毕业设计-佛洼采区设计教学课件

佛洼采区设计毕业设计-佛洼采区设计佛洼采区设计第一章矿井概况矿井基本概况井田范围及位置新景矿井田位于阳泉市西部,距阳泉市中心11公里。地理坐标东经3°2110"-1133117北纬37°5107”-37°56'31阳泉煤业集团有限责任公司新景矿(以下简称新景矿)是由原阳泉三矿期改扩建新增井田部分(西部区)与三矿竖井重新组建的矿井(二)地质构造及煤层赋存新景矿井田位于阳泉矿区大规模单斜构造的西部,即太行山背斜西展布,以波状起伏的短轴褶皱皱,这些不同形态,不同组合的褶皱群,构成了本区构造的主体轮廓、地面建筑物主要建(构)筑物的结构形式(1)进风立井D=65米(2)回风立井D=60米(3)扇风机房:采用钢筋混凝士独立基础,现浇钢筋混凝土梁板建俑檐高995m。(4)扇风机房配电室:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋砼梁板。建筑面积105m2檐高42m5)压风机房:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋混凝土梁板。建筑面积420.0m2,澹高74m。(6)进风井井口房:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋混凝土梁板。建筑面积144m2,檐高60m(7)进线塔:一座。(8)水源井及泵房:建筑面积16m2。(9)净化间泵房:钢筋混凝土梁板,建筑面积200m2。(10)井下洒水池(包括消房用水):容积800m3(11)调节水池:钢筋混凝土结构,容积1500m3。(12)热风炉房:混合结构,建筑面积7517m2,檐高11m。(13)35KV变电所:混合结构,建筑面积10663m2,槍高11m。(14)厕所:建筑面积25m2。(15)大门门房:建筑面积30m2(与水池泵房联建)。(16)单身宿舍:混合结构,建筑面积576m2,檐高78m。(17)场内道路:长700m,宽4m。(18)涵洞:长250m。由于受到应试教育的影响，大部分初中体育教学方法都比较古板、单一，教学方式太过生硬。大部分初中体育教师多是采用：讲解动作―学生练习―教师纠错的教学方式来进行体育教学。在此过程中，体育教师始终处于主导地位，而学生往往是被动去接受知识，这在一定程度上磨灭了学生对体育的学习积极性，使得体育教学难以收获良好的效果。要想改变这一现状，调动学生对体育学习的积极性，初中教师应充分认识现有教学方式的不足，并积极转变教学理念，紧跟社会发展脚步，采用多样化的教学方式来激发学生的学习热情，提高初中体育教学效率。下文，笔者将对初中体育多样化教学谈谈自己的几点看法。一、自主学习教学法与普通学科不同，体育教学包含了室内理论讲解以及室外的运动训练两方面内容。教师可以在学生完成热身运动后，采用自主学习教学方法来进行授课。学生根据自身兴趣爱好进行自由分组来进行体育运动或是对抗比赛。这样一来可以让学生在自身意愿基础上，充分发挥自己的兴趣与特长，可以让学生的学习积极性得到有效调动，从而促使其更积极的参与到体育教学活动当中。在开展自主学习教学时，教师注意以下几点内容：第一，在正式活动前，教师应对运动技巧以及相关注意事项进行讲解，特别是安全注意事项，应进行重点讲解，让学生在理解与掌握运动技巧的同时，尽可能避免安全事故的发生。第二，认真监督学生完成热身运动，特别是膝盖、腕部等位置。第三，对学生的自主运动情况应做到实时监督与掌握，并认真观察学生在运动过程中是否存在错误或不足，并做到及时指导与纠正。第四，准备下课前，教师应对该堂课学生表现情况进行总结与评价，对表现优良的学生应进行适当表扬，对表现不足的学生应进行指导与鼓励，帮助其树立起学习信心。二、竞赛教学法同学间的良性竞争比赛不但可以提高学生的参与积极性，还能有效增强学生的团队精神以及集体荣誉感。竞赛能让学生在提高自身运动能力的同时，加强与团队配合的默契程度，是一种极为有效的体育教学方式。例如，在体育课堂中，体育教师可以与同一课时的其他体育教师达成协议，组织两个班级进行体育竞赛。如，两个班级进行篮球友谊赛，分别分为女子篮球赛与男子篮球赛。参加竞赛的队员分别由两个班级自由挑选，其余学生担任拉拉队。根据课堂时间来分配竞赛时间，可将女生赛分为15分钟，男生赛分为20分钟，于比赛结束后算出各班级竞赛总分。如此一来，不但能够充分激发学生的参与热情，还能有效增强其集体荣誉感，让体育教学起到事半功倍的效果。