奥运会 北京奥运会开幕了语素 词 短语 句子★词类根据功能标准，现代汉语的词可以先划分出实词和虚词两大类，实词指有词汇意义和语法意义、能充当句子成分的词；虚词指没有词汇意义光有语法意义的、不能充当句子成分的词。现代汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。现代汉语词类一览表类 别举 例实名词一般名词天、教室、雷锋、思想、马路、花朵方位词上、下、前、后、以上、之后时间词秋天、早晨、明年、现在处所词中国、亚洲、里屋动词一般动词跑、吃、整理、研究、恨、喜欢、开始、竞赛趋向动词来、去、起来、下去、进来、出去心理活动动词爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌表示存在、变化、消失在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡消失判断动词是能愿动词能、肯、应该、可以、敢、会形容词一般形容词好、大、热、优秀、光荣、美丽、雪白、重要非谓形容词正、副、慢性、大型、人为、共同、主要

词数词基数词零、半、一、七、十、百、千、万、亿序数词第一、第十、初一、初十量词物量词个、件、条、斤、斗、棵、块、箱、张、只、元动量词趟、遍、次、回、顿、番、场时量词天、月、年、季、日、周副词范围副词都、总、共、凡、只、仅仅、才时间频率副词立刻、已经、刚刚、时常、曾经情状副词明明、猛然、互相、赶紧、怪不得语气副词难道、毕竟、简直、也许、何必肯定否定副词一定、当然、没、莫、的确叹词唉、嗯、哎呀、哎哟拟声词乒乓、叮当、哗啦、扑通、呼呼代词人称代词我、你、他、我们、自己、大家、咱们指示代词这、那、这儿、那儿、这里、那里疑问代词谁、什么、怎么、哪儿虚词连词和、跟、同、与、或、不但、因为、尽管、而且介词对于、关于、把、在、于、从、为了助词结构助词的、地、得时态助词着、了、过其他助词们、所、似的、第、初语气词的、了、吗、呢、吧、啊、呀一、几类重要实词的语法特征：名词经常做主语和宾语，例如：牛吃草；也经常做定语，直接修饰另一名词，例如：柳树梢头。能受数量词组的修饰，一般不能受副词的修饰，“一个学生”、“两架飞机”，不能说“不学生”、“很飞机”。浓表示方位的名词和一部分表时间的名词，可以受副词修饰。“最后头”、“极左”、“才星期二”。名词一般不能重叠，只有一部分单音节词可以，例如：人人、家家、户户。动词动词能作谓语或谓语中心，多数动词能带宾语，如“他爱祖国”。受副词修饰，但多数不能受程度副词修饰。不能说“很走、非常学习、十分跳”。表心理活动的及一些表能愿的动词都可受程度副词修饰，如能说“很怕、很喜欢、很羡慕、很愿意”动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。形容词(1)形容词做谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。例如：环境很清静、很清静的地方；太阳红、红太阳。（2） 绝大多数形容词受程度副词的修饰。“很健康、极高、最干净、非常勇敢、十分雄伟”。有一部分形容词由于本身就带有表示某种程度的意义语素，不能受程度副词修饰，“雪白、冰凉、血红、碧绿、瓦蓝”、“绿油油、白花花、黑乎乎”、“绝对、真”。（3） 形容词不能带宾语。兼类词除外。（四）副词（1） 副词都能作状语。程度副词“很、极”，在一定条件下还可以做补语。“很”做补语，前头要加“得”，如“好得很”。“极”做补语时后头要加“了”，如“好极了”。（2） 副词大多数不能单说。只有一部分副词，“不、别、没有、也许、马上、大概”等在省略句中可以单用。（3） 部分副词能起关联作用。“说了又说”、“越说越快”。※一个绿色的念头肆意地睡着了。（数量）（形容词）（名词）（副词）（动词）（助词）定语定语主语状语谓语补语()()〔 〕—〈〉【小试身手】改正下列句子中的错误，并说明理由。北京奥运会开幕式上全世界都见闻了古老的中华文明。“藏独”分子散布种种捏造，妄图破坏我国的团结稳定。每一个中国人都对举办奥运会充沛着热情。二、几种虚词的语法特征（一）介词介词用在名词性词语前面，共同组成“介词短语”整体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。例如：表示时间、处所、方向：从、自从、打、往、由、趁、当、当着、沿着表示方式、方法、依据、工具、比较：按、按照、遵照、依照、靠着、通过、根据表示原因、目的：因、因为、由于、为、为了、为着表示施事、受事：被、给、让、叫、归、由、把表示关涉对象：对、对于、关于、跟、和、给、替、向、除了介词不能单独做句子成分，总要构成介词短语做状语，少数还可以合起来做补语。〔从早上〕工作〈到晚上〉（表示时间〈起点和终点〉）〔在阅览室〕看书（表示处所）※几个重点介词对于、对、关于“对”“和，，“对于，，都表示指出动作行为所涉及的对象。在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”如：他对（对于）集体的事情，无论大小，都十分地关心由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对国际形势进行分析。（状语）对国际形势的分析。（定语）用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选金领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方：首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。“他对我说：‘你要当心啊！’”其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。如：“对事不对人。”再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。“关于”是限定、揭示关联到的人或事物范围的介词，当“关于”也具有指出对象时可跟“对于”互换。