班班通培训教程-多媒体课件

班班通培训教程-多媒体46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。班班通培训教程-多媒体班班通培训教程-多媒体46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二部分——一多媒体设备1.多媒体背景知识简介2.多媒体教室的组成3.投影机4.电子白板5.展示台6.使用操作及日常维护7.常见故障介绍及解决方法班班通培训教程2.1多媒体背景知识简介●“多媒体”一词源自“Multimedia”Multiplemeal多重、复合介质、媒介和媒体●媒体:承载信息的载体,是信息的表示形式承载信息的实际载体(媒质):纸、磁盘、光盘、半导体芯片表述信息的逻辑载体(媒介):文字、图形、图像、音频、视频班班通培训教程2信息技术学科是一门融知识性、技能性和工具性于一体的基础课程，以培养和提升学生的信息素养为信息技术课程的总目标。而课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地。根据课程标准的要求，信息技术每周只有一节课，如何在有限的时间内，提高学生的学习效率，关键是教师在课堂的有效导入。那么，如何切实提高课堂导入的有效性呢？一、信息技术课堂有效导入的主要原则课堂导入是一节课的开端，要进行有效的导入，必须遵循一定的原则。除了要遵循一般的教育教学原则以外，还要注意以下的原则。1、趣味性。“兴趣是最好的老师”，充满欢乐、惊诧、悬念等氛围的课堂更能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生情不自禁地参与学习活动，在愉快的学习氛围中学习新知识，并内化学习动机，从“要学生学”转变成“学生要学”。2、新颖性。新一轮的基础教育课程改革强调培养学生的创新精神，教师就要树立起创新意识，并将这种意识实践到课堂教学中去，具体到课堂的引入方式上。这就需要引入具有新颖性。只有“新”，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的参与热情，才能营造良性的师生互动的氛围。3、启发性。富有启发性的导入才能充分激发学生的思维能力和创新能力。因为积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以，教师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动，一定能有效地激起学生对新知识新内容的热烈探求。二、信息技术课堂有效导入方法课堂教学的导入方法是多种多样的，教师需要的是慧眼选择，巧妙设计。导入可以是故事、游戏、硬件、道具、实际问题、历史名题、热门事件、图片、视频等。以下几种课堂导入是我在教学中经常使用的方法，效果很好。1、直接导入法。信息技术课相对于其他学科来说，课时量极少，因此，学生往往很珍惜也很期待上信息技术课，作为教师应该利用好这个优势并努力让学生的期待得到很好的体现。在课堂教学中导入的目的就是引入本节课的学习目的。用直奔主题导入法能强化学生学习的意志力，集中学生的注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对教学内容的探索。例如，在学习《制作网站──表单制作》时，教师直接介绍本节课的教学内容“表单制作”并展开学习目标：①认识日常生活中我们遇到的表单；②表单由哪些元素构成；③如何生成表单。这种直白的导入方法对学生的注意力有很强的导向性，使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动，对学生的独立操作能力也是一个极好的锻炼。2、游戏导入法。并不是所有的游戏都对学生百害无益，教师如果作适当的引导，并加以选取，有时就会取得很好的效果。对于难以理解的、不便于学生接受的知识点，一般采用游戏导入法，在游戏中渗透要学的知识，学生会在不知不觉、积极主动探索问题中掌握了原理。例如，教学生“认识键盘”这一课时，我先用“金山打字通”自带的游戏──警察抓小偷，让一位学生扮演警察，我扮演小偷。出示比赛要求：警察能否在有限的时间内抓到小偷。学生总是抓不到我，因而产生疑问：“怎样才能提高打字速度？”此时教师点题：要取得好成绩就必须有一个规范的指法，尽量能做到盲打。在这种情况下，教师讲解手指的摆放要求和指法要点，学生学起来就会认真。上完这节课后，我让学生养成一种每节课上课前用5分钟进行指法训练，经过一学期、一学年的坚持，学生指法有着突飞猛进的进步，再玩金山打字通中的“打地鼠”“青蛙过河”“警察抓小偷”等游戏时，就感到轻松自如了。