新兴力量的崛起-一轮复习分解课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新兴力量的崛起-一轮复习分解新兴力量的崛起-一轮复习分解61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新兴力量的崛起-一轮复习分解二战后的世界格局有学者指出:“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续,代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前,两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动,并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”思考:在两极格局下,“逐步壮大起来的其他力量中心”指的是哪些力量?两极格局a翼AZAKHSTAN俄所踏邦欧洲生奥地利多中国安需厚钠叠形亞大利牙APPLESDAISET大欧洲你M亚洲日非洲拉大洋洲美洲在大力提倡素质教育的今天，学校音乐教育越来越受到人们的重视，也取得了许多有目共睹的成绩。但是这些成绩更多的是体现在城市，在广大的农村地区绝大多数学校的音乐教育没有得到应有的重视与发展，进而影响到了农村学生音乐素养的普及与提高。一、存在的问题1.音乐师资力量紧缺目前农村音乐教师配备数量明显不足，据有关资料显示：我国农村共有中小学校90多万所，其中音乐教师不足10万人。若按每所学校配备一名音乐教师计算，以目前全国所有的音乐院校的师资能力，还需要60年时间的培养才能满足这一要求。与此同时，一些音乐院校毕业的学生由于农村条件艰苦，大多选择留在县城或城镇中心学校，而不愿到偏远的乡村小学去任教。2.音乐教学重视不够很多学校仍把守着应试教育这个老门关，把追求升学率作为可行性目标，作为衡量学校教育质量和考核教师工作业绩的主要标准，音乐被归类为每学期的考查科目或是不列为考试科目。音乐成了可有可无的“副课”，成为被学校轻视的对象，音乐教师在学校也成为不受重视的对象。3.音乐教学设施不足在城市音乐课已经融入了许多高科技因素，现代化的多媒体教学设施、电子版五线谱、钢琴及电钢琴可以说一应俱全，舞蹈健身器材也是应有尽有。但在农村，有的学校连一架风琴也没有，更谈不上钢琴、音响及多媒体等现代化教学设备。4.音乐教育质量较差在农村学校，音乐教师很少专职，多为兼职，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差，教学理念落后，缺乏与外界交流学习，音乐教研活动少，教学模式陈旧，把音乐课上成了唱歌课，对于欣赏和音乐理论知识根本不涉及，影响了学生音乐素养的提高。二、主要对策我们知道，音乐感知能力的最佳训练时间是在六、七岁到十四、五岁（即学龄初期到少年期），这恰恰就是中小学教育阶段。在这一阶段进行适当的音乐训练不仅有利于培养学生的音乐能力，更有利于促进学生智力的全面发展。因此，在全面推进素质教育的整体进程中，农村中小学音乐教育是必不可少、也是必须搞好的重要一环。1.高度重视农村音乐教学，努力创造良好外部环境（1）主管部门要重视。主管部门要重视学校之间的均衡发展，可以考虑在资金分配中对农村学校适当倾斜，以加大对农村学校音乐教学设施的投入。同时要适当考虑专业、专职教师的分配，可以采取支教、结对、轮岗等方式，分配些具有音乐专业知识能力的教师到农村进行专职教学，逐步缩小音乐教育在城乡之间的差距，达到“同在一片蓝天下，共同成长，共同进步”的目标。（2）学校领导要重视。作为学校领导，要合理地分派教学任务，充分考虑教师的专业特长，尽量做到人尽其才，从而有效发挥专业教师的个人特长。在学校正常的考核、考级上做到统一标准，严格按课程标准执行科目教学，努力改变师生们的“主课”“副课”的偏见，使音乐学科的地位得到应有保证。2.切实加强教师队伍建设，尽快提升教师的音乐素质在农村学校，一部分教师已经意识到了自身知识的贫乏，但是苦于没有适当的机会进一步学习；也有一部分教师对于这个问题没有进行根本的认识，而是自欺欺人地进行着许多错误的教法，结果是害人又害己。还有的教师对音乐课本不作深入研究、不认真备课，书中的许多重要的音乐知识都没有及时、正确地传授给学生，造成了很多音乐知识的空白。因此，农村音乐教师作为农村音乐教学活动的执行者，必须要从态度上重视音乐课，严格把好教学质量关，要具有不断学习、深化自身专业技能的决心。要清楚地意识到自己的责任重大，自觉地克服一些困难，利用课余或假期自学一些专业音乐知识，不断丰富自身的专业技能。3.