小学美术课教学设计

小学美术课教学设计《面具》

学问和技能：

通过观看、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

过程和方法：

引导学生在观看、体验、探究和相互沟通中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培育学生发觉美、感悟美、制造美的力量。情感态度和价值观：通过学习活动培育学生擅长观看、比拟的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

教学重点：

通过不同地域、不同种族多种风格的面具观赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点：用油水分别表现面具的画法。

教学过程：

一、魔术导入

师：同学们，教师给大家带来了一个魔术，想看吗?

师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了！你看到了什么?

生：哇!好奇妙啊!一个白色面具消失了。

师：想知道这个魔术的原理吗?

生：想

师：其实这个魔术特别简洁，那张纸并不是一张一般白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发觉。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分别画法。(油水分别画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)

这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)

二、新授

1、师：依据自己的理解，你知道什么是面具吗？

生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的脸谱。

师：那么什么是面具，请看大屏幕(出示图片)

2、了解面具的来历。(出示图片)

师：面具历史长远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗始终流传至今。(出示祭祀、表演的图片)

3、师：我国是最早消失面具并使用面具的国家之一，其中最出名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示图片并讲解)

4、师：咱们来观赏一下外国的面具(出示图片)

5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。这充分表达出人类丰富的想象力和制造力。(出示图片)

6、(出示图片)

师：与真人相比面具的五官有什么特点？

生：样子吓人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、师：现在我们来观看藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉？面部表情上有什么一样之处？在造型上有什么不同？

(师：一个是…，师：一个是…，师：…)

师：五官使用了什么创作手法？(生：变形和夸大)

师：怎么变形和夸大啊？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很凶，眼珠子发红，快要瞪出来了似的。

生：眼睛很大，舌头很长，恨不得把人给吃了，很恐惧。

师：假如让你来当小小设计师来设计面具，你将会如何设计使面具更加凶恶可怕呢?应怎样运用好夸大和变形？

三、教师示范油水分别画面具的方法：

1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型，然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸大变形的五官，最终加一些装饰花纹、图案。)

2、在单线稿的根底上，用油画棒涂色。(涂色要厚)

问：同学们认真观看其次幅图和第一幅图有哪些不同?(大家观看的真认真，还有一个地方大家没有看出来，牙齿也用白色的油画棒涂实了。)

3、用水粉把画面涂满，即可消失油水分别现象。

这种方法你们学会了吗？

四、布置作业

现在我们绽开丰富想象力运用变形和夸大手法，设计一副自己喜爱的特点突出的面具。

留意事项：

1、颜色艳丽和水粉底色形成色差要大，有比照。

2、油画棒涂色要厚。

大家可以参考屏幕上的图片进展创作。试想一下假如用深色水粉涂上底色会是什么样子的。

五、评价作业。

六、小结

今日我们学习了用油水分别画法画面具，这些作品充分表达了同学们丰富的想象力和制造力，信任在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获，这节课我们就上到这里。

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《今日我值日》

教学内容

用绘画的形式，表示在学校、班级值日的情景。

教学目标

1、引导同学回忆，观看在学校，班级值日的情景。

2、把握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。

3、提高同学的观看力，记忆力和创作力量，培育同学做事的责任感。

重点难点

重点：值日中人物各种动态的变化

难点：值日中人物各种动态的变化

教具预备

教师范作或以前同学的优秀作品，绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

教学过程

1、引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日?(学校里的值勤员，班级中的值日生。)值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为标准，如文明休息不奔驰，见到教师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2、进展阶段

请几位同学来前面演示值日时的各种动作，引导同学认真观看人物的动态，能用根本形概括出每个动作的特征。(教师可以用骨架的形式表示动态中的人物)

出示几张同龄人的作品，鼓舞同学进展大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参加劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导同学组织画面，画面中的人物不用许多，动作不宜简单，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

3、整理整理

虽然绘画课地上因该不会有太多赃物，但也让同学留意四周卫生环境，养成良好的学习习惯。

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教学目标：

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析：

本课其实是在上一节根底上进一步表现线条，（不规章的点线练习）采纳什么材料均可。

教学难点：

感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前预备：

（1）教师要提前布置任务，让学生观看雨中人物、景物、动物的特征。

（2）教师、学生共同预备一些雨具展现在教室中。

（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

（1）教师引导学生回忆、争论并沟通雨中实物与平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会消失怎样的景象？

