企业研发费用管理必读与加计扣除操作指南教学课件

企业研发费用管理必读与加计扣除操作指南26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。企业研发费用管理必读与加计扣除操作指南企业研发费用管理必读与加计扣除操作指南26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。企业研发活动的经费管理主要内容01经费管理概述02自主开发形式下的经费管理03委托开发形式下的经费管理04合作开发形式下的经费管理05集中开发形式下的经费管理教师是教育的第一资源，是教育的基石。近些年，随着国家和地方经济的发展，教师队伍得到了全社会的关注与重视，待遇虽也有了一定的提高，但也还存在着不少问题，特别是农村教师队伍存在的问题更为突出。一、农村小学教师队伍职业倦怠现状分析（一）教师职业认同感偏低，转换职业的意愿比较明显1.教师特别是小学教师工作时间长、工作压力大。教师的工作量无法用几节课来衡量，付出与回报难以相匹配。小学教师不仅仅要上课、备课、批改作业，还要承担大量的教学以外的工作，如独生子女、留守儿童较多，特别是在边远山区农村，近四分之一的孩子是留守儿童，即使不是留守儿童，农村孩子的家长也基本上是将孩子托付给学校和老师，教师其实无法指望家长与学校配合起来管教孩子；再如社会各部门对教育“美其名”为“关注”，其实常常是在利用教育资源做些社会工作，这无形中让教师承担了远超教育教学的工作任务，而这些超出的工作量又没有任何收入弥补。2.教师职业生活压力大。在信息较为发达的今天，乡村教师横向纵向对比，普遍感觉待遇收入低，生活压力大，想为家庭做点事情，心有余而力不足。有的教师为解决住房问题，想方设法多赚点钱，于是出现了不少教师兼职或者有偿家教的现象；有的教师感叹“不是我不爱教书，实在是教不起书”，因为这些思想的存在，严重影响了工作；再者现在的教师以40岁左右为主，孩子处于小学和中学阶段，农村的教师自身面临着孩子的教育问题，也无法安心工作。3.教师职业的专业发展单一。目前教师普遍的心态认为当教师唯一有期望的就是职称，其他没有什么盼头。现行的职称制度对于大部分人来说上升空间有限，原本行政岗位可以团结人、历练人、激励人，可现在学校行政缺乏吸引力，做学校行政工作没有额外的待遇，却要承担相应的责任，有着比普通教师更大的工作量，甚至还会影响自己的教学工作，这对于大部分教师来说，他们更愿意安于现状。（二）教师流动呈现单向趋势，优秀教师流失较多近年来，山区优秀教师向一些办学条件好、地处县城或者是福利待遇较高的学校流动。分析其原因：一是出于对自身成长的考虑。农村在生源、教师专业成长等方面都无法和城区相比，而在职称评聘等方面却与城区一样的硬件条件，如城区教师要指导学生获奖可能就会比农村教师容易得多，县级及以上的教学公开课也较容易且机会多。二是出于生活压力的考虑。比如照顾子女或者老人，特别是希望自己的孩子能进入城区小学就读等等。水往低处流，人往高处走。优秀教师向一些办学条件好、福利待遇较高的学校流动，而一些工作和生活环境较艰苦的农村学校就成为了优秀教师的培养基地，不少教师经过几年的培养，稍微崭露头角，就争取到条件较好的学校或城区的学校。当然，还有部分教师出于职业懈怠不流动，得过且过，实际也于教育工作不利。（三）现有教师人事管理制度，制约着教师队伍的优化现行的教师人事管理制度，要求教师编制要严格按照总量控制的原则进行核编。多年来教育主管部门严格执行多年前国家规定的中小学教职工编制标准意见来核定教师，其实很少考虑当前的课程结构变化、教师年龄结构变化、学龄人口的变化以及学校发展的需要。1.无法满足学校课程开设的需要。现在学校除了正常的执行省颁课程，还要求要开设信息技术课、足球课、棒球课、心理健康教育课等综合实践或者校本课程，仅小学就有十多门学科。随着教育的发展，学校也非常需要配备专职的图书管理人员、心理健康教师等。如果严格按照编制，学校现有的教师仅够语文、数学两门学科的教师数量，再加上现在大学培养的教师大多是非常专业化的，不比之前中师所培养的“万金油”教师，他们不能较好地承担起其他学科的教学或者担任全科教师。所以现在农村学校教师或缺编或学科教师失衡，农村教师其实已无法满足课程开设的需要。2.无法满足学校办学的需要。现在招聘的新教师虽学历高，他们大多是在初、高中实习，对小学的教材教法不大熟悉，教小学确实存在着较大的问题。随着学龄人口的逐步增加，不少农村小学在逐步恢复，可是按照现行的教师编制要求，无法多配备教师，只能采取包班，家长对此既不满意也不信任，所以稍有点“办法”的家长都把孩子往中心校或者城区小学送。这样形成了恶性循环，学生数少了又制约了教师数和学校的发展。