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文档简介

学校课程建设培训总结

学校课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。它是根据国家、地方、学校三级课程管理要求，结合学校教育资源办学特色等要求开发的，以满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。学校课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义。为了确保学校课程的开发，我们学校成立了学校课程开发领导小组和学校课程开发小组。这些组织机构的建立有利于促进学校课程的规范化管理和开发。为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，切实推进我校新课程改革，促进学生全面健康地发展，结合我校实际，制订了《学校课程实施方案》。这个方案包括基本理念、课程目标、课程开发原则、开发内容、课时安排及管理、教学评价、保障措施等内容。在学校课程开发领导小组与学校课程开发小组的共同努力下，我校初步形成了一种自上而下，民主互动的课程开发氛围。教师是学校课程开发的主力军，只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的学习培训，才能真正发挥教师在学校课程开发中的主体作用。因此，我们将组织教师的学习培训贯穿于学校课程开发的全过程。同时，我们也不断强化业务指导，不断规范了学校课程的管理。这些措施有助于提高教师的教学水平，促进学校课程的规范化管理和开发。我校开发的课程经过前期论证、确定课题、师资培训、撰写纲要和选题等步骤。为了符合学生的兴趣和爱好，我们进行了广泛的调查，包括发放问卷和开座谈会等形式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。通过前期的论证，我们确定了学校课程的开发范围和课题。由于教师资源是学校课程的重要资源，因此对教师的培训显得十分必要。学校课程开发小组对所承担课程开发的教师进行了一系列的培训，让教师从单一的学科空间走向多维发展空间，成为复合型人才。开发学校课程让教师有了展示才华、完善自我、实现自我的平台和机会。同时，学校课程开发领导小组要求每位申请开发学校课程的教师每人写一份简要的《课程纲要》，附有课程介绍，交给学校课程开发领导小组审核。《课程纲要》的内容分为四个方面。一是课程目标或意图陈述，以新课程标准为指导，重视培养学生的情感态度，调控学生的学习策略，培养学生跨文化交际的能力，激发学生学习的兴趣，便于学生综合能力的培养。二是课程内容或活动安排，重点明确，按从易到难排序，符合学生的认识规律、实践能力、创新意识和个性心理品质等。三是课程实施建议，教师与学生对话、与文本对话，让学生分小组展开讨论；让学生查找相关资料，要写清方法、组织形式、课题安排、场地、设备、班级规模等。四是课程评价建议，学生自评和互评相结合，包括上课出勤情况、课堂纪律情况、参与讨论情况、自主发言情况，以

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