北师大版初中物理八年级上册《一、物态变化 温度》教案

第第页北师大版初中物理八年级上册《一、物态变化温度》教案《一、物态变化温度》教案

教学目标

（一）知识与技能

1．了解温度的概念，明白摄氏温度的单位是如何规定的。

2．了解并熟悉温度计的原理、构造，并且会正确使用温度计测量温度。

3．了解生活环境中常见的温度值。

（二）过程与方法

1．通过学习物态变化，培养学生自学物理的的能力。

2．通过对本章知识的概括，培养学生表达概括能力。

3.通过水的物态变化实验，发现并记录物质发生物态变化的条件。

（三）情感态度与价值观

1．通过了解固态、液态、气态三对之间的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多种多样的，任何一种运动变化都有规律。

2．有意识培养学生探索精神，激发学习物理的兴趣。

教学重点

1．了解物态变化的定义，通过观察水的物态变化实验，感受物质发生物态变化的条件。

2．掌握并熟练使用温度计。

教学难点

摄氏温度与热力学温度之间的关系。

教学方法

归纳法、讲练结合法

教学过程

新课导入

观察下图中的各种物体，这些物体是什么？组成这些物体的物质的状态有什么特点？

图中分别是钢钉、冰块、水、牛奶、气球。钢钉、冰块是固态的；水、牛奶是液态的；气球里的气体是气态的。

引出：固、液、气的不同特征。并填写“固、液、气特征表”。

新课讲授

（一）物态变化

1．固态：有一定形状和体积。

2．液态：没有固定形状，但有一定的体积。

3．气态：既没有固定形状，也没有固定体积。

做一做实验（课本P9）：

如图1-2所示，将冰块放入烧杯中，用酒精灯给烧杯缓慢加热，观察冰块形状大小的变化。

现象：冰块融化，持续加热后，水会沸腾并产生水蒸汽。

通过这个实验使学生明白冰可以变成水，水可以变成水蒸汽，在一定条件下，物质存在的状态是会发生变化的。

物态变化的定义：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。

（二）温度

1．定义：表示物体的冷热程度。

2．单位：

（1）国际单位制中采用热力学温度（T）单位是“开尔文”，（K）。

（2）常用单位采用摄氏温度（t）单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下

水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份

1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度

（3）换算关系T=t+273K

3.测量——温度计（常用液体温度计）

①温度计构造：下面有玻璃泡，里面盛有水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较：

分类实验用温度计寒暑表体温计

用途测物体温度测室温测体温

量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃

分度值1℃1℃0.1℃

所用液体水银煤油（红）酒精（红）水银

特殊构造玻璃泡上方有缩口

使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩，可离开人体读数

④常用温度计的使用方法：

使用前：先观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，方便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中等待一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

课堂练习

1.据厦门市气象部发布的数据，2023年1月25日，岛内东渡观测站和同安莲花镇观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值。你认为对应的温度分别是（）

A.-8.8℃、0.1℃B.0.1℃、-8.8℃

C.-0.1℃、8.8℃D.8.8℃、-0.1℃

解析：根据生活经验、对气温高低的认识和数据的大小可知，动渡观测站和同安莲花镇观测站冬季的最低温度。厦门市地处我国东南沿海，冬季最低气温不会低于0℃。同安莲花镇海拔1050米，冬季最低气温可以达到-10℃左右，所以B符合实际。故选B。

2.0℃的冰与0℃的水比较（）

A.冰冷

B.水冷

C.冷热程度一样

D.以上判断都不对

解析：温度表示物体的冷热程度，温度相同也就说明了物体的冷热程度是相同的。故选C。

3.两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温分别是36.5℃和40℃的两个人的体温，则这两支体温计的读数分别为（）

A.36.5℃，40℃

B.都是40℃

C.都是39℃

D.39℃，40℃

解析：根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡。上方的水银才能回到玻璃泡中；

两支没有甩的体温计的读数都是39℃，没有甩直接用来测量病人的体温，若病人的体温高于39℃，体温计中的水银会上升，测量是比较准确的；若病人的体温低于39℃，体温计中的水银不会下降，依然显示的是39℃。所以体温是36.5℃的人测量的结果是39℃，体温是40℃的人测量的结果是40℃。

故选D。

课堂小结

本节课主要学习了物态及物态变化、温度及温度的测量。明确使用液体温度计应注意的问题：使用前：先观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，方便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中等待一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

作业布置

课后作业第1、2、3小题。

板书设计

一、物态变化温度

一、物质的三种状态：

固态：具有固定的形状和一定的体积。

液态：没有固定的形状，但有一定的体积。

气态：没有固定的形状和一定的体积。

二、在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

三、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。

四、温度

五、温度计与温度的测量

课后反思

1.在生活经验中，学生都知道温度计可以测量物体的温度，但是很少有学生独自使用过温度计去测量物体的温度。为此，我准备了温度计让学生实际测量热水的温度，学生的兴趣还是很浓的，课堂气氛也比较活跃。

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