微型计算机原理及应用-16位微处理器教学课件

微型计算机原理及应用—16位微处理器26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。微型计算机原理及应用—16位微处理器微型计算机原理及应用—16位微处理器26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。2微到计算机及应用16位微处理器1概述28086/8088微处理器38086/808的cC总线4主要操作时序近些年来，我国教育改革不断深化发展，创业教育也成了高校教育改革发展的重点内容。作为基础性学科的高等数学，在多个领域的发展中有着重要的影响，因此在创新创业教育发展背景下，需要对高等数学教学方法进行创新，从而推动大学生人才培养模式的转变和创新，推动创业教育的发展，这对高等教育有着不容忽视的作用[1]。一、创新创业教育与高等数学教育融合研究（一）创新教育与创业教育分析随着国际经济联系的加深和经济形势的不断变化，创业作为一种全新的理念已经渗透到社会的多个领域发展之中，创业教育已经成为了一个整合的概念，也是一种新的思维方式，知识经济时代的到来，大学生创业教育已经成为了重要的教学内容，主要表现在不断激发学生的创业意识，培养其创业素养和能力等，着重培养学生的创业心理品质、创业能力及知识结构等，其贯穿于大学教育的各个专业教学中，并且在课外践中得到了延伸和发展。教学改革的不断发展，创新教育也受到了高校教育工作者的重视，创新教育与创业教育联系较为密切，创新教育主要是以学生的个性化发展为目标，创业教育是培养学生的创业意识和基本素质，两者都属于育人的活动，在内容和结构等方面相辅相成，创新是创业的孵化器，对创业的成败有着关键性的影响，而创业是创新教育的继续发展和实践[2]。（二）高等数学与创新创业教育融合的基础创新创业教育除了获取新的思维和方法外，还需要学生能运用新的思维和方法付诸于实践，高等数学的教学目标是培养学生抽象思维、逻辑思维等，重视学生熟练运用运算能力及所学知识去解决实际问题，因此，两者在目标上具有一致性，最终目的都是培养创新性和实践性人才。（三）创新创业教育理念与高等数学融合的必要性分析当前发展阶段，创新、创业、创造教育是我国高等教育发展改革的重要方向，高等数学作为基础性的一门学科，将创新创业教育与其相结合，能提升学生的逻辑思维能力，也可以培养学生的发散性思维，从而为今后学生的发展打下坚实的基础[3]。在社会实践中，高等数学的相关知识与多个领域都有直接的联系，如微积分等，与经济学有着千丝万缕的联系，可以用来分析企业一定时间段的经济情况，还在经济项目的研究中发挥着重要的作用；此外，除了社会实践应用外，更体现在对学生思维能力的培养上，数学教育能培养学生的应变能力，从实际来看，我国的创新创业教育发展较晚，因此需要更加注重对方法的研究，促进其更好的发展。从当前我国高等数学教学现状来讲，我国高等数学教育为社会发展培养出了很好的优秀人才，但是也需要认识到在创新创业教育发展的背景下，我国高等数学发展仍然面临着一些需要解决的实际问题[4]。我国高等数学法多以理论教学为主，很少关注社会实际中的应用问题，少数教师仍然采用传统的教学手段和方法，并没有从学生的主体地位出发，严重阻碍了教育教学的进一步发展，要改变当前这种情况。需要将创新创业教育的理念与高等数学教学实际发展相结合，研究创新新的教学方法。二、创新创业教育发展背景下高等数学教学法的新模式分析在创新教育教学发展背景下，高等数学教学方法的新模式即高等数学研究型教学。对此研究具有重要的现实意义，是促进高等数学教学发展研究的重点。（一）高等数学研究型教学的本质分析研究型教学在基于创新性教学要求的基础上，注重对学生创新能力的培养，转变传统教学方法和教学理念，以学生为主体，教师参与引导，积极采用讨论、参与及启发等新的教学模式和方法，从而引导学生建立独立思考问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位，其最终目的是不断增强学生的创新精神、创新能力。（二）教学特点分析与传统高等数学过于注重教学成绩不同的是，研究型教学主要特点是重视教学过程，关注学生学习的过程，并关注学生在学习中其思维方法的差异和思维水平的不断提升，在学习过程中重视引导学生培养创新思维，自主研究问题的能力等；此外，高等数学研究型教学还重视团队合作学习[5]。鼓励学生以合作小团队为中心，根据学生实际学习情况，制定适合自己是学习计划，团队之间既相互合作，成员之间互相取长补短，培养学生团队合作意识的提升。（三）重点内容研究型教学重视应用，积极将所学的知识运用到实践中，关注学生对知识的掌握和运用，教学重点内容是更贴近学生生活实际的内容，从而能更好地培养学生的实践能力。重视体验，了解学生的学习体验，让学生在理解创新精神实质的基础上，亲自参与实践活动，从而更好地学习和消化所学的知识。三、创新教育教学背景下高等数学教学方法探讨当前发展阶段，创新创业教育已经成为教育教学改革的重点工作，与国外相比较，我国高等数学教学起步较晚，因此在今后的发展中需要加强对其研究，保证高等数学教育发发展能满足社会发展的需要，这就需要改变传统教学中的教学理念、模式和方法等，研究出符合我国高等数学教学实际发展和创业创新等思想融合的教学方法。具体可以从以下几方面着手。（一）提高和完善学生创业创新意识最重要的就是要改变教师的教育理念和观点，从而转变传统的教学模式。创新教育发展的背景下，传统的教育理念和模式已经不能适应当前社会发展对高等数学人才的需要。因此，教师要将穿心创业意识贯穿于课堂教学的始终，不断提升和完善学生的创新意识，让学生从思想上加以重视，了解当前社会发展的需要，不断培养学生的创新能力，在教学中以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，课堂教学中重视对学生逻辑思维能力和发散思维能力的培养，围绕当前社会发展对人才的要求，指导学生完善自身从创业创新能力的意识，如在课堂上可引入一些创业的实例，在思想上对学生进行熏陶等，让学生有更多的机会了解创新创业相关的知识和案例。