三、游戏教学法由于初中生正处于青春时期，个性较为活泼，且具有极强的好奇心与好动性。所以教师可以充分抓住学生这一特点，在体育教学中融入游戏内容，可以让学生在愉快的教学氛围中，更加深刻的记忆与掌握相关体育知识。如，在进行田径教学时，由于田径教学内容较为单调，且体力耗费大，大部分学生都容易产生抵触心理。此时，教师可以将往返跑、接力跑等游戏内容融入到田径教学当中，增加田径教学的趣味性，最大限度消除学生的抵触心理。又如，在讲解篮球传球知识时，教师可以在教学内容中加入传抢球的游戏，并在游戏基础上对学生进行提问：什么时候进行弧线传球？什么时候进行直线传球？让学生在游戏的同时也能对传球技巧进行思考，从而加深对其对传球能力与技巧的掌握。除此之外，对于低年级的初中生，可以采用较为简单的抢球、警察抓小偷等游戏来激发学生的学习积极性。值得注意的是，教师在备课过程中，应积极开拓思路，结合课程与学生实际情况设计出更多更具新意，更具实效性的游戏，帮助学生更好的掌握运动技巧。四、多媒体教学法随着科技信息的高速发展，多媒体技术已经在教学活动中得到了广泛的运用，并且对教育教学工作起到了极为积极的作用。在体育教学中运用多媒体技术，不但能够将抽象的体育知识形象化、具体化，而且还能将影像、图片以及声音等多方面内容有机结合起来，让体育教学内容更富冲击力与感染力，更进一步加深学生对教学知识的印象。除此之外，部分体育教学内容是教师难以用语言表达清楚的，并且动作示范又难以将其效果呈现出现的，教师则可以运用多媒体技术将知识点完整的展现出来，让学生能够更为直观的了解动作内容与技巧。如，在进行前滚翻教学时，教师可以事先准备好一段前滚翻的视频到课堂中播放出来，并通过多的媒体设备的放大、后退、慢放等功能来对前滚翻技巧进行一一讲解，让学生更为真切与准确的掌握前滚翻技巧。【随着我国素质教育的开展，对学生的创造性思维也更加重视。与城市相比，农村小学语文教学由于受经济条件以及地理位置等因素影响，在教学模式、思维方式以及行为方式上存在较大不同，在学生创造性思维培养方面相对不足。创造性思维是素质教育的核心，所以农村小学语文教学应对其引起足够的重视。下面就农村小学语文教学中创造性思维的培养对策进行了探讨，以激发学生的潜在能力，培养学生的创造性思维，促进学生的全面发展。一、转变传统的教学理念教师的言传身教对学生的影响极大，教师自身的教学观念和创新意识，会直接影响小学生的思维观念。在当前素质教育环境下，传统古板的教育方式已经无法适应教学需要，农村小学语文教师首先应注重自身教学观念的转变，使自己成为一个具有创新意识和富有想象力的教师，从而在语文学习中引导学生提升其创造性思维。例如，教师在教学《丑小鸭》这篇课文时，应改变传统填鸭式教学观念，可对教学内容和教学方式进行适当创新，在教学前，可采用幻灯片的方式，将《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等童话故事放在一起，使学生先对童话这种体裁有一定的了解，然后充分运用多媒体等教学设备，给学生讲解课文内容，并在教学过程中注意与学生互动，设置各种问题供学生思考，改变传统的“一言堂”教学。二、营造轻松的学习环境教学环境的好坏会直接影响课堂教学的效率，尤其是小学生，具有活泼好动、好奇心强的天性，如果学习氛围过于死气沉沉，必然会对小学生的学习兴趣造成极大影响，所以教师在教学前，应根据小学生的心理和生理特性，做好课前准备工作，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，并多与其他学生讨论与分享，给小学生营造轻松愉悦的学习环境，缓解小学生的紧张情绪，提升学生的创造性思维。教师还可以通过改变教学形式，如采用游戏、辩论或看电影等方式，营造良好学习环境，使小学生的思维保持活跃状态，促进其创造性思维的提升。例如，学生在学习《坐井观天》时，教师可以首先给学生观看青蛙和小鸟的图片，吸引学生的注意力，然后给学生创设问题情境：“《坐井观天》是谁坐在井例看天呢？”“青蛙与小鸟之间发生了什么事情呢？”“在井里看到的天是什么样子的？”“井里的天与井外面的天有什么不同？”引导学生带着问题学习本章课文，发挥学生的想象力，并在学习完成后引导学生思考“为什么小鸟和青蛙对天空有不同的认识”，加深学生对所学知识的理解。