又如，初中信息技术上册第二章第一节“认识计算机”，要认识的部件多、理论强，学生不感兴趣。上课时我用事先做好的“连连看”Flash游戏，让学生拖动鼠标把硬盘、鼠标、显示器等设备组装在一起。游戏与教学内容的结合，使学生乐学、爱学，更培养了学生的动手能力和创新思维。3、生活导入法。教师根据学生的实际，结合教学内容，选取生活中学生熟悉的、感兴趣的内容进行导入，越贴近学生生活，越容易被学生所接受，学生主动学习、探究的程度就越深。回顾初中教材，有很多内容可供发掘。比如《信息的获取与加工》《数据处理与统计》《图片的处理》《音频的处理与加工》等章节，都与学生的生活、学习联系紧密。教学中完全可以从学生需求的角度出发，寻找教学内容，往往起到很好的教学效果。例如，学习《图片的处理》这节课时，我用的素材是学生们远足拍摄的图片，展示拍摄有问题的组图。“针对问题，我们如何解决？”一下子将问题导入到学生心坎中，使导入生活化。然后教师采用分组教学，让每一组学生完成本组的任务，然后交流汇报，再让学生在实践中完善作品，学生在课堂中成为学习的主人，每一位学生都有事可做，找到了自己在课堂中的位置。4、竞赛导入法。在平时的教学中我会在一个章节的知识学习完之后以试题竞赛的方式让学生到考试系统下进行比赛操作，看谁最先完成。这样能极大地调动学生学习的热情和表达的欲望，使场面更加热烈。最先完成的学生，心中充满了成就感，对于迟完成的学生，他们会在以后的课堂中认真努力学习，盼望着下一次比赛的早早到来。学生在我的课堂中不再将学习当成负担，将学习当快乐的事来做，每一次课结束了，期待下一节课快快到来，享受再次约会的心情。精美的导课艺术，能像磁石一样把学生深深吸引住。第斯多惠指出，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创造性、创新性是导入新课的最佳入口，充分发挥导入的“导火索”“催化剂”“润滑剂”作用，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习，提升整个课堂的教学效果。为了尽快地培养适应21世纪的建设人才，小学开设英语课在全国各地已逐步普及开来。笔者在多年的教学实践中认识到，在小学开设英语课，应以素质教育为目标，重点在于开发智力，培养语感和兴趣。作为小学英语教师，要根据小学生的身心发育和年龄特点，充分利用直观教具，设置情景，开展游戏，使用各种现代化教学手段，为学生营造一个轻松、有趣、主动真实的语言学习环境。这就对教师提出了更高的要求。教者必须是全面发展，高素质的人：思想心理健康，知识丰富，学术渊博。能操纵现代化的教学设备，语言、科研能力强，能歌善舞，能写会画，还必须能顺利地驾驭课堂。这就需要教者在课堂教学中承担多种角色——组织者、指挥、演讲者、歌唱家、书画家、裁判员、帮手……，这就需要教者必须是“杂家”，即必须具备各种能力。一、课堂主导能力合格的英语教师，必定有驾驭课堂的能力，这是上好一堂课的前提。课上通过生动活泼的教学方法，丰富多彩的教学活动以及现代化的教学手段，把教材上静止无声的文字活化成有声有色的教材，生动逼真地呈现给学生，刺激和调动学生的多种感官，激发出学生对新语言浓厚的学习兴趣，启发学生的思维活动，提高他们的学习积极性，随时调节好课堂教学过程中，教师、学生、教材三者之间的关系，组织好课堂教学。因此，教师是开发智力，情感兴趣教育成败的关键。二、表情达意能力教者必须具有较好的语言素质，能讲一口标准流利的英语，这是树立英语教师形象，提高业务素质的重要一环。在课堂上，教师的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，都会给学生留下深刻的印象。教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣。教师的语言表达能力强，对培养学生的交际能力起着不可估量的作用。教师在教学过程中应发挥主观能动性，针对英语教学过程中暴露的一些问题，结合自身的缺点与不足，为了让教师的课堂教学语言生动形象，可从以下几方面入手：1.提高自身的英语发音水平教学语音的准确性是培养小学生良好的英语语感的基石。教师只有十分准确地利用语音传递信息时，才能更好的培养学生学英语的兴趣。教学英语时应特别注意标准的发音，发音不标准将会直接导致教学质量走下坡路。所以，作为一名英语老师一定要坚持练习发音，不要因为自己说得不标准，就有所顾虑。要加强自我操练，多发现自己发音上的不足，多向语音说得标准的人学习，时间久了，自己的发音也就会慢慢流畅起来。2.