2023年光现象的例子模板

第页共页2023年光现象的例子模板光现象的例子篇一(一)光的反射1、光：可以发光的物体叫光2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光____了了弯折3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：c=3×108m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4c，玻璃中为2/3c4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播道路画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一局部光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”8、理解：(1)由入射光线决定反射光线(2)发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中(3)反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度9、两种反射现象(1)镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线(2)漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律10、在光的反射中光路可逆11、平面镜对光的作用(1)成像(2)改变光的传播方向12、平面镜成像的特点(1)成的像是正立的虚像(2)像和物的大小(3)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的间隔相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。14、平面镜的应用(1)水中的倒影(2)平面镜成像(3)潜望镜(二)光的折射1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光那么进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质外表时，传播方向不变，在折射中光路可逆。理解：折射规律分三点：(1)三线一面(2)两线分居(3)两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类透镜：透明物质制成(一般是玻璃)，至少有一个外表是球面的一局部，且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心)焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“f”表示虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的间隔叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。6、透镜对光的作用凸透镜：对光起会聚作用(如图)凹透镜：对光起发散作用(如图)7、凸透镜成像规律物距成像大小(u)像的虚实应用像物位置像距(v)u》2f缩小实像透镜两侧f<v<2f照相机u=2f等大实像透镜两侧v=2ff<u<2f放大实像透镜两侧v》2f幻灯机u=f不成像u<f放大虚像透镜同侧v》u放大镜凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而近，物近实像大而远。8、为了使幕上的像“正立”(朝上)，幻灯片要倒着插。9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的间隔，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。光现象的例子篇二1.知识与技能。〔1〕理解：光在均匀介质中沿直线传播。〔2〕知道：光在真空中的传播速度。2.过程与方法。〔1〕通过观察与实验，培养学生初步的观察才能和提出问题的才能。〔2〕经历探究过程，有初步的探究意识。3.情感、态度与价值观。〔1〕具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。〔2〕认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神。通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究光在同种均匀介质中沿直线传播。自主探究式教学法。激光笔、蚊香、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧坏、空烧坏、喷雾器。师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？今天我们就一起来研究第二章“光现象”〔板书〕。〔一〕光师：同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？生：讨论交流。师：对，我们小学自然课学过。师：除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体可以发光？生：讨论。师〔板书〕：萤火虫恒星水母火柴蜡烛电灯师：这些物体可以发光，称之为光。像这类可以自然发光的物体，叫“天然光”；像这类由人类制造的发光物体，叫“人造光”。师：教师手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光。〔二〕光的传播1.提出问题。教师这里有一个问题：从光发出的光是沿着怎样的途径传播出去的？请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜测。2.猜测。生：光是沿直线传播的。师：同学们都猜测光是沿直线传播的，可教师却猜测光不总是沿直线传播的，也就是说，光的传播会发生改变。〔板书〕3.设计实验。师：到底谁的猜测正确呢？显然，科学仅仅靠猜测是不够的，我们需要用实验的方法去检验。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜测是否正确、请同学们边讨论。边设计实验，比比看，哪个小组想出的方法多。4.进展实验。〔生讨论，师指导〕师：下面我们欢送这一小组展示一下自己的实验，请把你们看到的现象和得出的结论，告诉大家。展示：生a：用激光手电沿白纸照射，显示轨迹……生b：沿激光射出喷雾，发现一条光束……生c：激光手电〔蚊香〕。生d：激光手电〔水〕。5.分析^p论证。师：刚刚同学对实验现象进展了分析^p，在这些物质中，光是怎样传播的？6.评估。师：同学们想想在解决这一问题时，经历了怎样的探究过程？提出问题——猜测——设计实验——分析^p论证〔结论〕——评估师：刚刚在探究过程中。教师发现同学们讨论积极，思维活泼，并且验证了你们的猜测，有没有同学也验证过教师的猜测是否正确？有〔展示〕。没有〔师：请同学再设计实验，探究教师的猜测是否正确。边讨论，边实验〕〔生讨论，师指导〕展示：生a：激光手电照射平面镜，说明光的传播方向发生改变。生b：激光手电斜射盛水的酒瓶，光发生偏折，说明光的传播方向可以改变。师：同学们进展了这样的实验〔出示课件〕师：嗅，原来光的传播方向还可以发生改变！可见教师的猜测也有一定的道理，而刚刚我们也得到了这样的结论〔出示课件〕。师：比照这三种现象，此时你最想解决什么问题？请分组讨论。7.提出问题：〔生讨论，师指导〕光为什么有时沿直线传播，有时传播方向变了？光到底是怎样传播的？什么情况，光的传播方向会发生改变？在什么条件下光沿直线传播？师：通过实验，同学们发现并提出了这么多新问题，下面让我们都来当一次小科学家，探究你们自己提出的问题。我们先来解决这两个问题。8.假设。师：请同学们讨论分析^p刚刚的实验现象，对这一问题〔指板〕提出自己的假设。〔生讨论〕展示：光从一种物质射到另一种物质时，传播方向会发生改变〔板书〕师：你为什么有这样的假设？生：实验中光从空气进入另一种物质〔水〕时，方向变了。师：光从一种物质〔体〕射到另一种物质〔体〕时，说明光经过了几种物质？也就是说光在两种不同的物质中，传播方向会发生改变。9.设计实验。师：到底我们的假设是否成立？请同学们边讨论，边设计实验，来验证〔师巡视指导〕师：哪个小组说说实验中发现了什么？说明了什么问题？生展示：a.激光手电照射平面镜。b.激光手电斜射有烟雾的白酒瓶。c.激光手电照射玻璃砖。d.激光手电斜射烧杯〔奶或红酒〕。师：我们看不到光在空气中的传播，能否改良？10.分析^p论证。师：通过实验，同学们验证了自己的假设〔指板〕。通过以上分析^p，同学们能否说出光在什么条件下方向不改变〔沿直线传播〕？师：〔补充板书〕1.特点：光在同种物质中沿直线传播。11.评估。师：在刚刚的探究过程中，有没有不完善的地方？今天所说的光在两种不同的物质中，传播方向会发生改变，这种说法不很严密，我们将在下一节课做进一步研究。12.应用。〔课件：〔1〕开凿大山时，为什么用激光引导掘进方向