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文档简介

四年级下册语文《海的女儿》教学设计教学目标1.认识“矢、蔚”等7个生字。2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。3.能结合课文，交流对最小的公主的印象。教学重难点：1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。教学过程：师：你喜欢读童话吗？为什么？生交流。师：今天我们要继续读童话，漫步在童话王国，感受童话之美。活动一：回顾·梳理屏幕出示：读了《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》，你从哪里感受到童话的奇妙？哪个人物给你留下了深刻的印象？生交流。（教师引导学生围绕两个话题，结合故事内容说出自己的想法）师板书：奇幻的想象

鲜明的人物今天我们继续在童话王国中漫游，一起走进安徒生用心血凝就的一篇童话“海的女儿”。活动二：鉴赏·交流用较快的速度读一读课文，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位小公主给你留下的印象。我们可以一边读一边勾画，看看谁的批注多，谁的感受深。（一）交流“奇妙的地方”出示小贴士：先读相关语句，再说感受。1.生交流（7个同学回答）。2.读句子段落。3.生交流：人鱼和我们的生活哪里不一样（1个同学回答）。（二）交流“公主的印象”出示小贴士：先说印象，再说理由。1.生交流（引导学生通过概括和抓关键词来交流）。2.读“美丽”。3.读“向往人类世界”（指导朗读，读出关键词的感觉）。4.读“古怪”。总结：读到这里，我们眼前已经浮现出了这样一个海的女儿：她美丽、古怪、向往人类世界。那么，安徒生写这篇童话仅仅是为了塑造这样一个形象吗？显然不是，这只是海的女儿的开头部分。大胆猜测，后面可能发生了什么？生1：五个女儿浮上水面看到的人类世界。生2：最小的女儿浮上水面看人类世界。生3：看到人类世界的美丽和奇幻之后，来到陆地生活。活动三：探究·升华联结《海的女儿》后半部分，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。出示片段一生读并交流：坚强勇敢出示片段二生读并交流：如果你是小人鱼，会怎么抉择？感受小人鱼的善良。出示片段三生读并交流：善良、值得信任、舍己为人海的女儿不仅带给我们凄美的感觉，同时还带给我们力量，这就是对信仰的执着追求。师板书：凄美的故事

崇高的追求

真善美出示丹麦首都哥本哈根的美人鱼雕塑，屏幕显示：安徒生自己也承认，《海的女儿》是唯一让自己感动流泪的童话。总结：今天我们只是读了一个海的女儿，将来我们会读到更多的整本书

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