从零基础开始学毛笔教学课件

从零基础开始学毛笔从零基础开始学毛笔从零基础开始学毛笔永字八法侧关于汉字基本笔画的写法勒古代有“永字八法”的说法策“侧、勒、策、掠、趯努、磔、啄点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折”超图5-13《永字八法》(示意图)从零基础开始学毛笔随着美术课程的改革，许多学校取得了不少成果，特别是一些发达城市中小学校，条件好、信息畅通、发展很快，但在相对偏远的农村，由于受到经济条件的制约，美术教学还存在许多问题。但是。同时其具有独特的教育背景、环境、人文等，在这里有着城市无可比拟的优势。如：优势一：学生的整体学习积极性教育如今的美术课是一门综合学科，有设计、手工、制作欣赏等。学生们对美术课的热情表现出前所未有的局面，对美的需求越来越高，兴趣越来越浓厚。优势二：新课资源较为丰富广大农村可以利用的课程资源很多，就我所处的地域而言，可以利用的课程资源有：树叶粘贴画、稻草人、剪纸等，还有富有诗意的江南水乡的山水画，我认为就这一点足以让城市的孩子望“农”兴叹。优势三：民间艺术直接作用于学生本身每个地方都有自己特色的民间艺术，例如：山里孩子都会编竹篮，维族少女会跳舞等，这在美术课中具有明显的优势。优势四：新课改更贴近生活，富教于乐农村的美术课并不是老师一个人的“独角戏”。她让学生走出严肃沉闷的课堂，走近生活、贴近生活、融入生活，生活即学习、学习亦即生活，在这个广阔的天地里学生可以自由地学习而不受任何的束缚。然而与此同时，我们也应该看到农村美术教育的劣势所在：劣势一：经费紧张、专业美术人才缺乏劣势二：传统观念根深蒂固这里所说的传统观念主要有两个观点；1、忽视美术课的重要性。2、学生们不能从狭隘的美术课程理论中走出来。劣势三：班级人口密度较大劣势四：教师对新课改的认识不足本人针对以上的实际情况，力求创造一个适合农村美术教学的新路子。一、充分开发利用学生的情感资源，了解学生心理，培养兴趣以情感入手实施教学，会使学生创新的过程中，体会到他们在做一件有意义的事，我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认识事件有密切的关系。美术教育是身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。二、注重学生个性特征，转变教学观念，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有所差异。我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者是认为简单的哄孩子玩。学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现。才能变为主动的再创造。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受。三、改革教学方法过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”的把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养人才、开发智力，而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化、一窍不通以致失去兴趣。这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认识的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多想象少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行简单的造型练习，要求低一点。这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能上好美术课，陶冶情操，提高审美能力。初中三年级学生才开始接触化学，其目的就是为了做好初中和高中知识的衔接，让学生在高中阶段系统学习化学时不至于显得太吃力，因此，初中阶段的化学教学的主要目的首先是要培养学生学习化学的兴趣，其次是要引起学生的重视，为学生今后的化学学习打好基础。但是目前初中化学教学的现状并不乐观，其中包括师资力量、教学条件等客观因素的限制，也包括学生自身对化学的陌生而引起学习积极性不高等的主观因素。老师作为课堂的主导对学生的学习起着引导作用，因此，老师必须要重视教学的设计，让学生学有所得。一、培养学生发现学习的能力发现学习的教育目标在于由学习者通过一系列的发现行为自己自己发现并获得学习内容，发现学习更加注重学习过程，注重培养学生学习的内部动力及自信心，注重培养学生的思维能力。初中阶段的学生正处于心智发展及思维健全的提升期，学生的好奇心和探索心理非常强，且对知识的处理加工整合能力也处于提升期，因此，在初中阶段发现学习是非常适合学生学习的一种教学和学习方法。（一）注重培养学生的化学思维发现学习是一个探索的过程，化学作为一门实验性的学科，需要学生具备探索发现的能力，具备对外界细微事物的感知能力，这种能力运用到化学学习上就是要培养学生的化学思维。所谓化学思维就是要求学生在感知外界事物时能运用一定的化学知识。化学现象存在于我们日常生活的方方面面，比如铁在潮湿的环境里会生锈，做馒头要加酵母，我们所用的生活用品如洗发膏洗洁精等的成分及功效，如果学生对这些化学现象感兴趣都可以深入的去了解和探索；再比如一些日常生活用品的酸碱度PH值的不同，学生都可以对此进行系统的整合探究。