回家作文评讲定稿

欢迎指导：

《回家》作文评讲

潘家华教学目标：1、让学生学会运用语言描写，并结合其它描写，使记叙文内容具体实在。2、让学生在描写中学会使用多种修辞方法，使记叙文内容丰富生动。3、让学生明确并且做到描写要符合生活的真实。教学过程：一、总结上次作文写作概况二、评析学生习作中精彩语句或精彩片段。提示：分析语句（或者语段）用了哪一种描写方法，或者用了哪一种修辞方法，作用（表达效果）是什么。从中我们可以受到哪些启发？1、老师说今天下午就可以回家了，在场的同学开心得一蹦三尺高。……我们终于坐上车。我此时恨不得一下飞回家……终于我下车了，妈妈把行李“抢”过去……（娄倩倩）

2、老师说9月9日回家，我立刻扳扳手指头，算算还有几天回家，之后的几天里，我天天在数，看还有几天回家，数着数着就到了回家的日子，……我还没等老师说完，就像离弦的箭，冲出教室了。（王紫芹）

3、车进校园了，我们立即冲上车，“回家咯！”我们兴奋地叫着。（周田）

4、在上课时，我的灵魂“离开”了躯体，飞回家了。……到了下午，我仍然像丢了魂一样。

5、一想到下午就可以见到妈妈、妹妹和弟弟，我的胃口大开，一下子吃了一碗饭，把菜全都吃完了，我对面的男生还骂我“真是一头猪”。（王兴怡）

6、可以说是寝食难安，即使面对再好吃的饭也吃不下去；晚上是翻来覆去也睡不着啊；上课盼着快点儿下课，下课盼着早点上课，再盼着早点下课……（孙小党）

7、我就冲下了车，还差点摔了一跤。下了车，我便拿出我的“飞毛腿”速度,飞奔到家门口。……爸爸还用胡子刺我的脸……（田静）

8、我飞快地背着书包冲出教室……我觉得司机开得太慢，……恨不得现在马上飞到家里……（惠梦圆）

9、我别提多高兴了，我上教室简直就是“飞”进教室的。（徐晓丹）

10、老师说下午两三点才能回家，我们一听，心都碎了。（吴际）

11、我有一次看见小鸟在天空飞翔，我就幻想如果我也有一双像小鸟一样的翅膀，那该有多好啊，那样我就可以飞回家去看我的家人了。（孟苗）12、汽车驶出校园的那一刻，觉得外面的一切都很自然，不用被老师拘束了，就像鸟儿出了笼子获得自由一样兴奋。（张心心）

13、上车了……一路上，鸟儿在枝头快乐地唱着歌，好像在为我祝贺；花儿在路旁不住地点着头，好像在为我送行……（张家欣）

14、走在回家的小道上闻着花香，我感到沉重的行李变成了一篮子鲜花，我看着家家户户升起的炊烟，便想到了爷爷奶奶……（庄千盈）

15、我飞快地冲出教室，……我上了校车，恨不得自己有特异功能，说回家就到家了。（何梦洁）16、我到小店里买了一大包零食，准备带给弟弟……我快要到家的时候，看见妈妈站在路口等我，前一辆车过去了，妈妈欣喜地望了望，可惜不是，她只得摇摇头，叹口气。我们的校车向她面前驶去了，车刚停稳，我就冲下车，一头向妈妈扑了过去，妈妈一把把我搂在怀里。（江漫）

17、我急得直跺脚，恨不得立刻就飞到家和家人团聚，好不容易下课了，我前脚刚迈出门，后脚还没抬呢，老师来了，说值日生打扫完才能走。我立刻又把脸拉长了。我拿着扫把一边漫不经心的扫着，一边念叨着回家。扫完地后，立刻背上书包拉上行李“飞”出了教室。（庄千盈）

