词语辨析-高考复习用教学课件

词语辨析--高考复习用词语辨析--高考复习用词语辨析--高考复习用高考复习:辨析和使用词语(实词)考点阐述:正确使用词语m主要考查方式:■1、选择词语使用正确或错误的一项;2选择词语解释正确或错误的一项;3、找出并修改具体语境中使用不正确的词语;4、解释具体语境中的词语。近10年高考重现率为100%随着教育的变迁，中职学校逐渐地增多，他们的出现为更多中考毕业生提供了学习的机会。与高中不同，中职学校的教育目的是培养学生的就业技能，因此，教学与以往的高中单纯的学习知识是不同的。计算机在现今的社会作为一种办公工具，学会使用并且了解其各种用途对于学生来说是很重要的。中职学校的计算机课程有所不同，教师的教学要更注重学生使用计算机，而不是单纯地交接计算机，要教会学生如何将生活、工作中的问题通过计算机变得简单易行。但是我们发现，中职计算机教学中却有很多不足之处，有些教师的教学并没有以学生未来就业为目的，这样就导致学生毕业就意味着失业，因此，本文提出了几点解决方式来完善中职计算机教学，让学生在课堂上学到真正适用于工作中的知识，而不是单纯的理论概念。一、探究现阶段中职计算机教学中存在的问题1.教学没有与就业有效结合中职计算机教学的一大隐患就是教学与就业没有有效的结合，教师的教学依然和普通的教学相似，并没有针对中职学生进行特殊的教学。教师在教学过程中也是抱着以教会学生知识为目的，并不是把学生看成即将要走入社会的成年人。这样的教学不仅导致学生不能够有着紧迫感，同时教学也达不到应有的效果。这样的教学也导致教学与市场需求脱轨，市场上需要的是技术型人才，而我们的教学并没有给企业培养出他们需要的人才。学生学习了计算机也并没有使计算机成为他们的一技之长。2.教学违背了实际应用中职计算机的教学违背了实际应用，学生所学的知识使他们并没有运用到工作中。我们的计算机教学没能结合学生的实际工作，依然停滞在传统的教学中。学生从教师这里仅仅是获得了理论知识，实际操作比较少。但原本就枯燥的理论知识，学生的学习根本提不起劲头，这样就导致学生既没有学好理论知识，并且实际运用能力也比较低。3.教师的职业素养不够高由于中职学校的特殊性，教师的教学难免会存在弊端。教师的教学将直接影响到学生的学习。现阶段，中职学校的教师并没有将学生的专业与计算机教学有效的结合，这就导致学生在学习的过程中并不能充分学到该学的知识。二、提出中职计算机教学改革方法，完善中职计算机教学1.以就业为目的的教学改变中职计算机教学最重要的一点就是要以就业为目标的教学。中职学生的学习原本就是以就业为目标的，因此，教师的教学要跟上这一步伐，让学生把在课堂上学到的知识运用到实际中。比如说，办公软件这一系列知识要让学生在学校阶段就熟练掌握，教师可以多将实际事例让学生进行练习。2.培养学生的职业技能和职业素养中职学校的学生由于年龄问题，他们并没有形成即将走向社会的概念，他们依然过着普通学生的生活。而教师在教学过程中不仅要教会学生计算机，在教学的过程中还要让学生逐渐地认识到自己未来的职业，这样才能让学生逐渐地改变学习心态，形成以就业为目的的学习。同时，学生的职业技能和职业素养都得到了一定的培养。3.加强教师的教学能力加强教师的教学能力，并不是说教师的教学水平还有待提高。而是要让教师认清中职计算机教学的特殊性。学校应该多组织一些教学活动来培养教师的教学认识。或者教师之间可以互相交流，互相反映自己在教学中的误区，这样才能让教师的教学逐渐改变。教师的教学是学生学习的关键，只有教师的教学形成一个完整的体系，才能让学生的计算机学习逐渐走向以就业为目标的教学。中职计算机教学有其特殊性，教师的教学既不能像高中教学这样以知识为重点，也不能像大学教学一样注重学生自己的能动性，而是要将两者有效的融合。让学生在教师的积极引导下，学到生活的法宝，让学生学到的技术是社会需要的。只有这样，中职学校的学生才能在走出社会时能够找到好的工作，并且成为社会需要的人才。一、选择适当的教学模式根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果。（一）边讲边练我认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义;反之，教师不讲，只让学生盲目地上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会对该课程失去兴趣。所以一堂课我一般只安排15～20分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样，学生们都能将每堂课讲授的知识应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。（二）精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度地交给学生去操作实践，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。（三）结合多媒体课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉?P、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调;而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。（四）演示教学过程充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。二、让理论课更有针对性针对不同的教学内容，通过不同的教学模式，让学生在学习理论知识更有针对性。一般最常用的是任务驱动式，这种教学模式要求学生带着任务或问题再去学习去寻找答案。信息技术课堂尤其是操作型的课堂多是使用这种模式。有的理论课也是可以按照这种模式设计的，比如《操作系统概述》，其内容涉及操作系统的功能、发展状况以及常见操作系统的学习，若是采用理论讲解模式则比较枯燥无味。如果将其中的知识点进行任务分解，学生根据事先分好的学习小组探究学习本节内容，完成教学任务，达到较好的教学效果。