落实《指南》精神-游戏活动点评教学课件

落实《指南》精神——游戏活动点评1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克落实《指南》精神——游戏活动点评落实《指南》精神——游戏活动点评1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克表演游戏《三只蝴蝶》现场教研新疆教育学院教育科学学院赵焕明在今天的表演游戏中,你最满意的是什么?你还有什么遗憾?或者说你还有什么困惑?知语文教学是一门包含丰富人文精神和知识空间，区别于其他任何一门学科的学科。语文学科的影响反映到学生内心世界的许多领域，所以语文学科的性质特点要求我们做注重引领学生精神世界的语文老师。对于这一要求，我从以下几个方面论述如何争当一名合格的能引领学生精神世界的语文老师。一、做有人格素养的语文老师人格素养，顾名思义就是通过自身修养、修为吸引人。对于老师而言就是“亲其师，信其道”[1]。学生只有喜欢上了这位老师，才能喜欢上他们所教的课程。精神领袖型语文老师要让学生在课堂上以一种崇拜、仰视心理学习。教师要能驾驭，引领学生精神自信，傲视群生。自信，就是给学生相信你的自信，如《我的老师》中的蔡芸芝老师。她的“美好”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”，以至于纯真的学生哪怕在放假的日子里、在梦中，也会回想她。这是一种多么殷切强烈的思念之情，如鲁迅就是一名不屈的斗士，一名伟大的精神领袖。苏霍姆林斯基曾说：“学校好比一架精致的乐器，奏出一种人的和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器的音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格调音的。”新课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”[2]这种平等不仅局限在课堂，而且贯穿学生下课、生活等各个方面，只有这样，才能检验学生和老师的关系是否融洽，能否真正平等。二、做注重引导学生体验生命的语文老师美国前总统尼克松曾说：“领导想到的是明天，而领袖们想的是后天。”[3]语文老师应着眼学生将来，而不仅仅局限于眼前的成绩。学生的精神世界是丰富多彩的，对生命的体验几乎是一张白纸，如何在这张白纸上涂上色彩斑斓的画卷，对孩子一生至关重要。这就要求语文老师教在课堂，真功夫在课外，注重对学生精神世界的引导，引导他们拥有积极健康乐观的生活态度，辨别真善美、假丑恶的人生价值观，对生命深度的体验。语文老师如能做到这样，相信成绩自然就会提高，而且幅度会很大。除此之外，学生还会形成诗意人生，终生受益无穷。三、注重情感效果“感人心者，莫先乎情”。语文教学就是课堂上感情交流的互动，就是学生和书本、书本和老师、老师和学生三者之间情感互动交流的体验。语文老师要想在课堂上取得成功，必须善用情感打动学生，学生的感情被调动起来后，学习积极性更高，自然就会进入所学课文的情境之中，课堂教学效果可想而知。例如，上《台阶》这课时，为了把学生的感情调动起来，导入课文时我先谈我的父亲：“他是一个老实、淳朴、地地道道的农民，为了我和弟弟上学，他省吃俭用，好像一头永远也不知道疲倦的老牛，无论春夏秋冬都在忙碌。记得我上大学的时候家里没有钱交学费，他安慰我说：‘没事，你不用愁，只管上学，剩下的事情我来。’在接下来的几天他求哥拜姐，赖着老脸借了一些钱，我知道父亲很少求人办事，何况又是借钱，但是为了子女他已经顾不上这些。在一个睡意蒙?的早晨，父亲站在我床边带着疲倦的笑容说：‘钱凑齐了，不耽误你明天上学。’后来妈妈说，爸爸天还没亮就起床把家里的肥猪拉去卖了，听了妈妈的讲述我的眼泪不由自主地流了下来……”在我的述说中平时不爱发言的同学也争着起来谈谈自己的父亲，就这样课堂上每个学生的情感都被点燃了，这节课达到了预期效果。著名特级教师李镇西曾深有感触地说：“就我而言，感觉上得最好的语文课，是我把思想情感通过课文倾泻出来的时候；而在学生心目中，这样的语文课也是他们最盼望甚至最神往的。”[4]语文是百科之母，语文老师更是学生思想、人生观的引领者，语文老师只有成为精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染学生，培养他们对生命的深度体验，让他们拥有一生受益无穷的精神财富。常言道:“兴趣是最好的老师”,大教育家孔子亦云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱迪生因为兴趣成为名闻世界的发明大师,牛顿因为兴趣发现了万有引力定律,陈景润更因为趣的“痴迷”,终于攻克哥德巴赫猜想。因此,教师在教学中应把调动学生的学习兴趣作为教学成败的重要环节,使学生不断的释放出能量,以吸取知识的精华。而农村学校因其物质、技术条件的限制,多媒体等先进手段难以普及,所以农村教师要因地制宜、就地取材,设法提高学生的学习兴趣。在数学方面常用的有:一、谈古论今,激发学习兴趣和爱国热情如在初中数学的第一节几何课上,我专门介绍了几何学的产生和发展的历史。从几何一词的来源――欧几里得的《几何原本》到二十世纪初德国数学家希尔伯特在总结前人的基础上著成《几何基础》,从古埃及的金字塔到现代中国的水立方……在讲勾股定理时,从勾股定理的出处到我国最早的数学文献《周髀算经》,再到勾股定理的证明方法《勾股圆方图》,又到我国勾股定理的发现年代(比西方早500年)。