注重课堂教学语言的技巧教学语言使用的优美程度，决定着教师语言感染力的大小和学生的语言接受程度。小学生自律能力较差，优美的语言艺术能调动小学生极大的兴趣，形成良好的课堂氛围。教师的语言表达应当达到怎样的标准呢？一是有声语言必须准确、清晰、生动、通俗易懂，并要儿童化；二是教师面部表情应丰富、形象、得体、自然、富有启发性和感染力，教师在教学中应多带笑容。因此我们要改变过去传统的“满堂灌”局面，使教学语言少而精，通俗易懂，又能适合小学生的“口味”，同时保证学生有充足的时间进行自主的语言实践活动。总之，教师要结合小学生总体的学习情况和能力，发挥语言艺术的优势，因此，当今教育都提倡寓教于人。3.学校应对教师严格要求英语教师运用教学语言的水平，及语言文字规范能力，应作为教师教学考核的必备条件。英文口语不合格、用字不规范的教师，应加强练习，因此，这就要求教师在口语及板书方面严格要求自己。同时，为了提高教学质量，我们应该在课余时间多听课，多与有经验的前辈进行交流，吸取他们的优点来弥补自己的不足。三、示范、演唱能力英语课上在新教内容时，往往教师先通过各种媒体、方式进行呈现、示范，让学生感知、理解所介绍的新语言材料，使学生身临其境，悟出新语言材料的意义，以使学生达到见景生情的目的。教师亲切自然的示范表演，会激发出学生的学习热情。尤其是教唱歌曲，学生几乎是过耳不忘。教者的示范、演唱能力越强，学生感知理解教材内容就越快，教学频率越高，教学效果就越显著。四、书写绘画能力英语课上，要求教师写一手规范、漂亮的“三笔字”是理所当然的，如果教师能在课上使用生动、有趣的简笔画、自作的图片教学，就能帮助学生形象地记住教学内容。这种景物呈现能使教学更具体、更生动、更真实，以唤起学生的学习兴趣和积极性，也有利于学生确切地感知、理解教材，从而达到提高教学效果的目的。五、教科研总结能力上一堂成功的英语课是每位合格的英语教师必须做到的。一堂课上完了，教师需对全课内容加以归纳及时总结，提出重点，分解难点，这样便于学生掌握和复习。教室还需对自己的教育、教学工作加以总结，不断地总结正反两方面的经验，以便在今后的工作中改进教学方法，提高教学效率。对教学中的长处加以总结、评论、研究，以便提高和交流。限于篇幅，笔者只得就此住笔。其实，英语教师除了以上几个方面的能力外，还应具备更多的教学能力，如要博学多才、懂得教育心理学、创新能力、自学能力等等，这里不再一一赘述。不断地摸索教学方法，钻研教材，重视小学阶段对学生学习兴趣及各种能力的培养，是一名合格的小学英语教师不可推卸的责任，教育教学科学的研究是每位教师必须具备的能力。因此，我们必须加强自我学习，积极参加各种培训班，不断提高教育教学水平和业务能力。提高自己的思想、专业、心理素质，努力使自己成为“杂家”，成为合格的小学英语教师，以适应新时期、新形势、新任务的需要，这也是实施素质教育成功的关键。第二部分——一多媒体设备1.多媒体背景知识简介2.多媒体教室的组成3.投影机4.电子白板5.展示台6.使用操作及日常维护7.常见故障介绍及解决方法班班通培训教程2.1多媒体背景知识简介●“多媒体”一词源自“Multimedia”Multiplemeal多重、复合介质、媒介和媒体●媒体:承载信息的载体,是信息的表示形式承载信息的实际载体(媒质):纸、磁盘、光盘、半导体芯片表述信息的逻辑载体(媒介):文字、图形、图像、音频、视频班班通培训教程2媒体类别感觉媒体使人类产生感觉(听觉、视觉、触觉)的媒体,如声音、文字、图像、气味、形状、温度等▲表示媒体信息的表示(ASCII、图像、声音、视频等编码)▲表现媒体输入输出设备(键盘、鼠标、显示器、打印机等)(△存储媒体存储介质(软盘、硬盘、光盘等)么传输媒体传输的物理载体(光纤、电缆、微波无线链路红外无线链路等)信息交换媒体)内存、网络、电子邮件、WW浏览器等班班通培训教程3多媒体的内涵●多媒体信息指集文本、图形、图像、动画、音频、视频为一体的综合媒体信息。●多媒体技术以数字化为基础,能够对多种媒体信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的综合技术。班班通培训教程4多媒体技术的产生和发展●信息载体革命的3个重要里程碑文字的出现纸和印刷术的发明信息数字化、比特化》班班通培训教程5多媒体技术的应用和发展影视娱乐业教育培训多媒体办公系统工业领域,科学研究通信系统医疗影像及诊断系统广告,出版业班班通培训教程6多媒体技术中的关键技术数据存储技术多媒体数据压缩技术虚拟现实技术多媒体数据库技术多媒体网络与通信技术智能多媒体技术多媒体信息检索班班通培训教程7数据存储技术-磁介质720KB1.2GB72