用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观看雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓舞学生说出自己观看到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进展启发。

（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一局部。鼓舞学生将画面自认为最满足的局部或自认为最重要的局部涂色，鼓舞有力量的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓舞学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：

1、是否表现出了下雨的主题。

2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

3、能否说自己的创作意图。

教学札记：

在引导学生回忆下雨时人们的反响时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞协作着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得特别逼真，其他学生通过观看，发觉了在雨中走路的样子与平常的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能精确表现人物动态的状况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。

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一、教学状况分析：

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新颖、好玩、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不一样，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上肯定有着学生自己的制造思维、想象力量、技法的共性，但这些会造成学习的不全都性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求：

1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。

2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：

(一)重点：

1、熟悉常用的颜色及外形，并能用英语表示各种颜色，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的.方法表达自己的想法。

2、探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、观赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探究用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发觉食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

(二)难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简洁的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、培育学生的创新精神，进展共性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进展探究。

4、领悟自然界中的事物与美术作品中的区分，让小朋友们学习观看艺术作品，对作品的造型、颜色、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培育学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要标准化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的嬉戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉嬉戏中，激发和培育学生学习美术的兴趣。

4、留意学生的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓舞学生动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象力量，和制造力量。

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教学内容：画中线

教学目标：

1.认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美，小学美术教学设计。

2.操作目标：尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。

3.情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高学生的审美力量。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学预备：绘画笔、纸、感受题纸、学生教师画家范作。

教学过程：

一、熟悉线条

1.课件出示一张布满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最根本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力“(课件出示课题)。

2.师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗?

学生说说自己熟悉的线条。

师：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。

3.点击课件，一起与学生初步熟悉直线、曲线。

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组争论，把对不同线条的感受书写下来。

反应学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条，教案《小学美术教学设计》。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

局部观赏自然物：

花地--(安静、宽敞)--直线、水平线

梯田--(严厉、舒服)--曲线

波光--(飘逸流畅)--网状曲线

海浪--(翻腾)--粗细结合的波浪线条

爆炸--(危急)--放射线

…

二、尝试画线

1.合作学习，同学间取长补短：通过争论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2.尝试练习任选美术作品的一个局部进展临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3.反应一些学生尝试品，简洁评价。

4.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的兴趣。

三、观赏学习

1.师引导学生观赏不同的教师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张美丽的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体清楚，而且画面上总会消失黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡察指导。

2.观赏局部学生作品。在观赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

很多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情，盼望你们平常多留意观看身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

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一、学情分析

本学期我连续担当一年级六个班的美术课。这学期要对他们的美术创作力量和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的力量，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真所以要培育他们作画的良好习惯。

二、教材分析

本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术学问和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。颜色：涂色练习《五彩的烟花》_渗色练习(《水彩嬉戏》)—平涂。形色结合(《缤纷花布》)—在简单形内填色(《热带鱼乐园》)——尝试颜色搭配(《彩旗飘飘》)。造型(设计)：用线造型(《五彩的烟花》)——自然形(《水彩嬉戏》)—几何形(《缤纷花布》〈彩旗飘飘〉——适合图形《漂亮的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——动物造型〈粘贴小动物〉、〈信封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神气的大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、各种各样的树》—有用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飘飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。

本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神气的大公鸡〉〈夏日〉。美术嬉戏：《水彩嬉戏》、〈信封纸偶〉、《东西南北》。

三、教学目标

1、学问教育要点

(1)感知各种随便外形。

(2)熟悉和运用各种平面形、常用色。

(3)运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

(5)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、力量培育要点

(1)在美术活动中进展学生的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到制造想象。

(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

(3)提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。

(4)提高对颜色美、外形美的力量。

3、审美教育要点

(1)培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。

(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的兴趣。

四、教学重点

1、运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。

2、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，形成审美趣味和提高美术观赏力量，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术制造活动感到兴趣。

4、通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、制造以及综合解决问题。

五、教学措施

1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特殊让他们记住在预备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合嬉戏，讲故事等方法来集中他们的留意力。

2、在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生绽开想像，进展比拟。不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和熟悉，而应当通过比拟、争论等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣

3、以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。

小学美术课教学设计7

教学目标

[德育目标]：能从比照的角度，就作品的造型与颜色发表自己的看法。

[智育目标]：知道颜色与造型给人的感受大多缘于比拟。

[素养进展目标]：了解艺术作品中比拟常用的一些比照手法。

教学重点难点

[教学重点]：学生对颜色的感受力量，学生能否发表与众不同的见解。

[教学难点]：学生对颜色的感受力量，学生能否发表与众不同的见解。

教学预备

与教材有关的图片、VCD、投影资料。

学生活动设计

课下学生自己搜集材料

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段：

同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的外形，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们认真想一想，在你们的记忆里，有哪些好玩而又惊奇的外形呢？请同学们说一说。

教师小结：同学们刚刚说了好多惊奇而好玩的形与色，现在来看一下我们教材中供应的十多张图片，请同学们逐一扫瞄一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”

教师小结：出示课题：形形色色的世界

（二）进展阶段

教材图片观赏、问答。

1、两只红色的鸟

提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？

提问2：两只鸟有什么不同？

教师小结：由于它们的颜色是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的明丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比拟清楚、详细，我们能够观赏到它漂亮的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。

2、彩色热水瓶

提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会选择哪种颜色的热水瓶，为什么？

教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的颜色亮丽，信任大家都会喜爱的。

3、艳丽的花朵

请同学们眯起眼睛观看这张画，然后看教师的投影展现，并回答下列问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？

教师小结：由于黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度比照。

4、漂亮的服装

这套漂亮的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成比照。衣裙的宽松与腰带的合身形成比照，衣裙的若干细花纹与腰带的粗暴形成比照，三个比照使腰带成了这套服装的点睛之笔。

5、现代家具

由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特殊引人注目。由于它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特殊醒目。

6、北京故宫角楼夜景

角楼的造型，华美中带着庄重，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出光明的暖色，剧烈的比照，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。

7、舒适的沙发——（艳丽颜色的组合）

这只沙发的造型很简洁，颜色却很艳丽，你觉得它比拟适合给哪类人使用？为什么？

这只沙发颜色爆满，比照剧烈，显得特别活泼，我觉得它比拟适合给儿童使用。

8、上海城市规划展览馆——（奇异的造型，雪白的主体建筑）

在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。

9、上海浦东陆家嘴的风光——（造型设计新奇的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视放射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。

10、长城的秋天

秋色中的长城，覆盖在严厉的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调，显得绚烂、辉煌。

室内装饰图片观赏。

三、教师总结：同学们刚刚观赏了教材及教师供应的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小局部，世界是微妙的，布满了很多的惊奇而好玩的形与色，同学们应在以后的学习、生活中渐渐去发觉、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。

四、课后拓展

在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、颜色发表自己的看法。

教学反思

在我们生活的世界里,各种事物的外形、颜色是特别非富多样的。那么如何调动学生的感知力量、知道如何去感受、辨别事物在形和颜色上的这种异同，是我们美术课要解决的问题之一，假如机械的去分析，就简单使低年级的学生感到很枯燥。

这节课我充分利用了美术课的形象直观的特点，细心选择了这些在形和颜色上存在异同的这些图片，以直观比照的手法使学生了解了色同形异、形同色异的这一些规律，在短短的40分钟之内，较好的到达了教学效果。

比方本课一开头我展现了积压种人们日常生活中接触到的这些事物的图片，进而引导学生比照、分析、进展小组争论。我展现有代表性的图片有，两幅冰雪世界的图片它反映了色调是一样的，但外形是不一样的。还有两幅长城的图片，一幅是暖色调的，另一幅冷色调的。它的外形一样但颜色不同，还有两幅花卉的图片，白色的给人宁静，红色的花使人产生一种热闹的感觉。这种比照的教学方式使学生从外形、颜色和异境这些角度观看事物的力量得到了一种煅炼。在此根底上我进一步引导学生观看妈妈的服装，看一看朋友的家里是如何布局的，提示学生从自己身边的事物去观看。

小学美术课教学设计8

一、学生状况分析：

1、学生由幼儿园转入小学，习惯比拟差，易失去留意力。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培育。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新奇的内容，教师需要在教学中不断地指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差异。

二、教材分析：

本册教材分造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合、探究四个方面。本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、开心的气氛中创作学习。培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样。内容丰富，从而使学生的头脑中渐渐形成简洁、详细的形象。本学期在绘画的详细形象上有