3.教师队伍呈现老龄化现象。随着全国人口步入老龄化，教师队伍也不可避免地进入这一阶段，然而这对于教育特别是小学和幼儿园教育来说不是好事，根据《中国青年报》调查报道，全国乡村小学50岁以上教师占比22%。我校的状况是小学在编教师84人，4人交流外校，2人重特大病，实际在校78人，其中50岁以上的18人，占23%，平均年龄39？郾6岁，平均工龄22年，教师队伍断层，再过三五年，学龄人口增加，如何应对？二、应对农村小学教师队伍职业倦怠现象的对策与建议（一）适当增加教师编制，保证学校发展需求1.适当增加编制。小学教师编制总量应根据教育发展、生源变化和学校布局调整等具体情况进行调整，满足学校长远发展的需要，特别是农村地区地域广、校点多、规模小、学生分散，对教师的需要远大于城区，应适当对村小、教学点的教师编制给予倾斜。如果农村的村小、教学点都能根据国家规定开设相关的课程，教学质量上去了，能相对稳定农村家长对教育的追求，也不会一味地把孩子送到城里，这在一定程度上也可缓解城镇的办学压力。2.适度提前内退或调整岗位。对于年龄偏大，确实因身体原因无法坚持在岗的教师要给予提前内退或调整岗位的政策支持。这样，也可以促进农村教师队伍年轻化，提升农村教师队伍活力。（二）改善教师生活质量，提高职业吸引力1.改善生活设施。政府要加大对学校特别是农村学校的资金投入，设置专项资金，着力改善农村教师的生活条件。目前大部分学校的教师都在走教，学校缺乏必要的生活设施，要加快兴建教工宿舍或周转房，完善水、电、娱乐等生活配套设施，为教师提供一个舒适的生活环境，营造一个家的感觉，让教师安心舒心地工作。2.提高经济待遇。建议由财政另外拨出专项经费用以教师绩效奖励，并适度提高绩效待遇，对于学校行政，在绩效中给予享受一定的职务补助，引领教师积极向上。3.关心教师生活。教师是个弱势群体，身心处于亚健康状态，政府要积极主动地关心教师生活，帮助教师解决后顾之忧。如，每两年定期组织教师全面体检，腾出城区经济适用房名额给予困难教师购置，每年开展全县性教工文体活动，建立教师患重特大病帮扶机制等。（三）提升教师政治待遇，增强教师职业荣誉感1.加强学校党支部建设。各级党委学校支部要让更多优秀的教师加入到党组织，成为学校教育教学的主力军和先锋队。2.强化先进教师的引领作用。提高各级先进教师表彰和考核优秀的名额，近些年，不少农村学校优秀教师相对前几年没增反而减，大多数教师甚至一辈子默默无闻，与先进无缘。为此，教育主管部门及学校要强化先进教师的引领作用，对于获得先进的教师要进行大力宣传，并给予一定的物质奖励。3.加强学校中层班子建设。对于中小一级的中层行政要适当增加编制，特别是区域广、校点多的农村中小，既可以促进内部管理，又能激活部分教师特别是年轻教师的上进心，增强活力，适度解决教师的职业懈怠。（四）建立教师培训机制，促进县域内教育均衡1.新教师城区跟岗培训。教育均衡，首要的是教师资源均衡，要让优秀的教师资源为农村所用。所以要把每年新录用的教师安排到城区的优质学校跟岗培训，同时要规定，新教师进城区经过一年的实习跟岗培训后，回到原岗位必须服务满五年。用名校名师影响新教师，从而促进全县教师共同进步。2.加强教师培训与交流。教师要不断地培训进修，加强交流研究，跟上时代发展的脚步。要增加学校教师的培训经费，把专家“请进来”，让教师“走出去”，提高教师教育水平与教学质量。教师职业是一个光荣的职业，关系着国家的兴衰，全社会都要真心行动起来，关爱教师，让教师职业变得有吸引力，让年轻人都想来当教师，教育才真有出路，国家和民族才能发展得更好。初中几何被许多初中数学教师认为是教学的难点,也是大多数学生在考试中容易丢分的部分。初中几何教材中的很多例题、练习题,往往是具有代表性的典型题型,教师在教学的过程中,除了让学生掌握课本中所列知识和方法外,还要让学生理解其来龙去脉,善于引导学生发挥逻辑思维能力和创新能力,能举一反三,多种思路解题,才能做到融会贯通,应用自如。这也是为什么有些学生能很好地解出几何题,并渐渐爱上几何,而有的学生往往因为思维的限制,没有解题思路,渐渐讨厌几何的原因。那么到底怎样培养学生的逻辑思维能力和创新能力呢?在培养学生的逻辑思维能力和创新能力时,先简单了解一下什么是逻辑思维能力和创新能力。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必需的能力。数学是用数量关系(包括空间形式)反映客观世界的一门学科,逻辑性很强、很严密。比如看了一道逻辑推理的问题,答案并不一定是唯一的,所谓的正确答案也不一定就是顺着思路进行的。创新能力不言而喻,就是一题多解,寻找不同的解题思路,这也是学习几何的乐趣所在。