“慕课”与“翻转课堂”课件

人的差异在于业余时间“慕课”与“翻转课堂”“慕课”与“翻转课堂”人的差异在于业余时间“慕课”与“翻转课堂”慕课”与“翻转课堂”信息技术与教育深度融合出如+4000国盐47却鳳凰A>中央网络安全和信息化领导小组成立5614带台园全房有名隔G企业东风网v新华网北京2月27日电今天,中央网络安全和信息化领导小组宣告成立,在北京召开了第一次会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲自担任组长,李克强、刘云山任副组长,再次体现了中国最高层全面深化改革、加强顶层设计的意志,显示出在保障网络安全、维护国家利益、推动信息化发展的决心。1.不断提高教师自身素质1.1要有高尚的道德品质和精神境界和较强的事业心热爱农机事业，对学员要有责任心，还要有锐意进取的开拓创新精神。1.2要认真研究和掌握教育科学，懂得教育规律从书本上学，吸收前人创造的科学的教学方法，在实践中不断探索，从中得出规律性的认识，以指导教学实践，这样才能使教学活动收到事半功倍的效果。1.3要努力学习和掌握专业知识俗语说“授人一滴，当饮三泉”，当今世界知识更新速度极快，为了适应客观发展的需要，要有选择的翻阅一些书籍，有意识的积累一些资料，还要深入实际生活，从最基层学到的东西往往是最实用的。2.认真做好课前准备2.1选好教材，备好每一节课我国各地的农业机械都是在适应本地的自然条件和生产状况需要的基础上发展起来的，在结构、使用、性能、维修等方面都有着许多差异，所以，这就要求任课教师结合本地实际情况，取其所缺，求其所新，用其所长。另外，县级农机校培训对象文化和技术水平参差不齐，对抽象的理论缺乏理解，他们易于接受较浅显、直感性强的教材，因此，在选编教材时要尽可能注意结构的逻辑性和语言的通俗性，诸如：用水的流动来描述电流、电压等。再次，在选材中尽可能多用些图示、数据等，激发学员的学习兴趣，便于理解记忆。备好教材促进教学，课备的深，讲课就能得心应手，生动活泼，有些内容应反复备，每备一次都有新的心得，这样在讲课时就能充分利用语言、表情、手势等，诱发学员产生共鸣，激发学员的求知欲。2.2要针对学员准备好讲课方法在培训前要制定出有针对性、有实效性的讲课方法。针对农民学员常年野外作业缺少学习习惯、坐不住板凳、容易困倦的特点，在讲课时注意使用风趣幽默的语言，多做一些实物和现场教学。针对学员文化水平低的特点，要多解释、多画图、多举一些生活中常见的实例说明道理。针对初次参加学习的学员缺少感性认识的特点，尽量使讲课内容由浅入深、由简到繁，给学员充分的思考时间。针对学员家庭负担重、农事多的情况，多讲实用急需的知识，多练习实际操作技能。2.3准备好教具首先要根据教材需要准备教具，其次要考虑如何按教材的教学内容和学员的接受情况来使用教具。3.讲究课堂教学方式和艺术3.1要选择生动、灵活、简便、实用的教学方式对于比较简单容易用语言表达，学员又好理解的知识用讲授法；对于比较复杂、抽象用语言难以表达的内容，要用演示和实践法，以直观教学为手段，借助教具、模型、实物、幻灯等进行教学；对于那些必须理解和掌握的知识要用谈话讨论法：即教师与学员、学员与学员对话讨论，以教师为中心，学员提出问题，教师引导学员动脑，调动学员的积极性和兴趣。3.2要讲究表达艺术要做到条理清楚，言之有据，切忌辞不达意、信口开河，语言要生动形象、精练、准确、比喻新颖，做到有张有弛，快而不乱，慢而不断，亲切感人，以获得最佳教学效果。板书要讲究文字艺术，要书写规范，布局合理，层次清楚，详略得当，措辞准确，形式多样。3.3要讲究教态艺术言谈举止、衣着形象要端庄大方，教师讲课应情绪饱满，亲切、自然，要通过手势、表情、眼神、姿势来增加表达艺术，提高授课魅力。4.与时俱进改进教学方法4.1分类开班因人施教针对当前参加农机培训的学员文化程度偏低且差异较大的实际，需要循序渐进，科学设置课程，分类开班管理。通过因人施教，以求课程进度的统一和便于学生的理解。对初训班新驾驶员进行培训时，授课要突出常见故障排除、实际操作、维修保养、机务规章等内容：对待复训班老驾驶员，可采取现场实物教学方法，让他们先谈自己在实际工作中碰到的问题，然后加以整理，进行理论分析。这种现场讲解的教学方法时间短、收效大，适于农民驾驶员学习。