敢于创新用活音乐教材，努力提高音乐教育质量目前的中小学音乐教科书内容大多更适用于城市，对于那些地处偏远和经济不发达的农村地区并不十分适合；同时农村学生音乐基础差，对教科书中的专业内容也很难接受。这就需要教师发扬创新思维，从农村本地实际出发，努力克服客观上的困难，发挥本土特色或特长。要根据当地文化特点编写更加适用的教案，适当删减教材中远离学生实际生活的内容，加入当地流传已久大家朗朗上口的民间歌曲或通俗歌曲。要适当调整教学难度，不要一味按照教材要求强制学生接受过难的知识点，五线谱不行就用简谱。在进行音乐欣赏时可以邀请当地的民间艺人为学生现场演奏乐曲，这样既生动了课堂教学又加强了民族文化教育，对于许多濒临绝迹的民族艺术进行了有效的保护和大量的传承，使学生们充分了解中华民族悠久灿烂的音乐文化，更加激发他们的民族自豪感，适时进行爱国主义教育。要根据农村特点，带领学生自己动手制作简易乐器，这样的教学既生动又有趣味，教学质量自然就会提高。总之，随着时代的发展，农村学生对音乐教育的需求已经越来越迫切，改变农村学校音乐教育的现状已经迫在眉睫。我们相信，在社会各界的高度关心支持下，在音乐教师的辛勤努力下，广大农村学校的音乐教育一定能够跟上时代发展的步伐，并在全面推进素质教育、实现教育均衡发展的进程中做出应有的贡献。引言网络信息化时代的到来给人们的生活和学习带来了巨大的改变，网络电子设备的普及使得信息传播和获取的速度空前加快，计算机操作能力成为了一项基本的社会性技能，信息技术学科在初中教学中的比重逐渐上升，人们更加重视对学生计算机操作能力的培养。在初中信息技术教学中培养学生的自主学习能力，首先要注重激发学生的主动参与意识和探究学习意识，增加学生的上机时间和实践操作的机会，为学生提供良好的自主学习氛围，从而提高学生的自主学习能力个意识。一、初中信息技术教学中存在的问题传统教学模式下的信息技术教育，一般都是老师在课堂上单向的传授学生知识，学生对一些基础的理论知识都是靠死记硬背学下来的，缺乏动手实践能力和创新意识，也就导致了学生在学习信息技术知识时缺乏学习兴趣，不能积极主动的去参与信息技术的教学。并且学生对信息技术的认识水平不到位，也就影响他们的学习兴趣，虽然现在家家户户中都会有信息化设备，但是学生在对这些设备的使用和理解上都存在着一定的误区。例如很多同学都会利用手机电脑等自拍、网购、追剧、打游戏等，但是涉及到相关信息技术知识他们却相知甚少，而且学生也缺乏时间去研究了解，所以不能正确认识初中信息技术也会影响高中生的学习积极性。二、初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法1.创设教学情境，营造学生自主学习的氛围。兴趣是学生学习的内在推动力。著名学者布鲁诺曾经说过：“对学习最好的刺激物以及促进物就是学生对该学科知识的兴趣。”初中信息技术教学中，教师可以根据学生的学习心理与认知特点来创设一些学生好奇的、生动的情境，让学生置身其中，诱发学生自主学习的兴趣。如在教学“图片的旋转以及裁剪”时，教师可以在上这节课之前出示两张相似的图片，让学生比一比谁先找出两张图片中的不同之处。由于学生在这个年龄段都有竞争心理，因此学生肯定会集中注意力去寻找其中的不同。当学生找出其中的不同之处之后，教师根据本节课的教学内容向学生提出问题：“两张相似的图片中有很多不同之处，如何使这两幅图变得一样呢？”让学生根据教师提出的问题进行尝试。这一教学的优势在于可以有效激发学生的求知欲望，自动参与到课堂中，还可以让学生自由操作，自己动手寻找解决的办法，有助于提高学生获取信息以及处理信息的能力。2.实现各学科的结合，在其他学科中做到自主运用。学习信息技术的目的是让学生掌握获取、处理信息的能力和方法，信息技术也应当是学生学习其他学科知识的重要辅助工具。在教授信息技术的过程中，教师应注重与其他学科相结合，不仅可以让学生了解其他学科内容，发现学科之间的联系，而且可以帮助学生通过学习其他学科来丰富自己的信息技术知识。比如，结合语文知识《孙权劝学》或其他故事，让学生以“Flash动画”的形式表现出来，这样学生必定会先去了解课文，然后发挥想象，再亲自动手制作出动画。这样的教学方式，不但让学生掌握了语文知识，还激发了学生的热情，提升了自主学习的能力。再如，教学地理课《地球的运动》时，让学生根据对地球运动的认识，结合所学信息技术知识制作地球运动过程的PPT。教师应将信息技术与其他学科进行完美结合，一方面使学生加深对其他学科知识的理解，另一方面使学生感受到信息技术的强大作用，激发学习热情，调动自主学习的积极性，对于学生自主学习能力的提升效果颇丰。3.开展合作探究学习活动，在合作中提升学习效率。合作是人类社会发展和进步的重要保障，也是每个学生都应当具备的基本社会技能，为此，在初中信息技术的实践教学过程中，教师可以鼓励学生积极进行合作探究学习，提高学习的效率。