诗歌鉴赏答题误区及对策“百校联赛”一等奖

诗词鉴赏答题常见失误及对策丰顺中学彭栋明学习目标：寻找鉴赏对策，提升得分能力学习重、难点：分析错误原因，探究应对方略示标阅读下面这首唐诗，完成8—9题。月考1试题菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香①。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。[注]①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。9．本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。（5分）9．本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。（5分）学生答案：前两联通过描述菊花的色和味及高尚的品行，表达了诗人对隐逸生活的向往；而后又写到诗人不甘如此还想进入白玉堂继续当官的愿望。抛开文本主观臆断

1分紧扣文本实事求是前提：读懂文本整体感知

小结：

通过刚才这道题目的分析，我们总结出了，读懂文本，紧扣文本，实事求是则是我们做诗歌鉴赏应遵循的原则。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李

白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。8.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(6分)9.“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(5分)

8.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(6分)

学生答案：

颔联，吴宫的幽深的小径已经被野草埋没，晋代的人已经被埋入坟墓。表达了作者对历史的感慨与悲叹。颈联：三山有一半露在青天外，长江从中间分开了白鹭洲。寄寓了作者对美好自然风光的赞美。审题不清，以翻译代概括圈点题目0分感慨不具体孤立分析联系上下文找共性，具体到抽象【参考答案】：8.颔联写六朝古都的历史的变迁，颈联写金陵美丽的自然风物。寄寓人事沧桑，繁华终将落尽，只有自然永恒的感慨。2分4分小结：

我们在审题时，要认真读题，圈出关键词，答题时要联系上下文，将内容具体化。

9.“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（5分）学生答案1：修辞：象征感情：①表达了诗人报国无门、壮志难酬的无奈。②对小人蒙蔽君王的无限担忧。学生答案2：修辞：比喻，将君王比喻成“日”。感情：作者空有一身才华，却报国无门，表达作者对仕途不顺的苦恼。不明手法2分2分要点不全识记概念准确区分多角度分析看分值答题【参考答案】9.比喻。把奸臣比喻成“浮云”，君王比喻成“日”，形象生动。

①为君王被奸邪蒙蔽而“愁”；

②为奸邪为非作歹而“愁”；

②为贤者包括自己不得任用而“愁”。2分3分浮云蔽日不见长安小结：诗歌复习时，我们要对一些术语努力识记，准确区分，答题时要看分答题，多角度思考。阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分图，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

[注]①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。8.第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（6分）9.从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（5分）【参考答案】拳：蜷缩，形象的描绘出了白鹭蜷缩在沙滩上休息时的状态；退：后退，生动地写出了鸿鸟飞翔的状态和天空的广阔。这两个字一静一动，动静结合，形象地描绘了一幅闲适祥和的美景，流露了作者的陶醉之情。解字（联系文本）明手法作用（描景象点情感）2分2分2分分类整理，建立模式，答题规范。小结：诗歌鉴赏过程中我们一定要养成规范答题的习惯，做好分类整理、建立模式的工作。

9.从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（5分）

学生答案1：作者向往像渔人一样无拘无束，远离黑暗官场自由自在的田园生活。1分审题不严缺少分析联系文本具体分析

学生答案2：从“最羡渔竿客，归船雨打篷。”可以看出作者向往“闲来垂钓碧溪上”的渔家生活。0分答题思路不清没有结论审题不严，题目要求从“全诗”看，所以前三联也要分析。分析停留在表面，没有揭示本质【参考答案】

向往隐逸生活。前两联由眼前之景联想到赤壁英豪，慨叹功名如浮云，都随江水流去；第三联由宿鹭、飞鸿的闲适可以看出作者对清净生活的向往；最后一联作者直言不讳，想过一种像渔人一样闲适的生活。紧扣文本逐联分析2分3分原则：规范答题先总后分小结：在答题时，我们一定要结合文本加以分析，养成规范答题的习惯，结论在前，分析在后。这也是我们做诗歌鉴赏必须遵循的原则。

课堂小结失误主观臆断审题不清不明手法要点不全模式不清缺少分析对策认真读题，圈点题目明确角度，看分答题分类整理，建立模式紧扣文本，实事求是识记概念，准确区分原则：规范答题