4.2理论与实践密切结合农机校教师在教学实践中要特别注重理论联系实际，组织开展多种形式的实践活动，丰富学生的感性认识，使学生掌握的实践经验和书本知识有机结合起来，提高教学质量。例如，讲授难度较大的燃料供给系统喷油泵时，按照先看实物后讲理论再拆卸检查、装配、校验的顺序进行讲解，可以直观地认识和理解喷油泵的结构、作用和正确的装配方法，提高教师实践效果。4.3采用启发式教学启发式教学是重要的课堂教学原则．是引导学生开动脑筋、主动学习、探索问题的好办法。所谓启发式教学，就是教师的讲解要牵动学生去想，促使学生思考，使教师所讲的知识通过学生自己的体会加深印象，使学到的知识记得牢固。启发式教学要求教师尽可能地不要代替学生而要帮助学生掌握必要的基础知识和基本方法。5.具有广泛的理论知识和实践经验农机校教师必须具有广泛的理论知识，既要懂农业方面的知识，又要懂机械方面的知识。例如，手扶拖拉机噪声很大，但有多少分贝？大中型拖拉机、汽车又有多少分贝？如果不知道，学生问你就会很尴尬。因此，教师要不断地学习，经常看专业杂志、统计资料，以涉猎更多知识，并传授给学员。同时，农机教师还要有一定的实践经验，不能照本宣科，教学员读“死”书。有实践经验的教师讲课时，会把理论与实践结合起来，有利于学员对问题的理解。例如，讲手扶拖拉机驾驶课时，要突出一个“难”字。为什么驾驶手扶拖拉机比大中型拖拉机难，而驾驶大中型拖拉机又比汽车难呢？此时，可以解释为：手扶拖拉机靠手扶把转向，下坡反转向操作，大中型拖拉机不存在这个问题；大中型拖拉机转向机构易松旷，汽车转向机械灵敏度高、刹车灵，只不过速度快些而已。这样一讲，学员对手扶拖拉机的驾驶技巧就会更容易理解。如果没有实践，教师是讲不出来这些操作经验的。6.具有一定的教学能力和艺术水平“台上十分钟，台下十年功”，“要给学员一碗水，教师就要有一桶水”。这说明教师的日常知识储备和上课前的准备很重要。上课目的是使学生通过自己的思维活动获得本领和学问，即教学是一种双边活动，教师必须教得活，学生才能学得通。因此，农机校教师必须具备一定的教学能力和艺术水平，认真备课、写教案及准备实物、挂图、电教设备，用高度的责任心对待每一堂课。所谓教学能力，就是要有一定的表达能力和组织教学能力。教师一堂课上完，学员就会有评价，这就对农机校教师提出了更高的要求。艺术水平是指在授课中运用你的表情、语调和趣味性吸引学员与你互动。一堂生动的课会给学员以享受，一堂沉闷的课会使学员感到厌倦。总之，农机校能否壮大，能否有吸引力，能否出人才，与传道授业的教师的教学水平密切相关。农机校教师要针对学员的具体情况，采取灵活的教学方法，尽量丰富课堂教学内容，使基础知识较差的学员跟上教学步骤，增强学习兴趣，提高学校的吸引力，为社会发展培养更多的实用型人才，为行业发展培养更多懂技术、重安全、能带头的新农民。■【农村留守儿童问题，一直都是政府和社会比较关注的问题。当前，由于父母双方或其中一方长期在外，出现了农村留守儿童由父母一方监管或他人代管或无人监管的情况，这些农村留守儿童缺乏亲情关爱、缺少家庭教育和监管，加之学校教育失当、社会教育不足和自我教育不严，致使他们在学习、道德、心理等方面出现诸多问题。这个庞大群体的教育问题不仅关系到他们自身及家庭的前途和命运，而且关系到整个民族人文素质和社会教育的发展进程，更是关系到我国经济发展和社会的和谐稳定。笔者对四川省？菖？菖县？菖？菖镇的农村留守儿童教育问题的现状做有关分析。一、农村留守儿童的学习情况分析学者们对留守儿童学习成绩的看法，有的认为父母在外对孩子的学习成绩没有太大的影响[1]；有的则认为父母外出对留守儿童的学习成绩有很大的影响[2]。在调查走访中，从留守儿童临时监护人、任课教师和学校管理者那里了解到，农村留守儿童与非农村留守儿童相比，总体存在着学习态度不端正，学习成绩基本在中等偏下水平，有些留守儿童到了中学存在厌学、逃学甚至退学的现象。农村留守儿童临时监护人的知识文化水平普遍偏低，也一定程度上影响了家庭在农村留守儿童文化教育方面作用的发挥[3]。首先，由于父母一方或双方在外务工，不能直接辅导孩子的学习，加之孩子本身年龄偏小，自律性差，致使大部分的留守儿童学习成绩平平。而对临时监护人的文化程度的调查统计显示，留守儿童临时监护人的文化程度在小学以下的占12.8%，小学的占25.4%，初中的44.5%，高中的占18.4%，大学及以上的占0.8%，这势必影响对孩子的辅导教育和学习成绩的提高。