18、上午，真是度秒如年啊！怎么还没到下午呀，时间能不能快点啊！上课的时候，我都开小差了，差点就被老师逮到了。……

好不容易熬到了下午放学，老师教我们打扫卫生，我们随随便便就搞定了，然后以打破世界纪录的速度奔到了操场上……

好不容易到了目的地，我拎着十来公斤重的东西却健步如飞，我也不知道我是怎么做到的。（陈景阳）

19、早上，刚起床，进入洗手间就想到今天要回家！洗脸时脸盆差点掉到地上，摆盆时才惊讶地发现，毛巾还落在洗手间里……

上午，老师口若悬河地讲着课，而我却呆若木鸡。老师提问我还不知是哪一题！要不是几位“英雄”相助，我可要被老师骂了。唉，时间过得比蜗牛爬还慢。……

下午，气氛和上午一样。别说听课了，连听歌都不想听。……世界上最美的第三节课的下课铃声响起来了……（毛旭文）三、修改提高范例以下片段存在不足，试着修改，并谈谈从中受到的启发。江漫第一稿：我问他想不想我，他说想，想我带给他的零食，我知道这不是他的心声。评析：此段纯粹属于叙述语言，请将改为描写语言。江漫第二稿：“老弟，想没想我？”我欣喜地叫了一声。“老姐，我想死你了！我天天想，夜夜盼呢！十几天了，终于把你给盼了回来。”弟弟调皮地说。我又答了一句：“你到底想我什么呀？”他眼睛转了转说：“姐，我的好姐姐，我想你的零食呀！”说着便把我的包抢走了。我假装追着他跑：“臭小子，就你嘴贫！”从以上修改，我们受到什么启发？启发：要学会将叙述语言改为描写语言，文章内容才显得具体、生动、实在。左超鹏第一稿：爸爸问我这几天过得怎么样？饭吃没吃饱？觉睡没睡好？钱够不够用？我一五一十地告诉他我这十几天过得怎么样？评析：爸爸问话，属于叙述语言，不够具体实在。这也是本篇学生作文中普遍存在的问题。怎样修改提高呢？要改为描写语言。左超鹏第二稿：爸爸问我：“这几天过得怎么样？饭吃没吃饱？觉睡没睡好？”我一五一十地告诉了爸爸“这几天过得还行，刚开始不怎么习惯，慢慢就习惯了；饭前几天吃不好吃，但一想起你们小时候吃的就觉得这饭很香，现在每天都吃饱了；学校的床硬硬的，没有家里的席梦思舒服，但慢慢就习惯了。”评析：这一段虽然将叙述语言改为描写语言，比原来具体实在得多，但是总觉得与真实的生活不符。想一想，问题在哪儿，怎样改才更符合生活实际。左超鹏第三稿：爸爸问我：“这几天过得怎么样？”我立即回答：“这几天过得还行，刚开始不怎么习惯，慢慢就习惯了。”“饭吃没吃饱？”爸爸又问。“开始觉得不好吃，但一想起你们小时候吃的，就觉得这饭很香，现在每天都吃饱了。”他又问：“在学校觉睡得好不好？”“学校的床硬硬的，没有家里的席梦思舒服，但慢慢地就习惯了。”评析：这段修改，人物之间对话一个问，一个回答。符合生活的实际。但是，显得有些单调呆板。想一想，怎样改，才能更具体、丰富、生动一些，课文《安恩和奶牛》中的对话描写可以借鉴。左超鹏第四稿：爸爸问我：“这几天过得怎么样？”我立即回答：“这几天过得还行，刚开始不怎么习惯，慢慢就习惯了。”“饭吃没吃饱？”爸爸又问。我说：“开始觉得不好吃，但一想起你们小时候吃的，就觉得这饭很香，现在每天都吃饱了。”我说。“在学校觉睡得好不好？”他又问。“学校的床硬硬的，没有家里的席梦思舒服，但慢慢地就习惯了。”从中受到什么启发？对话形式要灵活多样。左超鹏第五稿：爸爸问我：“这几天过得怎么样？”我立即回答：“这几天过得还行，刚开始不怎么习惯，慢慢就习惯了。”“饭吃没吃饱？”爸爸又问。我支支吾吾地回答：“饭前几天没吃……，吃得……”爸爸见我说话啰嗦，很紧张地停下了脚步：“不好吃吗？没吃饱你饿了怎么办？”，我害怕爸爸担心，为了打消他的顾虑，急忙解释道：“开始觉得不好吃，但一想起你们小时候吃的苦，我们受点苦根本微不足道，就觉得这饭很香，现在每天都吃饱了。你看，我都长胖了。”说着，我拉着爸爸的手说：“不信你摸摸。”爸爸真的摸了摸我的脸，微笑着说：“真的，也没看出来瘦。”说着又迈开了步子。沉默了一会儿他又问：“在学校觉睡得好不好？”“很好。一觉睡到大天亮。就是床硬硬的，没有家里的席梦思舒服，但慢慢地也就习惯了。”从中受到什么启发：在语言描写过程中，要适当结合神态描写、动作描写、心理描写，文章内容才显得具体、实在、丰富、生动。侯婷蒙第一稿：老太还把我叫去，站在她面前，让她好好看看，说我长高却没长胖。评析：叙述语言，不够具体实在。侯婷蒙第二稿：老太把我叫到她的前面，用手量了一下，说“我长的比以前高了。”也想把我抱起来，可是都能把我抱起来了，以前根本抱不到我。又说：“我比以前瘦了许多。”评析：有了语言描写、动作描写，比原来具体多了。但是人称不对（目前在对话中不能正确使用人称的人数不少，提醒描写语言要注意人称转换），语句也不通顺。侯婷蒙第三稿：老太太把我叫到她的面前，用手摸了摸我的头，说：“好像比以前高了许多。”又用手摸了摸我的脸，说“好像比以前瘦了。”她便把我抱起来看看，说：“我说比以前瘦了吧，以前我根本抱不动你，现在都能把你抱起来了。”评析：人称改过来了，语言丰富了，动作加多了，但是还有用词不符合生活实际的地方。找出来，继续修改。侯婷蒙第四稿：老太太把我叫到她的面前，叫我和她面对面，贴紧站着，她把手放在我的头顶，验了验，说：“你好像比以前长高了一点。”她又托着我的腮，仔细端详着：“大孙女瘦了不少吧。”说着，就把我抱了起来：“我说吧，以往我根本抱不动，现在不费劲就抱起来了。”评析：让我“贴紧站着”，手放在头顶“验”，说长高“一点”，更符合生活实际。孙鑫鑫第一稿：奶奶二话没说，就把包提着，生怕我累着，一路上不停问我在学校生活得好不好，说专门为我准备了好吃的，我开心极了。评析：奶奶问话属于纯粹叙述语言，请将其改为描写语言。孙鑫鑫第二稿：