学生在初三才开始接触化学可能会稍显陌生，老师可以利用初中生接触新知识时的好奇心，用化学课实有趣的一面来吸引学生的兴趣，只有先激发学生对化学学习的兴趣，才能保证学生今后对化学学习的热情和积极性，为其今后的长远发展奠定基础。（二）注重学习过程的探究发现学习的精髓在于，不直接将学习内容呈现给学习者，而是由学习者通过一系列的发现行为，发现并获得学习内容的过程，发现学习的本质在于学生参与和发现的过程，由于学生的水平有限，在发现学习的过程中他们不一定能够得到正确的答案及结论，但在发现学习的过程中，学生能体会到自己参与探索发现的乐趣，老师要培养学生乐于探索的精神，定期为学生提供一些切实可行的研究课题供学生研究探索。比如影响铁生锈的因素，大多数学生只会考虑到水会导致铁生锈，老师可以向学生提出问题，是否只与水接触就会导致铁生锈。针对这一问题老师可以引导学生作对比实验，设置三种情况，一种是完全在水中，一种是完全暴露在空气中，一种是同时与水和空气接触，另外设置一组在真空空间中。一段时间后，让学生观察实验现象，学生会发现只与水接触不和空气接触的钉子和在真空中的钉子都不会生锈，完全暴露在空气中的钉子少许生锈，而同时接触水和空气的钉子生锈最为严重，根据这一现象老师引导学生进行分析，为什么只与水接触和在真空中的钉子没有生锈？因为完全浸泡在水中的钉子没有与空气接触，在真空中的钉子既没有接触水也没有接触空气，所以没有生锈，而暴露在空气中的钉子有少许生锈是因为空气中含有少量水分，既与空气接触又与水接触的铁钉生锈最严重是因为它同时满足了生锈的两个条件――水和空气。由此学生可以得出影响铁钉生锈的因素不止是水，必须同时满足水和空气两个因素铁钉才会生锈。通过这一实验过程，学生自主探究、提出问题、验证问题，在此过程中又发现问题，通过动脑思考后最终解决了问题，这一过程符合发现学习的特征，发现学习有利于学生直觉思维能力的培养，有利于培养学生学习的内部动力，提高他们学习的自信心，并能够加深他们对知识点的理解和记忆。另外，老师要向学生传输重视过程的精神，在实验探究过程中培养学生养成细心发现问题，认真思考问题，全面客观的分析问题，积极调动大脑解决问题的习惯，不要急于求成，而是要尽善尽美的完成探究过程中的每一步，在探究过程中收获的东西远比只记住一个实验结果要有用的多。二、重视实验在化学课堂上的重要作用（一）化学实验的设置化学是一门实验性学科，实验是化学学习必不可少的环节，也是最能吸引学生学习兴趣的环节。很多学校受环境条件的限制无法提供充足的化学实验设备，但有的学校明明具备良好的化学实验条件，但老师为了赶课时，提高学生的考试成绩，而忽略了化学实?的重要性。事实上，单纯的学习化学方程式和计算会消耗学生的学习热情，长久下去学生会对化学这门课产生厌烦心理，久而久之学生就会抵触化学学习。兴趣是最好的老师，实验是化学学习必不可少的环节，在化学学习中设置实验环节可以激发学生学习的兴趣和热情。（二）利用多媒体打破客观局限实验对于激发学生化学学习兴趣有很大的作用，但是并不是所有的学校都有条件为学生配备完善的化学实验设备，有些学校的条件不允许，很多实验学生无法自主动手完成，但是不通过实验学生又无法真正理解体会，这时老师就要充分利用学校里的多媒体设备，通过网络获得相关的实验视频和学生一起观看，并在观看的过程中向学生讲解相关的知识点，这样能够最大程度的还原实验现场，可以加深学生对化学实验中涉及到的知识点的印象，弥补因教学环境的不完善而造成的教学上的缺陷。多媒体设备本身具备较强的互动性、直观性和分享性，近年来，多媒体教学在教育领域得到了普及，这要求教师也要提高自身素养，善于利用多媒体为学生提供更好的学习素材，让学生通过多媒体了解课本以外的知识，拓展学生的眼界和思维。初三开始接触化学并没有要求学生达到多么深的化学造诣，而是为了让学生提前接触化学知识，培养对化学学习的兴趣，为其今后的长远发展奠定好的基础。另外，还要注重培养学生的化学思维和化学素养，让化学融入到生活中去，让学生不再对化学感到畏惧和陌生。作为一名化学老师我们必须要清楚，我们要培养的是真正的化学人才，而不是为了应付考试的学习机器。永字八法侧关于汉字基本笔画的写法勒古代有“永字八法”的说法策“侧、勒、策、掠、趯努、磔、啄点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折”超图5-13《永字八法》(示意图)从零基础开始学毛笔中国书法与文化永字八法(唐代僧智永提出)勒努趯点为侧,横为勒,竖为努,趯为跃,如鸟翩然如勒马之用力也貌与跳跃侧下用缰同策掠啄磔左上为策左下为掠右上为啄右下为磔如策马之如篦之掠如鸟之啄裂牲谓之磔笔锋开用鞭发物张也横的写法(1)横的写法长横短横1.起笔—逆锋向左轻起后折向下轻顿。2.行笔——折向右铺亳,用中锋缓行。3收笔—微向上昂后,折向右下重按作顿然后回锋向左提收。2向下顿笔1、逆锋起笔2、向下顿笔3提笔右上行4中锋行笔3、提笔右上行4、中锋行笔5、稍向上提笔6、顿笔向右下回5稍向上提笔6顿笔向右下回锋锋图5-16横画运笔路线示意图1、长横运笔方法如前述三2、短横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、提笔折锋向右4、蓄势后向右行笔5、提笔向右下顿笔6、提笔回锋收笔元3、凸横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、向右行笔,中间向上凸4、末端转锋向右下顿笔5、提笔回锋收笔喜4、细腰横1、向左逆锋起笔2、向右