三、拓宽学生的思维方式小学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物有着较强的好奇心，所以农村小学语文教师在教学时，应充分抓住小学生的这些特性，多鼓励学生发散思维，打破传统思维方式的束缚，鼓励学生对同一问题得出不同见解，多角度思考问题，培养小学生思维的新颖性和独特性，提高学生的创新能力。教师对于学生的不同答案应给予足够的尊重，多给予支持与鼓?睿?增强学生的探索兴趣，从而使小学生的思维方式得到拓展。例如，教师在教学《司马光》时，讲到司马光将水缸砸破救出了落水的小伙伴时，教师提问：“你们认为司马光是个怎样的孩子？”有的学生回答“他聪明勇敢”，有的学生回答“他遇事沉重冷静”，也有的说“他善于动脑”，学生都积极参与到讨论中来，然后教师再给学生发散思维提问：“你还有别的可以救出落水小孩子的方法吗？”学生热情高涨，课堂气氛更加活跃。有的学生说“将水缸推倒”，有的学生说“把石头放水缸里去，就像乌鸦喝水一样”，还有的学生说“找大人帮忙”“用棍子捞”“用盆舀水”……学生的答案各种各样，五花八门，学生的思维充分发散开来，极大地提高了学生的学习兴趣。四、丰富学生的课外实践学生创造性思维的培养不能仅仅局限于课堂，还应不断丰富课外实践活动，通过将各种课外活动与课堂内容相联系，拓宽小学生的视野，使其思维得到活跃，继而促进其创造性思维的提升。农村小学语文教学可以充分利用自身优势，农村小学生对大自然都比较了解，所以教师可以多组织学生到大自然中进行观察，鼓励学生发挥想象力，将自己的所见所闻用语言表述出来，在实践中培养学生思考问题和解决问题的能力，从而培养其创造性思维。例如，学生在学习《柳树醒了》这篇课文时，教师可以引导学生自己到大自然中感受“柳树醒了”是什么样的？让学生自己去观察“春雷”“春雨”“春风”“春燕”，感受春天的气息，并引导学生思考“春天里还有什么苏醒了呢？”打开学生想象的大门，并让学生将春天万物复苏的景象用语言或图画的形式表现出来，在这个过程中，不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，还可以充分激发学生的想象力和创造力，促进其创造性思维的提升。总之，创造性思维培养是素质教育的重要任务。农村小学语文教学中，创造性思维的培养极为重要，所以农村小学语文教师不仅应具有较强的专业素养，还应提高自身的创新意识，转变教学方式方法，给学生营造良好的学习环境，拓宽学生的思维方式，引导学生大胆质疑，丰富课外实践活动，激发学生的创造性思维，从而提高小学语文的教学效率和质量，也为学生的终身发展奠定坚实的基础。第一章矿井概况矿井基本概况井田范围及位置新景矿井田位于阳泉市西部,距阳泉市中心11公里。地理坐标东经3°2110"-1133117北纬37°5107”-37°56'31阳泉煤业集团有限责任公司新景矿(以下简称新景矿)是由原阳泉三矿期改扩建新增井田部分(西部区)与三矿竖井重新组建的矿井(二)地质构造及煤层赋存新景矿井田位于阳泉矿区大规模单斜构造的西部,即太行山背斜西展布,以波状起伏的短轴褶皱皱,这些不同形态,不同组合的褶皱群,构成了本区构造的主体轮廓、地面建筑物主要建(构)筑物的结构形式(1)进风立井D=65米(2)回风立井D=60米(3)扇风机房:采用钢筋混凝士独立基础,现浇钢筋混凝土梁板建俑檐高995m。(4)扇风机房配电室:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋砼梁板。建筑面积105m2檐高42m5)压风机房:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋混凝土梁板。建筑面积420.0m2,澹高74m。(6)进风井井口房:采用砖混结构,毛石条基,现浇钢筋混凝土梁板。建筑面积144m2,檐高60m(7)进线塔:一座。(8)水源井及泵房:建筑面积16m2。(9)净化间泵房:钢筋混凝土梁板,建筑面积200m2。(10)井下洒水池(包括消房用水):容积800m3(11)调节水池:钢筋混凝土结构,容积1500m3。(12)热风炉房:混合结构,建筑面积7517m2,檐高11m。(13)35KV变电所:混合结构,建筑面积10663m2,槍高11m。(14)厕所:建筑面积25m2。(15)大门门房:建筑面积30m2(与水池泵房联建)。(16)单身宿舍:混合结构,建筑面积576m2,檐高78m。(17)场内道路:长700m,宽4m。(18)涵洞:长250m。