另据调查，临时监护人对留守儿童的生活、安全关注度相对较高，对留守儿童的学习、道德等方面的关心和关注度较低，有的根本无法辅导留守儿童的学习，特别是对中高年级留守儿童的学习更无能为力，40.2%的孩子反映临时监护人不能辅导其学习，43.5%的孩子反映临时监护人虽然能辅导，但不能全面辅导，只有16.3%的孩子反映临时监护人能全面辅导其学习。在临时监护人被问及是否参加留守儿童学校的家长会时，选择认真参加的占53.2%，选择偶尔参加的占40.3%，选择不参加的占6.5%。调查中发现，当孩子在学习成绩不好时，临时监护人选择打骂教训的占10.6%，选择帮助进步的占24.1%，选择告知家长的23.5%，选择不闻不问的41.8%。可见，总的来说，临时监护人对留守儿童的学习是不关心和关注的。其次，就学校而言，通过走访了解到，很多学校和教师迫于当前的教学和升学压力，单纯追求学生的学习成绩和升学率，一般对成绩平平和成绩差的孩子不会花过多精力和时间去教导，在教育学习上更多的是关心成绩好的学生，这在很大程度上打击了成绩平平和成绩差的留守儿童的积极性，一定程度上影响了农村留守儿童主观上想要进步，想提高自身文化素质的愿望。在教师及管理者被问及最关心留守儿童的哪个方面时，选择学习的占52.7%，选择生活的占18.2%，选择安全的占29.1%，其余的主要是关心道德和行为等。据调查，目前学校还没有专门针对留守儿童教育的经费或补助，只是部分学校会给予优秀的留守儿童一定的困难补助和奖学金等。二、农村留守儿童的心理情况分析儿童时期，是一个人心理发育的重要时期，但对于农村留守儿童来讲，由于家庭中缺乏父母完整的关爱，隔辈教育的种种缺陷，严重影响了留守儿童身心的正常发育，造成了许多留守儿童的心理障碍，种种现象应该成为留守儿童教育中的一个重要环节[4]。农村留守儿童主要在人际关系和自信心方面显著不如父母都在家的儿童，其他方面与其他儿童相比没有显著的差异。农村留守儿童的心理问题，实际上是与农村基础教育的一些问题纠?p在一起而相互影响的[1]。首先，一个儿童的成长要求是身心健康，心理的健康非常重要，由于留守儿童的特殊原因，他们无法感受到来自父母完整的直接的亲情等关爱关怀，造成了他们一定程度上的性格缺陷和心理问题。有的孩子在生活、学习、安全等方面受到困惑时，由于无人倾诉和帮助解决，他们就会产生孤单、自闭、逃避和自卑等心理问题。在调查中发现，当被问到有心理话想对谁说时，62.6%的孩子选择给父母说，其次是给同学和朋友说，说明孩子是非常需要来自父母的关爱的，而这些留守儿童的父母有14.6%是一年甚至几年才回家一次，平时的电话和书信等联系又很难排解心中的苦恼和问题，久而久之，就很容易造成留守儿童的压抑、自卑、逆反心理。其次，需要学校给予留守儿童在心理发展上的关心和帮助，需要同学、集体和教师的关爱来弥补心理的空缺，解决心中的难题。在调查中，绝大部分学校开设了心理健康课程，学校也有心理咨询室，但被利用得较少，基本流于形式。在受到委屈和不公平对待时，38.7%的留守儿童会选择吵闹解决，21.3%的儿童选择沉默，25.8%选择向父母倾诉，其余的选择用其他方式发泄。由此可见，留守儿童绝大多数会选择吵闹、甚至暴力解决问题，以至于出现打架斗殴、拉帮结派等不良行为，严重者甚至走向偷盗等犯罪道路。留守儿童小小年纪离开父母，缺乏父母的直接关爱，精神上得不到满足，长此以往，就变得沉闷、孤僻，表现突出的是忧郁、逆反心理、焦躁厌恶情绪。一旦谈及父母，他们的表现更加明显，有的长期跟（外）祖父母生活，对父母已经失去了浓厚的亲情和依恋，有的甚至会讨厌憎恨，有的性格发生很大变化，做事显得畏首畏尾、没主见、胆小怕事、麻木等不良心理状态[5]。由此可见，留守儿童因为长期缺乏父母的直接关爱产生了系列心理问题，只是程度不同而已。三、农村留守儿童的道德情况分析在人的一生中，家庭是孩子成长的第一学校，更能直接地影响人生的发展轨迹和方向，孩子最初的道德理念、价值观、信仰等都是在家庭中父母等长辈潜移默化的影响下形成的。农村留守儿童的父母长期在外，与他们分离，致使他们缺失了完整的家庭教育，留守儿童父母外出务工更多的是想让孩子的学习和生活更好一些，将来有所作为，但由于现实和自身文化程度、思想观念等原因，他们对子女的关爱更多停留在物质层面，而精神层面的如道德教育、价值观的树立等等关心得较少，这就在很大程度上造成了很多农村留守儿童思想道德教育的缺乏。