初中物理九年级10.1.2 机械能 教案_第1页
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文档简介

第第页初中物理九年级10.1.2机械能教案第2课时机械能及其转化

教学目标

1．知道什么是机械能及机械能的单位。

2．知道动能和势能间相互转化的规律。

3．知道在相互转化的过程中能的总量保持不变。

1．通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。

2．学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

情感、态度与价值观

通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

1．动能和势能的相互转化。

2．学习运用控制变量的方法研究问题。

判断机械能的守恒。

钢球、铁架台、细线等。

教学过程

新课引入

将小钢球固定在细线的一端，细线的另一端系在铁架台上，使小球与细线形成一个摆，让一同学靠近铁架台，头稍低，另一同学把小球由该同学的鼻子处释放，小球摆动过程中能否碰到该同学的鼻子，提醒注意安全，并思考里面的科学道理。让学生尝试分析其中的原因。

知识点机械能及其转化

情境：图片展示(水平地面上行驶的汽车、高山上静止的人、高空飞行的鸟)

问题1：它们具有哪些能？你的判断依据是什么？

得出：动能与势能统称机械能。

问题2：动能与势能之间能够相互转化吗？如能相互转化，请你举出你见过的动能与势能相互转化的例子？在相互转化的过程中遵循什么规律？

演示：演示单摆实验(配合播放单摆的慢镜头视频或图片)

实验前提醒学生观察时思考：单摆在最高处释放前具有什么能？当单摆左右摆动时，它的运动速度和质量、高度如何变化？动能如何变化？它的重力势能如何变化？是什么能向什么能转化？

学生观察思考的同时完成下表。

摆球的位置A点A点→B点B点B点→C点

速度0逐渐增大最大逐渐减小

动能0逐渐增大最大逐渐减小

高度最大逐渐减小最小逐渐增大

重力势能最大逐渐减小最小逐渐增大

学生讨论交流，得出规律：单摆在摆动的过程中，动能增大时势能是减小的，势能增大时动能是减小的。

得出：单摆在摆动过程中的动能和势能发生了相互转化。

归纳得出：单摆最终会停下来，说明机械能总量减少了，因为单摆要克服摩擦做功，机械能变成其他形式的能(内能)了。

教师总结：大量实验表明，物体的动能和势能之间是可以相互转化的。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能是守恒的。

问题：举一个物体的动能和势能相互转化的例子，并说明能的转化过程。

学生观看影像资料：水能和风能的利用。

布置实践活动：课下收集有关水能和风能的资料，下节课时进行交流汇报。

板书设计

机械能及其转化：

1．一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2．能量的单位：焦(J)。

3．动能和势能的和称为机械能。

4．在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能是守恒的。

教学反思

在机械能转化过程中的能量损耗

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