(19)挡墙:长1100m。(20)围墙:长400m。四)、河流本区属于海河流域滹沱河水系,桃河是本区最大的河流,发源于西部寿原的温家向东横穿整个矿区南部汇入滹沱河。据199年资料记载:平均流量饭秀0:m令太安泽、坪头等地一带。全长44km,河床宽约300~400m,流域面积为603流量一般为2~8m3/s,最大流量是1959年8月的2200m3/s(五)、涌水量根据水文地质条件,采用历年的平均含水系数03709(55-88年)而适当增加到05,按照本区年设计生产能力350万吨,日产量为10000吨进行涌水量预计:本区正常涌水量为210m3/h,最大涌水量为320m3/h。。(六)、瓦斯涌出及爆炸性根据新景矿地质测量部门提供的新景矿南条带补充勘探地质报告资料,本矿井瓦斯主要来源于回采工作面、掘进工作面及已采区瓦斯涌出,矿井瓦斯相对涌出量平均为160m3/t,绝对涌出量平均为78m3/min对3号煤层取样进行了煤尘爆炸性试验,结果为3号煤层具有煤尘爆炸危险性。依据本井田及相邻矿井情况,在开采3号煤层时,有瓦斯突出危险性根据山西省煤炭工业局综合测试中心检验报告:3号、8号煤层均无自然发火性。依据相邻矿井情况,15号煤层有自然发火性(七)、矿井相邻关系情况佛洼分区四邻关系:东部为现生产的芦湖南分区及芦湖北分区,北部为新景矿北条带,西部为集团公司规划中的寿阳区七里河矿,西南部为阳泉市郊区保安煤矿,南部隔桃河为阳煤集团二矿。矿井开拓概况开拓方式及井田划分矿井采用主斜井、副立井的综合开拓方式。其开拓分为两个水平,分别+420水平。目前矿井仅在+525水平进行生产,+420水平还未开拓用胶带输送机,辅助运输原采用zK106550—1F型架线式电机车步将更换为12防爆特殊型蓄电池电机车牵引1.5t系列矿车。主斜井巷道净宽48m,倾角135°,装备带宽14m的胶带输送机,设检修道。主要负担矿井的煤炭提升任务,兼作进风井及安全出口副立井井筒直径75m,装备JKD35×4(2)型多绳提升机,井筒内布置一套三层四车带平衡锤的宽罐笼,用于矿井人员、材料及设备的提升,兼作进风井。该井装备为一次设计分期安装,一期工程安装一套宽罐笼,预留另一套安装位置矿井以X=103000线为界将井田划分为南、北两个条带,即南条带和北条带。南条带以+525西一石门为界划分为东、西两个区,分别为芦湖南分区和佛洼分区;北条带以准备开拓的+525三北石门为界划分为东、西两个区,分别为芦湖北分区和保安分区。即全矿井分为两个条带:南条带和北条带;四个分区:芦湖南分区、佛洼分区、芦湖北分区和保安分区巷道布置佛注分区为新景矿的一个分区,本设计遵循新景矿的总体开拓方式,其主副提升仍利用矿井的主副提升系统;其开拓巷道布置为:在分区中部东西方向沿煤层布置四条采区巷道;矸石排放利用芦湖南进风立井排矸系统。在本区中部的适当位置新开一对进回风立井,进风立井装备梯子间、排水管、压风管、消防洒水管以及照明、动力、通讯电缆等,为进风井兼安全出口,回风立井为专用回风井;瓦斯抽放利用原有神堂咀瓦斯抽放系统。形成佛洼风井除提升之外相对独立的供电、通风、排水、压风等系统。第二章采区基本开采条件采区基本条件1、储量计算方法储量计算方法采用地质块段法:QESxMXDs—水平投影面积,m2t/m32、煤层厚度:根据南条带储量计算图,单独对佛洼分区的储量块段计算得各煤层平均厚度分别为:3号煤225m;8号煤206m;15煤的容重:3号煤层为140m3:8号煤层为152m3:15经计算,本分区保有地质储量分别为:3号煤为46464万吨15号煤为110338万吨;合计为19939万吨可采储量根据《煤炭工业矿井设计规范》的有关规定对本分区设计储量和设计可采储量进计算,计算结果见表2-1-1、2-1-2。煤块段工业度度容重永久煤柱损失编面积厚度m3)矿界高速公小计储量号km2)路14.76464642.25146.9359.4406.34240813.61425842.061.5244.8410.6455438031514.7611033.85.231435133.51108.01241.597921993918782103.217835开采煤柱损失煤层设计编号储量大巷风井广场小计4240.1237.9291.6789.73803.09792.3563.6178.4742.02262.66788合计178351330.13753.6安全煤柱的留设井田内煤柱的留设和计算方法如下:井田境界:留设20m煤