培养学生的逻辑思维能力和创新能力,笔者认为要从以下几个地方着手。1对于定理、逆定理、公式等要熟练掌握,善于归纳总结其实几何的定理可以让学生自己推出,这样可以加深印象,这也是培养学生逻辑思维能力最简单的办法。课外的时候可以多做一些几何题目使思维更加活跃,同时积累做题的经验,这样才能在解题时发挥自如。几何较其他的学科,系统性更强,要求学生善于对学过的知识进行归纳、整理、概括、总结。比如证明两条直线平行,除了利用定义证明外,还有哪些证明方法?两条直线平行后,又具备什么性质?还可以观察在现实生活中存在的平行现象,都可以进行归纳总结。还可以通过总结一些记忆方法掌握基本原理,比如添加辅助线歌:“辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形边两中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番。”2培养学生逻辑思维能力与创新能力最重要的一点是让学生养成独立思考问题的习惯,而不是“填鸭”式的教学教师不停地讲,学生被动地听,这样教学方式的结果就是教师“呕心沥血”,学生“似懂非懂”。要让学生养成预习的良好学习习惯,让学生先思考定理为什么是这样的,是怎么推算出来的,要“知其然,才能知其所以然”。教师可以在上课之前让学生在黑板上演练推理过程,以鼓励他们的学习兴趣,逐渐养成主动思考的良好习惯。3要建立学习小组让学生在解题之前,多讨论,多种思维考虑问题,有了差异性,就有了创新。一般可采用“一题多解”或者“一题多变”的模式。具体来讲,就是让学生提出多种解题思路,利用发散性思维,多角度考虑问题;再就是让学生自己给自己出题,如果变换一种问法,又有什么解题思路?中学生思考问题的方式,通常是直线型的,顺着一种思路考虑问题,一旦走不通,就束手无策。所以在几何教学中要善于鼓励学生采用灵活多变的思维方式,如果这种思路行不通,就回头重看已知条件,再从不同的角度,用不同的方法,寻找别的证题思路。4在教学过程中,注意对几何语言理解的培养,直观考虑问题几何语言一般有三类:文字语言、图形语言、符号语言。文字语言一般是用文字来叙述几何的概念或性质的,它的特点一般是用词准确、表达严密,不能轻易改动的;图形语言,就是通过识图、作图来表达几何的特征,来研究几何的性质。图形语言具有直观、形象的特点,它使文字语言更具体,更便于研究,因此几何中的识图、作图是一项重要的基本功;符号语言,就是用一系列特定的符号简洁、形象地描述几何图形。几何概念往往是很抽象的,因此引入概念或定理教学时,尽可能从实际事例、模型或学生已有的知识引入,结合分析图形的特征得出几何概念和图形性质,并用文字定义把概念表述出来。总之,培养学生逻辑思维能力的关键还是加强对基础知识的理解,多看、多记、多想,俗话说“熟能生巧”,多做一些习题,见识广了,自然开阔视野,开发思维,也就不愁学不好初中几何了。企业研发活动的经费管理主要内容01经费管理概述02自主开发形式下的经费管理03委托开发形式下的经费管理04合作开发形式下的经费管理05集中开发形式下的经费管理经费管理概述企业的研发活动,按照开发的形式主要分为:自主开发、委托开发、合作开发和集中开发四种。无论采用何种形式进行研发活动,每项研发活动均可被分为立项、研发、结题和成果管理四个阶段,每个阶段,又具有各自不同的经费管理要求企业应针对每个不同的阶段,结合具体的研发形式,采取相应的经费管理措施。经费管理概述主要政策规定:财政部关于企业加强研发费用财务管理的若干意见(财企(2007)194号)国家税务总局关于印发《企业研究开发费用税前扣除管理办法(试行)》的通知(国税发(2008116号)两文区别:税收规定的加计扣除费用范围与财务核算的费用范围相比,前者相对范围较小经费管理概述国税发(2008)116号在规定企业研发费用加计扣除范围的同时,明确规定企业必须对研究开发费用实行专账管理,按规定项目准确归集年度可加计扣除的各项研究开发费用实际发生金额企业应根据国家会计制度规定,结合所在行业会计核算特点和企业自身生产经营需要,合理设置企业研发费用核算多级科目,满足国税发(2008116号的规定要求。自主开发形式下的经费管理人2.立项阶段的研发费用预算管理2研发费用预算执行管理23费用归集阶段的成本费用管理4结题阶段的研发费用决算管理2225成果管理阶段的无形资产管理6申报阶段的企业申报管理21立项阶段的研发费用预算管理财务预测财务计划财务预算财务预算是根据财业根据整体战略即企业考虑现实的要务战略、财务计划和各目标和规划,结合财务求和条件,对未来的研发种预测信息,确定预算预测的结果,对财务项目涉及的财务活动作出期内各种预算指标的过动进行