如：“关于（对于）这个问题的处理意见，没有谁不同意。”但“对于”和“关于”又有明显区别：第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。^如“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。”第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。”第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”“关于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独作文章的标题。在“在”经常跟由方位词“上、中、下”等构成的方位短语构成介词短语，表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。例如：在陈老师的帮助下，周亮进步很快。（表条件）只有在科学的基础上才能办好奥运会。（表条件）在社会主义社会中，一定要坚持按劳分配的原则。（表范围）“在……上”“在……下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。例如不能说：在不减少学习内容下，有可能做到每周上一次活动课。..“在……中”中间如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。如“中国在高速发展中”“新一代在茁壮成长中”。（二）助词助词附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。可以按所表示的语法意义分为几类：结构助词：的、地、得动态助词：着、了、过比况助词：似的其他助词：所、给、连、们结构助词：主要表示附加成分和中心语之间的结构关系。普通话里助词“de”，在书面语里习惯上写成三个字：在定语后面写成“的”，在状语后面写成“地”，在补语前面写成“得”。动态助词（1） “着”用在动词、形容词后面，表示动作在进行或状态在持续。例如：他的心，鼓着风，张着帆，正向那绿荫蔽天的王国腾飞。门开着，灯亮着。

不表示进行或持续的行为或状态不能用“着”。例如:这一事实充分显示着在他面前没有克服不了的困难。.有些动词本身含有持续的意思，也不能用“着”。例如：总统也希望着朝野早日通过对话协商，共谋解决问题的途径。有些补充式动词，已含有结束的意思，也不能用“着”。例如：原来，学校以“压岁钱”的方式给每个在校过春节的同学30元钱，这说明着学校对同学多么关心啊！（2） “了”用在动词、形容词后面，表示动作或性状的实现，即已经成为事实。例如：上星期只晴了两天。（3） “过”用在动词、形容词后面，表示曾经发生这样的动作或者曾经具有这样的性状。例如:他提起过大海，可是没说过这种大鱼腾跃的场面。“了”是表示实现的动态助词，用时要注意不要同其他词语发生矛盾。例如：广大中国人民正在掀起了一场迎奥运的高潮。（“了”与“正在”意思矛盾）连用的词语在内容上不能重复，否则，将会犯了画蛇添足的毛病。（“了”与“将会”在时态上矛盾）※所有中国 人（形容词）（名词）（名词）※所有中国 人（形容词）（名词）（名词）（副词）（介词）（名词）（名词）（动词）（助词）（名词）〔每当有外地人来〕，（好客的）天津人〔总是〕〔眉飞色舞地〕迷＜起＞（天津的）小吃＜有多么地道〉★短语短语是词的组合，也叫词组。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就由四个词组成。汉语组成短语主要靠语序和虚词。语序就是词语排列的前后顺序。词和词按照不同的顺序就组合成不同的短语，如“学校管理（偏正短语”'和“管理学校（动宾短语”。也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲（偏正短语）”和“父亲和母亲（并列短语）”。一、 并列短语由两个或两个以上的词组合而成，词与词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。如：今天或明天、调查研究、光辉灿烂、我和他、四面八方并列短语各词语一般要求词性相同，但个别也有不同。如：姐姐和我（名+代）勤劳、勇敢、不怕苦（形+形+动）二、 偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰限定作用的词组成的。被修饰限定・・的名词、动词、形容词叫做“中心语”。定语、状语与中心语的关系，就是偏和正的关系。其中，名词、代词前面的修饰限定成分叫作定语，动词、形容词前面的修饰限定成分叫作状语。定语表示人或事物的性状、数量、所属等。定语通常是形容词、数量词、名词、代词。状语表示时间、处所、程度、否定、范围等。状语可以是形容词、副词、数量词、表示时间名词、处所名词、介词结构等。我们用（）”表示定语，“［］”表示状语。1、类型（1）定+中（名、代），如：（祖国）大地 （名+名）（一朵）茶花 （数量+名）我的想法 （代+名）（前进）的步伐 （形+名）快乐的他 （形+代）2）状+中（动、形），如：［很］好 （副+形）已经来了（副词+动）［独立］思考（副+动）［一把］拉住（数量+动）［明天］放假（时间名词+动）［按规定］办事（介词结构+动）三、 主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系，被陈述对象在前，陈述者在后。用语序和词类表明其间的陈述关系而不用虚词表示。表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。用“”表示主语，“—”表示谓语。“谓语”可以是动词、形容词、名词。如：养分多天气好举止稳重（名+形）觉悟提高思想解放 （名+动）今天星期三明天国庆节 （名+名）四、 动宾短语有的动词（不及物动词）单独使用就可以表达一个明确的意思，有的动词（及物动词）要在后边带上一个受动词支配的词组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。