住宿场所卫生监督量化分级管理教学课件

住宿场所卫生监督量化分级管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克住宿场所卫生监督量化分级管理住宿场所卫生监督量化分级管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克恒宿场所卫监蓝督量化分盤适用范围·取得卫生许可证合法经营的住宿场所经营单位。·1未取得有效卫生许可证的住宿场所,不适用此表,不参与评级。(适用范围一、创新初中语文课堂教学方法的重要意义初中语文课堂教学时一个全新的研究领域，要想取得语文课堂教学的成功，初中语文教师一定要不断更新教育理念，这样才能深刻正确的认识语文课堂教学的主旨思想，才能实施有教育价值的改革行为。首先，提高初中语文课堂教学方法能够深化初中生的学习效率。只有加深明确了初中语文教学的方法和目标，才能提高学生的学习热情。传统的初中语文课堂教学过于死板，教师与学生之间缺少有效的互动，学生对于语文知识的学习是被动接受的状态，很难达到理想的学习效果，创新语文课堂教学方法能够提高学生学习的效率。其次，提高语文教师素质。创新语文课堂教学方法，要求语文教师和传统的语文课堂教学方法进行转换，同时也是对语文教师提出更高的要求，让他们走出课堂教学、走向社会。语文教师在拥有更广泛的专业知识外，还应该涉猎科学、艺术等知识，不断提高语文课堂教学的效率。二、目前初中语文课堂教学的现状目前初中语文课堂教学时以传统的灌输式为主，这样的灌输法对初中语文教学有着重要的影响。灌输式教学使教师对教材不做过多的钻研，不创新传统的教学方法，知识被教师灌输给学生，剥夺了学生们学习语文的自由，束缚了他们的创造能力，学生处于被动的地位，使学生对学习语文失去兴趣。随着知识时代的更新，语文教师不再是知识的占有者和传授者，而应该是初中生学习的帮助者、指导者，智力的开发者、信息的提供者和意义的建构者，传统的语文教学观念必须随着时代的发展不断更新，这是初中语文教师转变教学观念的关键。只有初中语文教师的教学观念改变，才能使初中语文课堂活跃起来，学生的学习才能轻松、愉快，才能提高语文教学的效率。三、创新初中语文课堂教学的有效方法（一）烘托课堂气氛初中语文课堂教学应该非常活跃，可以为初中生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，以便能够激发学生的学习和生活热情，提高语文教学的学习效率。在初中语文课堂上，要对学生的思想进行鼓励和正确引导，让学生勇敢的说出自己的观点和想法，让学生们从不同的立场和角度来看待问题，因为语文教学能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而不是一门枯燥乏味的学科。语文教师应该充分发挥学生的个性，放飞学生的思想，让学生们自由的思考解决所遇到的问题。同时语文教师就要根据课堂内容，创新教学方法，营造良好的课堂气氛，鼓励广大初中学生积极参与。以新颖的方式，鼓励出初中学生在课堂中感受愉悦，而不是压抑。使语文课堂内容能够鲜活的呈现在学生的面前，激发学生的学习热情和学习兴趣，提高初中语文课堂教学的效率。（二）授课方式转变初中语文课堂教学有着鲜明的特点，就是工具性与人文性的统一。传统的课堂教学中，作为知识的传授者，老师永远主宰者课堂。老师将课堂内容灌输给学生，而不是学生通过自己的分析获得。这样学生只会听着老师的授课，跟着老师的思维，导致自己的思维模式培养不起来，自己的观点和想法得不到施展。学生们丧失了学习的兴趣和热情。因此，对于初中语文的授课方式，要改变。要让学生成为了课堂的主体，这就需要语文老师通过合理的授课方式和方法，激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只要激发了学习兴趣，才能使学生积极主动的去学习，从而成为课堂真正的主体，才能提高课堂教学的有效性。在语文课堂教学中，想要激发学生们的学习兴趣，就要采用合理、有效的办法。要运用语言的技巧引导学生，吸引学生的注意力，可以通过课堂讨论、表演课堂情景剧、提问等新的教学方法，来激发学生的学习兴趣，丰富语文课堂内容，提高课堂教学的有效性。（三）自主能力的提高在初中语文教学中，要帮助初中学生明确学习目标，要在上课的过程中，让学生了解学习目标，让学生知道老师不仅仅要传授给学生知识，还要帮助学生提高自我学习的能力。一个好的自学能力，是初中学生未来发展的保障。因此，初中老师要从不同方面对学生的学习能力进行培养，提高学生自主学习的能力。要帮助学生清晰的了解学习的内容，帮助学生全面细致的了解学习语文知识，促进学生巩固学习成果，促进学生学习成绩提高。（四）教学工具的改进引入现代的教学手段和工具，如多媒体教学，是现代初中语文教学的必要手段。在进行初中语文教学授课时，老师可以根据课堂内容设计出相关的PPT课件，使课堂的内容出现在学生的眼中，通过刺激感官，引发学生兴趣，提高学生的学习热情和积极性，提高课堂教学的效率。【一、加强预习指导，引导学生自主阅读教材是农村初中教师主要的教学资料，但是有部分教师在教学时，过于依赖教材，照本宣科地进行阅读教学，学生自主阅读的机会较少，长期发展下去，学生就形成了不好的阅读习惯。同时，教师这种“灌输式”的教学方式，致使学生处于被动学习的状态，自主性得不到体现，自主阅读能力较差。