语言表达之得体

语言表达之得体第1页，课件共22页，创作于2023年2月得体语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境

“语境”分内部语境和外部语境。

“内部语境”主要指文章的上下文，如句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。第2页，课件共22页，创作于2023年2月下列标语符合张贴环境特点的是cA、争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B、生产搞上去，人口降下来（某火葬场紧邻）C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、失败是成功之母（某考场）典例1第3页，课件共22页，创作于2023年2月得体

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，这里主要说氛围。交际的场合有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。一、注意场合

一般说来日常场合要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动活泼。第4页，课件共22页，创作于2023年2月典例2李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。”李夫人答道:“

”日本太太显然知道了自己谈吐的不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。A、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。B、太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。C、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。D、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。第5页，课件共22页，创作于2023年2月练习1.

一新华社记者主持一台晚会．当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“

。”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。

示例：亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒第6页，课件共22页，创作于2023年2月下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的是A、这是你家母托我买的，你直接交给她就行了。B、令爱这次在儿童画展山领奖，多亏你悉心指导，我们全家都很感谢你。C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生，惟妙惟肖。典例3第7页，课件共22页，创作于2023年2月得体交际对象有性别、年龄、身份、职业、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。二、注意对象第8页，课件共22页，创作于2023年2月练习298页例7第9页，课件共22页，创作于2023年2月下面有两句话，请把这两句话合在一起，按照不同的表达目的分别写一个单句。A句：这场足球将在上午九点钟开始。B句：这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。①强调这场比赛的重要性②强调别错过了观看这场比赛典例4例：1、这场在上午九点钟开始的比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。2、这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在上午九点钟开始。第10页，课件共22页，创作于2023年2月三、注意目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。

练习3、某电视台招聘业余记者、业余播音员各一位，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同目的分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。（4分）目的（一）：应聘记者。（不超过30字）目的（二）：应聘播音员。（不超过30字）得体第11页，课件共22页，创作于2023年2月目的（一）例：本人善于观察分析，口头和书面表达能力强。目的（二）例：本人相貌端庄，口齿清晰，朗读水平高。第12页，课件共22页，创作于2023年2月A、自从我省中部地区发生重大震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）B、4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）D、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整！（某校给教委的报告）典例5√选出语言得体的一项（）第13页，课件共22页，创作于2023年2月四、注意语体、文体特点语体分为口语和书面语，口头语要求通俗易懂，书面语要求庄重典雅；不同文体的语言差异：议论文—准确严密记叙文—流畅生动说明文—平实严谨新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂广告词—通俗凝炼得体第14页，课件共22页，创作于2023年2月练习4、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界的后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

本题考查将书面语转换成口语的能力并要求符合座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调整。第15页，课件共22页，创作于2023年2月例：①句转换时，就没有必要介绍性别，因为座谈会上彼此面对面，一目了然。②中“系”“后起之秀”则是书面语，需换通俗化口语。③中“尤以……见长”是书面语结构，也需更换，“作者身世”应明确化。④括号里的文字也需转换到句中表达。

答案：转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容必须转换到句中表述。

第16页，课件共22页，创作于2023年2月典例6下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有三处用语不得体，请将它们找出来并加以改正。

刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。（1）将

改为

；（2）将

改

（3）将

改为

；参考答案：（1）“抛砖引玉”改为“金玉良言”；（2）“略尽绵薄”改为“不遗余力”；（3）“殷切期望”改为“衷心希望”。

五、注意谦敬第17页，课件共22页，创作于2023年2月借光惠赠垂爱令堂拙荆贤侄惠存寒舍海涵贵庚高足过誉一孔之见鼎力相助不情之请不吝赐教忝列门墙不足挂齿谦敬快速反应第18页，课件共22页，创作于2023年2月借光

惠赠垂爱

令堂拙荆

贤侄惠存

寒舍海涵

贵庚高足过誉一孔之见鼎力相助不情之请不吝赐教忝列门墙不足挂齿你全对了吗？第19页，课件共22页，创作于2023年2月(07全国Ⅰ)穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体，请将找出并进行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇

6月7日

（1）将

改为

；（2）将

改为

（3）将

改为

；（4）将

改为

。高考PK(08辽宁)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……（1）将

改为

；（2）将

改为

（3）将

改为

；（4）将

改为

。第20页，课件共22页，创作于2023年2月

(07全国Ⅰ)参考答案：①“惊悉”改为“听说”；②“阁下”改为“您”；③“造访”改为“看望”；④“馈赠”改为“送上”。(08辽宁)参考答案：（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。第21页，课件共22页，创作于2023年2月小结：语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所