对于知识点较多的内容，也可以设计成抢答式。让敢于接受挑战的同学站起来准备“接招”老师的问题。问题答案可以设计得短小精悍，便于快速作答。针对学生暴露出的问题，由教师指出其中的错误。对于那些较繁杂的知识点，可以设计成习题式教学法。这种教学方法需要学生首先预习或自主学习课程内容，然后教师将知识点设计成“填空题”、“连线题”、“判断题”、“计算题”等习题，让每个学生都热情参与，学习效果较好。三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在教学过程中，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份四、发挥网络优势，开拓学生视野在教学中，可以把学习所需要的资料预先装入教师主机上，上课时可以通过网络很方便地传送到学生的计算机上，学生使用自己的计算机根据老师提出的学习目标在网络中寻找相关资料来完成学习。在学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短;也可以向老师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进行深层次的练习，来自网上、老师同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。总之，作为一门全新的课程，信息技术的教学方法还有待进一步的探索，只有不断总结，才能找出更好、更适合的教学方法，才能激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，完善教学体系，探索出一套行之有效的教学模式、教学策略。高考复习:辨析和使用词语(实词)考点阐述:正确使用词语m主要考查方式:■1、选择词语使用正确或错误的一项;2选择词语解释正确或错误的一项;3、找出并修改具体语境中使用不正确的词语;4、解释具体语境中的词语。近10年高考重现率为100%[例1·2003北京卷·依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是(1)我们的工作计划已经呈报上级有关部门,待之后,即可付诸实施。②2抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言:我们为守护患者不遗余力必须坚决打击不法商人制假贩假暴利的犯罪行为。A.审定许诺谋取B.审订承诺谋取C.审订诺取D.审定承诸取谋划中]‖修订允许轻承担重牟取[贬答案D例2·2003全国卷·依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学,为推动孙中山研究做出了贡献。②北京市政府对城市建设布局做出了,在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。③邓亚萍现在留给大家的印象日渐成熟的仪表风度依然保留的拼搏精神。A.临计划不仅是而且是B.莅临规划不是而是余师规划不仅是而且是递进关系D.条临(划不是而是到[书敬谋划[特殊并列关系亲自计划[一般]答案C「例3、2002年全国卷对下列词语的解释,正确的一项是A、过错(过失、错误)过犹不及(过头或不够都不好)过瘾(满足癖好)闻过则喜(听到以后就感到高兴)3、道义(道德、正义)道听途说(在道路上听到并传说)道歉(表示歉意)能说会道(善于言辞、很会说话)答案Bc、工会(职工团体)适逢其会(恰巧碰上了那次聚会)会谈(多人商谈)心领神会(不用明说就已经领悟)υ、张望(向远处看)剑拔弩张(拔出刀剑、把箭射出)张榜(贴出文告)虚张声势(假装、夸大自己的气势)一2005年江西卷3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的组是①王晓华外语能力和公关能力很强,被学校到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作②天气恶劣,这些初到庐山的外国朋友还是游兴盎然。③有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王,小王不想要,又不便当众。A.委任不管推却B.委派尽管推却C.委任尽管推诿D.委派不管推诿辨析词语的基本原则:同中求异1.要恰当而准确地了解词语的含义。现代汉语中近义词语的数量比较大,使用这类词语是要留心辨别其相同与不同之处。亲密、亲切、亲热它们的共同语素是“亲”,亲近;不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”亲密,着重指关系,感情密切,没有隔阂;亲切,着重指感情真挚、恳切;亲热,着重指亲切而热情。有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错。2.要了解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围,使用时也应当注意辨别。雄伟、宏伟”,意思相近,但“雄伟”可用于形容山峰富有历史意义的大型建筑,也可以指乐曲、绘画的雄壮而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”,一般不能说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”,前者侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方面;而“周密”着重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯,就会用错。例1:端午节,民间有在身上挂香荷包的习俗,据说,这样可以(驱除、祛除疾病。祛除:除去(疾病、邪魔);驱除:赶走,除掉。选“祛除”例2:长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余条,(包括、囊括)了现