初中学生在学习信息技术时，由于个体差异性，学生对问题的理解程度和思考角度都不相同，因此，教师应该增强学生与学生、学生与教师之间的互动交流，以便在沟通中共同进步，协同发展。例如：在进行“创建网页”的教学时，教师可以采用分组教学方式，然后布置“网页设计”的作业，让组员共同完成一个主题网页设计，主题可以让学生选择自己感兴趣的。同时，小组组长要负责将网页设计的工作分工，分别将文字撰写、资料收集、画面填充等工作分给擅长该工作的同学，以便充分发挥学生的智慧才干。另外，教师还要将学生做的网页进行展示及点评，点评时要注重评价方式，既要给出网页制作中的优点，也要适当给予建议，促进学生的进步。学生在小?M合作中，不仅能加强与同学之间的互动交流，增强同学之间的友谊，更能激发学生的自主学习动力。结语综上所言，良好的自主学习能力和探究性学习意识是学生学好初中信息技术的前提和保障，为增强学生的自主学习能力，在信息教学的实践过程中，教师可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；鼓励合作学习，在培养学生团结协作意识的同时，拓展学生思维；构建网络平台，拓宽学生的思维和视野；提倡实践操作，培养学生的动手能力，进而将信息技术理论知识运用于现实生活中。全面促进学生自主学习能力和探究学习意识的提升。二战后的世界格局有学者指出:“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续,代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前,两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动,并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”思考:在两极格局下,“逐步壮大起来的其他力量中心”指的是哪些力量?两极格局a翼AZAKHSTAN俄所踏邦欧洲生奥地利多中国安需厚钠叠形亞大利牙APPLESDAISET大欧洲你M亚洲日非洲拉大洋洲美洲新兴力量的崛起(20世纪50年代80年代)课标要求令简述歐洲共同俸的形成令日本成为世界经济大圆令中国的振兴◆不结盟运动的兴起令了解世界多极化趋势在曲折中发畏冷注意1多极化还只是一种趟势和方向,还是不成熟的国际关糸格局;2多极化趋势是两极格局下的多极化趋势欧洲人的欧洲——欧共体的形成1、形成原因:(1)前提条件:西欧工业生产恢复到战前水平(2)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。(3)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。(4)政治因素:美苏争霸的影响。在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁。(5)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响第二次世界大战结束初期,西欧经济一片凋敝,人民生活难以维持。在德国的西方国家占领区,每天配给的粮食仅含有1550卡路里,为正常需要的一半左右。迫于生活压力,社会上偷窃成风以致科隆的红衣主教宣布,偷窃对维持生活是必不可少的,不算犯罪。为走出困境,英国一个企业家联合会发表声明说:“一切取决于美国人肯予合作的程度。”这形象地反映了当时西欧对美国的依赖。如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下破路的话欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的致,欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。必须使联合起来的欧洲成为第三种力量。这种力量虽然远不如这两个国家强大,但是它们在经济上和政治上都是如此有力,一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势,在面临这种威胁时,为了维护和平,它可以在天平上投下举足轻重的砝码。联邦德国总理阿登纳欧罗巴。希腊神话中的公主。欧罗巴与万神之王宙斯相并生下三个儿子,她所居住的大地被命名为欧罗巴。即今天的欧洲大陆从古自今,一个统一的欧洲就是欧洲人的欧罗巴梦。从古罗马的查尔曼皇帝、法国的亨利四世、拿破仑到德国的希特勒无不曾经试图实现这个梦翅:康、卢梭、尼采瞢思紀家也把它作为终极理翘。总有一天,到那时,……,所有的欧洲国家,元须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的体里