奶奶心疼地说：“乖孙子，这几天在学校受苦了吧，你看，都瘦了。瞧瞧这脸，都瘪进去了，这胳臂，差点只剩骨头了，走，回家好好补补去，这包快给我拎吧，你现在正在长身体，快给我拎，回家吃好吃的去，我给你炖了老母鸡汤，很补的，快走……”评析：把概括叙述语言改为描写语言，比原来具体多了。但是只是奶奶一个人讲话，孙子没有反应，不符合生活实际。孙鑫鑫第三稿：奶奶心疼地说：“乖孙子，这几天在学校受苦了吧？”“没有受苦。”“没有受苦？瞧瞧这脸，都瘪进去了，看看这胳膊，差点只剩下骨头了……”我说：“我没瘦。”奶奶说：“走，回家补补去，这包快给我拎吧，你现在正是长身体的时候，哪能受苦？回家吃好的去。我今天给你炖了老母鸡汤，很补的，快走，快走……”评析：有了孙子的回答，祖孙二人边走边说，符合生活实际。但是，还有与生活实际不相符的地方。找一找，看如何修改。评析：奶奶缺少“看”的动作，就说我脸“瘪”了。胳臂“皮包骨头”了，他又怎么“瞧”得出来？必须加入适当的动作描写，才能显得更真实（如果有神态描写更好）孙鑫鑫第四稿：奶奶心疼地说：“乖孙子，这几天在学校受苦了吧？”“没有受苦。”“没有受苦？我不信。来，给我看看！”说着，她把我拉着面向着她，两手托着我的腮，边摸边说：“瞧瞧这脸，都瘪进去了，还说没受苦。”接着，她又捋起我的衣袖：“看看这胳膊，差点只剩下骨头了……”这时，奶奶有点哽咽了。她拉着我的手，眼角含满了泪水，我见她这样，鼻子不禁酸了起来，连忙帮她擦了擦泪水。只见她摇摇头，又叹了口气道：这样子哪还能拎包？快给我。”边说边把我的包抢了过去。“快跟我回家，你现在正是长身体的时候，哪能受苦？回家吃好的去。我今天给你炖了老母鸡汤，很补的，快走，快走……”从中受到的启发：在具体的人物对话中，如果适当地加入动作、神态的描写，不仅能使文章内容具体实在，丰富生动，而且可以使所描写的内容更符合生活实际，便于抒发真情实感。如果失去了“真”，那么，就谈不上什么说真话，抒真情了。即使你无心说假话，客观上也让人难以相信。周康康第一稿：她仔细地打量了我一番，说：“我儿子瘦了不少呀。”我说我有点饿，她立即从冰箱里拿出牙签肉放在油锅里炸了炸，这说明了妈妈其实早就把饭菜买好了，等我回来做给我吃。周康康第二稿：妈妈捧着我的脸，左看看，右瞧瞧，说：“我儿子瘦了不少呀，你看这腮帮，以前鼓鼓的，现在都瘪下去了。”邻居家的人说：“我家有收粮食的秤，现在给你称一称,看有多少斤,看看你到底瘦了没有。”妈妈一听,这主意不错，便让我去称称。一称101斤，比原来瘦了1斤。“不止啊？这孩子看上去少说也瘦了四五斤啊？”“上次我是刚吃过饭称的”为了让妈妈放心，我故意说，“如果吃过饭再称，说不定还长了呢。妈，我有一点饿了。”妈妈听了这话，一拍大腿：“光为了你回来感到高兴，怎么就把准备好的事给忘了呢！”说着立刻从冰箱里拿出牙签肉放在油锅里炸了炸，端了上来。王义涵第一稿：1、一下车，我便飞快地往家里跑，一进门，奶奶就看见了我，急忙过来帮我拎包，乐呵呵地说“大孙女回来了。”王义涵第二稿2、我便飞快地往家跑，一到家门口，我便大声喊：“爷爷，奶奶，我回来啦！”其实，奶奶在我没喊之前就看到了我，一下子跑到我身边，帮我拎包，慌忙中把凳子都给绊倒了。。王义涵第三稿3、我便飞快地往家跑，没到大门口