用“”表示宾语。如买菜写小说看电视走亲戚跑材料修理汽车收购药材"五、中补短语由动词或形容词（也叫做“中心语”）与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语，表示动作、行为的结果、处所、程度、趋向、数量、性状等。补语通常是动词、形容词、数量词，副词“极、很”也可以用在形容词后面作补语。用“＜＞”表示补语。类型：1、动补：打＜死＞（动+动）学得＜好＞（动+形）看了＜一次＞（动+数量）走〈到天涯海角＞（动+介宾）2、形补：高兴〈极＞了（形+副）大得＜多＞（形+形）以上五种为基本短语。六、连谓短语由不止一个谓词性成分连用，共用一个主语。谓词性词语之间没有语音停顿，彼此并不构成上述五种关系，只有连续关系，也不用任何关联词。如：上山采药（动•动） 听了很高兴（动•形）・ ・ ・・怀着激动的心情走进水立方观看跳水比赛（动•动•动）・・・七、 兼语短语由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语与主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。如：鼓励我前进 令人信服 使大家高兴・・・・注意：连谓短语共用一个主语，兼语短语的两个动作由两个人发出。八、 同位短语多由两部分组成，前后两部分的词语不同但所指内容相同，意义上有复指关系。如：首都北京厂长老王他自己咱们学生春秋两季二胡名曲《二泉映月》同位短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词。加后意义会有变化，如：我们渔民/我们的渔民。九、 方位短语由方位词直接附在名词性或动词性后面组成，表示处所、范围、时间，具有名词性。井冈山上、月光下（名+方） 吃饭前、改革中（动+方）・・六十分以下、三十岁以上（数量+方） 爱情这两个字（名+名短）摔跤这种运动（动•名）方位词常跟介词一起组成介词短语。如：在这种情形之下 在校园里 从屋子里向外着十、量词短语由数词或指示代词加上量词组成。由数词加量词组成的叫数量短语；由指示代词加量词组成的叫指量短语。数量短语：一个二斤四里三次指量短语：这种那种这堆这次那回十一、介词短语由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。介词短语都可做状语，少数可以做补语。如：［为人民］服务 ［对群众］说 ［从现在］起关于课堂纪律问题、［按规定］办理 ［从胜利］走〈向胜利＞十二、助词短语1、 “的”字短语“的”字附着在实词或短语后面组成，指称人或事物，属于名词性短语。如：卖报纸的、举重的、该来的不来，不该走的也走了・・・ ・・・・2、 比况短语由助词“似的、一样、（一）般”附在名词等词语后面组成，表示比喻，有时也表示推测。如：石头似的站着 暴风雨般的掌声・・・・・・・・3、 “所”字短语“所”加在动词前，组成名词性短语。如：所想所需要所认识所忆所闻多义短语与层次分析法一个短语同时有两种或多种意义，这是同形异义，叫做多义短语。只有一个意义的叫单义短语。产生多义的原因是用有限的结构表达无穷的意思。例如：发现（短人的）哨兵 （发现敌人）的哨兵如何了解多义短语的结构从而正确理解短语的含义？比较好的方法是层次分析法。层次分析法的形式有两种：一种是由小到大的组合图解法，另一种是由大到小的分解式图解法。下面我们看几个短语的图示分析：热爱人民的军队★句子、句子成分1、句子成分有六种：主（用“”表示）、谓（用“”表示）、宾（用“”表示）、定（用“”表示）、状（用“”表示）、补（用“”表示）。这六种成分在短语里都有介绍。2、 状语与补语的辨析有些词语或短语既可以做补语，又可以做状语。基本意思虽然差不多（仍是有区别，这里不做讨论），但所处位置不同，成分的划分是不一样的。补语只在谓语后，状语只在谓语前。古汉语中所说的“介宾短语作状语后置”，其实就是处于补语的位置上。但古汉语基本不使用”补语”这一概念。例如：走＜快＞了/［快］走吧住＜在北京＞/［在北京］住坐＜在椅子上＞/［在椅子上］坐3、 句子与短语的区别词、短语的组合加上语调（升降）、语气（书写时加上标点符号），就成为句子。“吃饭”•・・・・・・・・・.是一个动宾短语，但“我吃!”就是一个句子。二、句类句类有：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，是从语气角度划分的。（一） 陈述句叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。如：同学们今天到得比较齐。他说了不回家的。注意：“事情本不是这样。”一一这是一个否定形式的陈述句。（二） 疑问句具有疑问语调表示提问的句子叫疑问句。如：你会原谅我吗？谁今天值日？（三） 祈使句要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。如：小明，快去做作业。请给我一杯茶。（四） 感叹句带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。（降调）如：哇！这衣服真漂亮！好热的天气呀！三、句型根据结构特点分出的句子叫句型。单句句型分为主谓句和非主谓句两大类。（一） 主谓句由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。主谓之间可以用“||”隔开。1、 名词性谓语今天||星期三。（“星期三”作谓语）昨天||晴天。（“晴天”作谓语）2、 动词性谓语3、 形容词性谓语4、 主谓短语作谓语这件事||大家都很赞成。他||一向态度很和蔼。这块金牌||运动员们的汗水太多了。（二） 非主谓句分不出主语和谓语的句子。它由主谓短语以外的短语或单词组成。这类句子有些要在一定・・的语境里才能独立成句・・・・1、 动词性非主谓句禁止吸烟！上课了。出太阳了。2、 形容词性非主谓句对！（进球了，）太棒了！3、 名词性非主谓句蛇（表示突然发现的事物）1949年春天。