这样做不仅极大提高了学生的学习兴趣,而且还极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感,使他们立志成才,报效祖国。二、增强趣味性和实用性,变苦学为乐学“学以致用”是我们学习知识的最终目的,如能在教学中让学生经常体验到数学知识的“有用”,就能不断地唤起学生学习数学的兴趣,变被动为主动,从而提高学习效率。如在教学“线段的垂直平分线”一节时,我首先提出一个问题“今有不在同一直线上的A、B、C三个村庄,决定共同打一眼井往三个村送水,问机井位置应选在何处,才能使机井到三个村庄的距离相等(把村子、机井都看作点)?”学生听后都颇感兴趣,议论纷纷。此时我告诉他们“答案就在书中”这样就使他们带着浓厚的兴趣去看书,然后再引导他们用本节的知识解决上述问题。这样做既使他们学到了知识,也培养了他们理论联系实际的能力。三、创造参与氛围,体验成功快乐运用灵活新颖、富有启发性的教学方法,引导学生积极参与课堂教学活动,是培养学习兴趣的重要途径。一方面使学生在积极参与中获取了知识和方法,另一方面,学生自身参与的探索、研究,一旦获得成功,他们便会产生一种自豪感,从而推动他们更有信心地去学习、去创造,对学习数学产生浓厚的兴趣。如在教学“三角形内角和定理”时,我通过让学生折叠三角形得到“三角形内角和是180°”的结论,然后分析折叠的目的―“移三个角于同一个顶点处组成一个平角”,引导学生通过平移、旋转等获得定理的多种证法,这样只要分析透彻,师生共同完成添设辅助线,学生就可以自己完成证明过程。再如,全等三角形的判定公理的教学都是通过让学生参与动手、动脑的探索过程,达到增进学习兴趣、体现主体作用的目的,都取得了较好的效果。四、探索学生心理,符合学生认知规律数学因其逻辑性强,显得抽象、乏味,学生有望而生畏之感,因此,我们在教学中要经常探索学生心理,从符合学生认知规律的途径引入教学,做到低起点、小步子、多活动、快反馈。如初中教学中常用到的归纳、演绎、类比、数形结合、分类讨论等都是符合学生认知规律的好方法。理解并善用这些方法,可使学生在获得知识的同时也获得探索知识的方法,这就相当于教给学生一把打开知识宝库的金钥匙,可使学生纵情畅游知识的乐园。如在教学初中数学“三角形的中位线”一节时,我改变书中方法,采用如下步骤取得更好的效果:(1)任作△ABC;(2)作AB、AC的中点D、E,连接DE;(3)观察DE与BC的位置关系、数量关系(测量);(4)通过观察、实验,提出自己的猜想(引出定理);(5)分析证明方法:由角的关系先证DE∥BC较为困难;而要证DE=1/2BC可用加倍法或取中点法;经过探索,采用加倍法较为简便(板书证明过程)。经过这样的改进,既让学生积极参与活动,体现学生的主体作用,又符合“实践―理论―实践”的认识规律,还培养了学生的分析能力和理解能力,可谓一举多得。五、多鼓励,善表扬,调动学生积极性中学生喜欢在别人面前显示自己的聪明才智,当这种心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感,从而增强他们进一步学习的自信心。因此,教师在教学中要善于设计一些难度小的内容,提供学生表现的机会,并及时对有进步的学生进行表扬;尤其是对于基础较差的学生,要善于发现他们的闪光点,更应多表扬和鼓励,借以培养他们学习数学的兴趣。六、唤起学生的审美情趣,培养学习兴趣数学知识来源于生活,应用于生活,教学时要通过揭示数学的图形美、语言的简洁美、逻辑的严谨美、推理的形式美等美学观点,使学生受到熏陶,以激发学生的学习积极性。如轴对称图形、中心对称图形等。除上述方法以外,培养学生兴趣的方法还有很多,如愉快游戏法、巧设悬念法、DVD的使用等,关键是要因时制宜,使整个教学过程中有起有伏,痛快淋漓,真正做到“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”。表演游戏《三只蝴蝶》现场教研新疆教育学院教育科学学院赵焕明在今天的表演游戏中,你最满意的是什么?你还有什么遗憾?或者说你还有什么困惑?站在健康的角度,你看到了什么?想到了什么?幼儿在哪些方面获得了发展?后叫《指南》的目标告诉我们幼儿阶段应该学什么健康具有健康的体态身体状况情绪安定愉快具有一定的适应能力目标具有一定的平衡能力,动作协调灵敏动作发展具有一定的力量和耐力生活习惯与生活能力手的动作灵活协调叫《指南》的年龄表现告诉我们实现目标幼儿会有怎样的行为表现。日标2情绪安定愉快3~4岁4-5岁6岁1.情绪比较稳定,很1.经常保持愉快的情1.经常保持愉快的情少因一点小事哭闹绪,不高兴时能较绪。知道引起白己不止。快缓解。某种情绪的原因,2,有比较强烈的情绪2.有比较强烈情绪反并努力缓解反应时,能在成人应时,能在成人提2.表达情绪的方式比的安抚下逐渐平静醒下逐渐平静下较适度,不乱发脾下来。来3.愿意把自己的情绪3能随着活动的需要告诉亲近的人,转换情绪和注意。起分享快乐或求得安慰。核心概念健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。情商高——心理健康哈佛大学心理学家戈尔曼说,孩子的未来20%取决于智商,80%取决于情商。°智商再高的人也会有遇到各种问题,如果得不到及时解决,同样会产生很大的心理问题。站在语言的角度,你看到了什么?想到了什么?幼儿在哪些方面获得了发展?谢谢