游戏教案的活动反思

游戏教案的活动反思游戏教案的活动反思「篇一」活动目标：1.通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。2.轻轻地翻开图书，并大胆地发表自己的见解。3.初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.幼儿已了解春天的特征。2.一段与故事内容相适应的音乐。3.幼儿用书、磁带/CD、练习册。活动过程：1.阅读、理解故事内容。教师；有一天，花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵，结果怎么样了呢？我们一起来听一个故事《花草精灵》。（1）幼儿边翻看幼儿用书，边倾听教师配乐讲述故事。（2）逐幅阅读与理解。故事图一：图上有谁？它们在干什么？你是怎么知道它们在争吵的？故事图二：谁来了？它们会对花仙子和绿精灵说什么呢？故事图三：最好花仙子和绿精灵明白了什么道理？它们一起参加了什么活动？（3）教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。2.边阅读图片，边讲述故事。（1）边看幼儿图书，边跟着教师完整地讲述故事。（2）按组别将全班幼儿分成四大组，分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟，有教师主导讲述过程，幼儿集体分角色朗诵对话部分。（3）结伴自由地阅读与讲述故事。（4）教师巡回指导幼儿的讲述，留意讲的好的幼儿，同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。（5）请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。3.初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。（1）教师：故事的最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？（2）教师：花仙子和绿精灵明白了花和绿叶要配在一起才会更漂亮。你觉得春天还有哪里很美呢？活动反思：春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细微的变化，这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。我们正在进行的主题活动《春天来了》，激发了孩子们对周围事物的探索欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。记得有一天，我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动，故事简短而且吸引孩子，更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事，我看到故事中的对话简洁明朗，这时我突然有个念头，就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事，我把班上的幼儿分为四个角色，一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”，我们在排练的过程中，每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿，时时都需要提醒，我当时生气啦，因为我很想看到幼儿们的成功表演，所以就批评“小鸟”他们，而且我的语气很凶，因为只有短短的十个字，他们没有做好。这时，我突然听到一个小朋友正在和同桌说：“老师好凶哦。”我听到之后，也没太在意孩子们得对话，正好到了吃水果的时间，这个活动就这样结束了。孩子们吃水果时，我在回忆刚才对孩子们的教育态度，发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人，所以在学习上，我会要求他们学一次就尽量掌握，看到没有学会的幼儿，我心里会很急。但是想想，幼儿不是成人，我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上，因为他们的年龄只有三岁，每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯，因为孩子们的成长需要一个漫长的时间，是急不来的。通过这件事，我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值，反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师，需要具备着一颗宽容的心，因为你的宽容，会让孩子成长的空间更大”，因为你的宽容，会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以，我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误，每个孩子都是在不断犯错中吸取教训，不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下，快乐地成长。游戏教案的活动反思「篇二」对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据：(1)根据生物的形态结构特点归类，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。(2)根据生物的生活环境，可分为陆生生物和水生生物。(3)根据生物的用途，可分为家禽、家畜、宠物、作物等。向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。游戏教案的活动反思「篇三」设计意图：《我的标记牌》这节美术活动，帮助幼儿了解自己的名字的含义，设计、装饰与众不同的姓名牌，萌发幼儿对自己的姓名产生自豪感。从了解自己的外在的独特逐渐引导孩子认识到自己的独特。活动目标:1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。活动准备：写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。活动过程：一、产生愿望——我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。——那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。——出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。二、设计标记——选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。——将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。——将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。三、展示标记牌——将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。——让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。活动反思：整节活动，有以下几个优点：(1)孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。(2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。(3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。需要调整的地方有：(1)活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。游戏教案的活动反思「篇四」教学目标：1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。教学重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。教学难点：续编故事结尾。教学准备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。教学过程：1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参与小兔子的活动，从而进行猜谜游戏引出本次课题——螃蟹。3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）螃蟹是什么样子，它有几条腿？（2）螃蟹走路是什么样子的？4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。6、续编部分：（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？引导幼儿运用生动的语言进行讲述）7、情景表演：出示道具——头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。（1）观看图片后半部分，（提问：当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。教学反思：我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走各式各样的答案。游戏教案的活动反思「篇五」教学目标：1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：一、组织教学1、师生问好!2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。(xxx)生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。(xxx)二、新授1、游戏导入(1)师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说!请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。(2)师：通过这个小游戏我们可以知道什么?生：师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉?(做生气、高兴、伤心的表情)生：师：小朋友们猜的真不错!通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。2、歌词创编(1)师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢?生：笑眯眯师：请你用“我，我，我就，看大家一起”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。(出示：“我，我，我就，看大家一起”)师：那高兴、生气、着急的时候呢?生：我(2)师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。(出示歌曲谱例，师生齐读)师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字?生：表情歌师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。3、学唱歌(1)师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。(聆听两边，第二遍要求轻声哼唱)(2)师以琴带唱(3)节奏练习师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。(看歌曲谱例，指示空白处)生：加上动作。师：加上什么动作呢?生：拍手、跺脚师：拍手的时候应该怎么拍?能不能乱糟糟的?(暗示谱例上的节奏型)按“xx|xxx│，xxx|xxx|x0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。(5)加入动作，跟琴唱歌练习(6)跟音乐练习，老师引导(7)分男女生表演(8)集体歌表演4、创编师：你还能够用其它表情来唱一唱吗?(生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱)三、总结师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么?生：师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。活动反思中班音乐活动歌曲《表情歌》,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用表情图片，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。特别是我巧妙利用孩子各种丰富的面部表情，