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文档简介

工业区位因素与工业地域联系(第一课时)工业区位因素木头凳商级中学翟教学理念数材工业区位因素说课一分数法学法数学过程遵循的教学理念学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本,以地理学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长的目的。本课基于新课程标准的教学理念,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用身边的案例,使学生能够联系实际,并将学生带入特定事件的“现场”,深入角色,分析案例,引导学生自主探究学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。同时在分析问题的同时使学生了解区位因素是因时因地而不同,是不断发展变化的,从而学会用发展的观点分析问题,形成科学的发展观。二、教材分析(-)、本课在教材中的地位和作用高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念,从人口、城市、农业、工业、到交通区位,把人文地理各章节有机地联系在一起,成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门,然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了。所以,工业的区位因素与区位选择是对前面农业相关知识的深化,也为后面知识做辅垫在教材中起着承上启下的作用。同时,本节的工业区位理论在后面的学

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