留守儿童长期与父母分离，致使亲情关系弱化，父母的榜样教育缺失和监管不足，影响了留守儿童的道德观念的获得、道德情感的发展和道德行为的养成，容易使他们形成道德观念、情感、人格和行为的偏差，有的甚至出现严重的过错行为和反社会倾向[5]。经调查，父母双方均外出由（外）祖父母抚养的占36.6%；父母外出由亲戚朋友代为监管的儿童占7.3%；父母外出后无人监管或住校的留守儿童占17.8%。由于（外）祖父母的隔代监护和抚养，对留守儿童更多娇宠，道德意识的教育较薄弱，而由亲戚朋友监护的农村留守儿童，受到的管教、道德教育更少。而且，外出父母在与孩子的联系中更多的是询问生活、学习等情况，对做人做事等道德行为教育关心得较少。在调查中，父母认为孩子完成一般学业就外出务工的占到63.7%，多年的打工生活使他们更趋于功利，在这样的观念影响下，农村留守儿童的道德观和价值观都受到很大影响。学校也是农村留守儿童受教育的重要场所，在留守儿童的道德教育中作用不可小觑。在调查中发现，？菖？菖镇的五所学校都开设了道德教育课，而且结合课程开展了系列做一个有道德的人、学雷锋志愿服务活动等教育活动，但繁重的学习工作任务和追求学生成绩提升使得教师在留守儿童道德教育方面显得力不从心。在走访的？菖？菖镇初中，共有教学班32个，学生1852名，教职工120余名，经常是一师多用，从事思想道德教育的有数学、语文、英语等课程教师，而不是专业教师专职从事思想道德教育[6]。四、结语因此，针对以上农村留守儿童的教育问题，笔者建议政府、家庭、学校和社会各界关心关注农村留守儿童，优化农村留守儿童的生活、学习成长环境，共同关心爱?o农村留守儿童，为农村留守儿童的健康成长提供有利条件。这需要加强政府的职责，通过完善、贯彻相关的法律法规，给予农村留守儿童更多的权利和利益保障，在人才和资金等方面加大对教育的投入，让留守儿童享受到更多更优的教育资源，并通过不断发展当地经济，创造更多有利条件，吸纳剩余劳动力就近就业或自主创业，发挥并整合各有关职能部门的作用，联合行动，共同为农村留守儿童的健康成长提供良好的外部环境；这需要学校多与农村留守儿童沟通，多关心留守儿童的心理、道德和安全方面的发展情况，采取寄宿制管理，安排有责任心的教师全力负责留守儿童的生活和安全等；家庭中父母要以孩子为重，尽量不外出务工，即便外出也要常与孩子沟通交流，保持与孩子的亲情联系，对孩子的困难多加指导和帮助，并选好临时监护人，多向临时监护人和教师了解孩子的表现和需求；这需要社会爱心人士多关心关注农村留守儿童，整合社会力量；不断培养和发挥农村留守儿童的自我作用，从根本上解决农村留守儿童的教育问题。慕课”与“翻转课堂”信息技术与教育深度融合出如+4000国盐47却鳳凰A>中央网络安全和信息化领导小组成立5614带台园全房有名隔G企业东风网v新华网北京2月27日电今天,中央网络安全和信息化领导小组宣告成立,在北京召开了第一次会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲自担任组长,李克强、刘云山任副组长,再次体现了中国最高层全面深化改革、加强顶层设计的意志,显示出在保障网络安全、维护国家利益、推动信息化发展的决心。习近平强调:-信息技术对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域的影响。信息化和经济全球化相互促进,互联网已融入社会生活,改变人们的生产和生活方式-我国网络已进入千家万户,网民数量世界第一,已成为网络大国。但自主创新相对落后,区域和城乡差异明显,人均带宽与国际先进水平差距大,国内互联网发展瓶颈突出。网络安全和信息化对一个国家很多领域都是牵一发而动全身的要认清我们面临的形势和任务,充分认识做好工作的重要性和紧迫性,因势而谋,应势而动,顺势而为习近平强调:网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮,必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。要处理好安全和发展的关系,做到协调一致、齐头并进,以安全保发展、以发展促安全,努力建久安之势、成长治之业。我国网络已进入千家万户,网民数量世界