因此，要提高阅读教学效率，教师就需引导学生加强课前预习，通过预习来了解文本的写作背景、基础知识，这样才能为文本的内涵理解奠定基础。而要提高学生的自主阅读效率，在预习中通过目标引导是较为重要的方式。例如，在讲述课文《春》的时候，教师可以先让学生预习“作者朱自清的简介”“作者的心理特点”“文章的中心思想”，然后让学生带着问题去阅读课文，这样不仅可以提高学习质量，还给学生养成好的阅读习惯。二、培养学生的发散思维，提高其自学能力语文与数学等教学科目不同，很多时候解题方法不固定，解题思路不固定，题目答案也不固定。所以，教师在教学时要注意培养学生自主学习的能力，从多角度考虑问题，提高学习兴趣。例如，讲到《丑小鸭》一课时，教师可以提出问题：“丑小鸭有什么样的品质？”学生有的回答“不怕困难”，有的回答“有理想”，有的回答“坚强”……这个时候教师可以说，大家说的都非常正确，我们要从多个角度思考问题，发散思维，每个人都要说出丑小鸭三种的品质，引导学生们多方位思考，提高自主学习能力。三、注重情境创设，激发学生阅读兴趣情境创设是新课改后比较常用的一种教学方式，教师可以根据教学内容，为学生创设合适的教学情境，引导学生进行学习。学生在情境中不仅可以学到知识，还可以丰富自己的情感体验。问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动发展。只要问题情境创设得好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。例如，在《散步》一文的教学中，教师先播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课：“我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。”然后，引导学生回答问题：“从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”通过问题来引导学生把握文章的基本内容，体会感情，为阅读理解奠定基础。当然，在阅读过程中教师也要注重通过情境来引导学生进行思考。如在《故乡》一课的教学中，对少年闰土和中年闰土的对比，教师可采用图片形式来创设情境，让学生通过外貌和语言来分析两者的异同。四、自读注意感情，小组合作学习阅读不是一个人的事情，教师可以将学生们分成小组去谈论学习，既可以培养学生自主阅读的能力，还能培养学生团结合作的精神。同时，教师告诉学生阅读时要带有感情，揣摩作者心理。例如，讲《爸爸的花落了》一课，教师可以将学生分成小组，讨论文章中爸爸的性格，还可以说说自己的爸爸。小组讨论后，学生们都各自发表意见，对文章的内容有了更深刻的理解，课后教师可以留下题目：每个学生都以《我的爸爸》为题写一篇作文，加深学生们对课文的理解。同时教师要充分发挥出自己的引导作用，时刻注意学生的学习情况，对学生进行适当的指导和点拨，这对于学生合作质量的提高有非常积极的意义。总的来说，要想提高农村初中语文阅读教学的质量，就必须打破传统的教学理念，落实新课改的要求；突出学生的主体地位，从学生实际出发；让学生在自主阅读的基础上进行合作探究，在教师的引导下理解文本的内涵，在应用中培养学生的阅读能力，这样才能有效促进初中语文阅读教学效率的提升。同?r，教师还要关注课堂教学实际，坚持稳步推进的原则，不能急于求成，而要在吸收传统教学的优秀做法上以新课程理念为指导，不断实践和反思，反思后实践，这样才能让农村初中语文阅读更上一层楼。恒宿场所卫监蓝督量化分盤适用范围·取得卫生许可证合法经营的住宿场所经营单位。·1未取得有效卫生许可证的住宿场所,不适用此表,不参与评级。(适用范围指标设置1.一级指标:四项(1)卫生管理:指卫生许可证件、体检培训、个人卫生等。(2)功能间卫生要求:指消毒间、布草间保洁设施、卫生间环境等3)公共用品卫生要求:指棉织品清洗、清洁工具等。(4)通风系统:指机械通风装置二级指标2.二级指标即我们工作中具体的检査环节。每一项目均有评查标准并设置了分值共37项共计128分。关键项的设置1.卫生许可证2消毒间3布草间4.消毒设施5.自洗棉织品消毒2、评分表中分值为“※”的项目为关键监督项目,达不到此评查内容”要求的记为“0分,评为不合格评定等级,需责令限期整改。(需评分)合理缺项3、评查内容中可以有合理缺项,在该项“备注”中注明“合理缺项”,评分时需标化·例如:第30项自洗棉织品消毒第34项脸盆脚盆4分评分说明4、现场检査时,将检查情况如实记录于相应项目的“得分”栏中,依评分标准计入该项得分处。5、将各项目的得分汇总后填入表头“总得分”和“标化分”处,根据标化分情况核定等级记入表头“核定等级”处,并由住宿场所经营单位负责人或陪同人员和卫生监督员共同在量化分级评分表上签字例当检查完一个单位时:合理缺项第34项脸盆脚盆4分·关键项:全部合格实得分110标化分:110÷(128-4)=88分核定等级:B要求卫生监督员必须熟练掌握《公共场所卫生管理条例》、卫生部《住宿业卫生规范》及相应的法律法规、规范内容,方能运用此表进行准确评查二級指标開明卫生许可证(关键项)1、依据《公共场所卫生管理条例》的有关规定:经菅单位须取得“卫生许可证”后方可经营,经菅者在经菅时须持“卫生许可证”且在有效期