中国北京。（剧本里说明时间、地点）小王！（表示呼唤、称谓）5、 叹词句喂！啊！（三） 主谓句中的几种特殊类型是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事的一种句子。（施事：动作的发出者。受事：动作行为所针对的对象。）例：我们一定要干好这件事。（一般主动式）我们一定要把这件事干好。（“把”字句）2、 “被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”的句子。例：①树叶被风刮跑了。.他的心灵第一次被震撼了。】不想叫蜂蜜蜇了一下。仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。注意：能愿动词和否定，时间等副词只能置于“被”字前。3、 双宾句动词之后先后出现近宾语、远宾语两层宾语的句子叫双宾句。例：①他给我一杯茶。我问他该怎么办。王老师教我们语文。双宾语的谓语动词常表“给予”、“接受”、“询问”、“称说”等意义。如：“给、借、教、告诉、请教、还、赠送”等。4、 存现句表什么地方存在，出现或消失了什么人或事物的一种句型。句首有处所词作主语（也可不用）。如：门口站着一个人。花瓣上有一只蜜蜂。体育馆里升起五星红旗。5、 连谓句由连谓短语充当谓语的句子。例如：他H爬上树摘果子。他H绕着场子跑了好几圈。大家听了很高兴。上车买票|注意：连谓句是两个或两个以上的谓词性词语连用，中间没有语音停顿，也没有关联词语，共用一个主语。如果中间出现逗号，那么就不构成连谓短语，不是一个单句而是一个有承接关系的复句。如：他爬上树，摘了几个果子。（两个单句构成的顺承复句，两个句子主语都是“他”，第二个句子的主语承前省略。）6、 兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。“兼语”成分对前边的动词说来是宾语，对后边的词语说来是主语。兼语句前一谓语动词常使用使令性动词，如“叫、让、派、使、请、命令、禁止、任命、号召、选举、组织、动员、鼓励”等。如：张老师鼓励同学们发表意见。（张老师鼓励同学们，同学们发表意见。）注意：兼语句跟主谓短语作宾语的句子形式上很相似，我们要注意区分。比较：我派你去。（我派你，你去。“你”是兼语。）我知道你去。（“我知道”什么？“知道”的不是“你”，而是“你去”这件事。所以“你去”作宾语，英语里叫做宾语从句。）句子分析法一、 中心词分析法（多分法）一次分出所有的句子成分。二、 层次分析法（二分法）对句子结构层层二分。复句一、 复句的概念复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。二、 单句与复句的辨析区分单句与复句的关键在于分析谓语中心语，与主语、宾语的长短没有关系。单句只有一个谓语中心语。它前面可以有状语，后边可以有补语，但都是修饰或补充这个谓语中心语的。如果出现两个以上的位于中心语就是复句。如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。这个句子一共四个谓语中心语，其间有顺承关系。这就是一个复句，包括四个分句。虽然四个动作有连续性，但因为中间有逗号，并不是连谓短语。如果使用的是一个连谓短语的话，那么就是一个单句。需要注意的是，复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。三、 复句类型：并列复句两个或两个以上的分句分别陈述有关联的几件事或同一事物的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。常用关联词语有：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。我们不是要空话，而是要行动。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作或接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）…然后……，从而。如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：他小小年纪，胆量可不小啊。虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。如：如果老王不能前去，那就让我去吧。即使天塌下来，这件事也得继续做完。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果。常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……，既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为“充分、必要、无条件”三种类型。常用关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如：衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。解说复句一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不用关联词语。如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。目的复句一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。几种句子概念.单句/复句区分（以上复句中也有阐述）（1）定义法。单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。（2）抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。（3）外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确