（二）重视培养学生的自主研究的能力高等数学教育教学中，还要重视学生研究能力的培养，即重视以学生为主体的教学模式的发展，教师在教学过程中起到的是引导和组织的作业，要充分调动学生学习的积极性，让学生能主动参与到课堂研究和讨论中，从而不断培养学生自主学习和研究的能力[6]。同时，教师要重视教学过程，改变传统教学中为分数为主的教学思想，重视在教学过程中学生研究能力的培养。如在教学中可以穿插一些社会上的实例，让学生进行分析讨论，让学生将所学的理论知识进行再次升华吸收，同时也提升了学生创新实践能力。（三）把握教学内容的难易度高等数学其逻辑性较强，知识重难点多，对很多学生来说学起来难度较大，因此在高等数学教学中，也要遵循由浅入深的原则，保证大部分学生在学习中能保持自信心，同时，适当鼓励学生积极钻研进去，让传授的知识能受到学生的喜爱，这样才能更好地调动学生的学习兴趣，促进教学效果的提升。（四）重视教学实践，在实践中培养学生创新能力高校作为人才的重要培养基地，教师在人才培养过程中，要紧密结合社会实践发展的需要，对高等数学创新型创业设计进行有针对性地教学。结合高等数学教学自身的特点，组织相应问题的课题项目，让学生积极参与项目实践研究中；同时，可以开展校企合作教学模式，了解企业发展中遇到的实际问题，让学生自主去探究探讨，帮助企业解决实际问题，同时也提升了学生的动手能力和实践能力。结语综上所述，知识经济时代的到来，高校教育改革也在不断发展，在创新创业教育发展的背景下，积极研究和改进高等数学教育方法具有重要的现实意义。在多年的发展中，我国高等数学发展取得了一定的成就，为社会建设培养了许多优秀的人才，但是也要认识到，新的发展时期，教育理念和教学模式等都需要不断创新和发展，才能满足社会经济发展对创新性人才的需要。在未来高校高等数学教育发展中，要改变传统教学理念，以学生为主体，重视研究型学习方法，在教学过程中，重视对学生创新思维和创业意识的培养，重视学生实践能力的提升等，最终为我国社会发展培养更多的创新型人才。语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文教学必须充分展示课堂教学的魅力，使课堂成为学生求知的乐园。中国教育部多次调查表明：学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。说是我们语文教育的悲哀。究其原因，是学生觉得上不上语文课都差不多，考试照考不误。事实上也是如此。这就给我们语文教育工作者提出了一个课题，如何尽可能地利用课堂这块阵地，调动起同学们的学习积极性激发他们的学习兴趣，从而诱导他们在课后也自觉地去学习语文。新课标提倡同学们采用自主、合作、探究的学习方式。这种方式其实是对传统语文教学的一种反叛。传统的语文教学着眼点是“教”，眼中很少有学生的影子甚至于没有。新课标则着重教与学的紧密结合，特别是引导学生如何自主地去获取知识，养成自觉学习的习惯。“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。教学是一种教师和学生的双边活动，教师要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。现今的初中学生自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在教学鲁迅的作品时，考虑到七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操，从而达到教书育人的目的。“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说……”的教育思想。为了强化语文课上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态，学生边朗读、边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中理解古文语言，古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。在传统的课堂中，教师是演员，学生是观众。为了充分发挥学生的主体作用，教师要转换角色，充当导演，让学生充当演员。通过教学活动设置剧情，科学、合理地利用演员，调动各种因素，让舞台充满光彩，使演员投入其中，乐在其中。这样，就达到了“教是为了不教”的教学目标。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪，驾驭课堂的轻松自如，点拨知识的深入浅出，都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。2微到计算机及应用16位微处理器1概述28086/8088微处理器38086/808的cC总线4主要操作时序1微处理器概述微处理器(mIcroprocessor)是微型计算机的运算及控制部件也称中央处理单元(CPU)。它本身不构成独立的工作系统,因而它也不能独立地执行程序。通常,微处理器由算术逻辑部件(ALU)、控制部件、寄存器组和片内总线等几部分组成,第一代微处理器是1971年Intel.公司推出的4004,以后又推出了4040和8008。它们是4位及8位微处理器,只能进行串行的十进制运算,集成度达到2000个晶体管/片,用在各种类型的计算器中已经完全能满足要求第二代微处理器是1974年推出的8080,M6800及Z80等。它们是采用NM0S工艺的8位微处理器,集成度达到9000个晶体管/片。在许多要求不高的工业生产和科研开发中已可运用。这些8位微处理器构成的计算机系统对许多算术运算和其他操作都必须编制程序。8位微处理器只有16位地址线,最多可寻址64K个存储单元,对于具有大量数据的大型复杂程序都可能是不够的1微处理器概述20世纪70年代后期,超大规模集成电路(ⅥLSⅠ)投入使用,出现了第三代微处理器。Intel公司的8086/8088,Motorola公司的M68000和Zilog公司的Z8000等16位微处理器相继问世,它们的运算速度比8位微处理器快2~5倍,采用MOS高密度工艺,集成度达29000个晶体管/片,赶上或超过了20世纪70年代小型机的水平。从此,传统的小型计算机受到严峻的挑战20世纪80年代以来,Intel公司又推出了高性能的16位微处理器80186及80286。它们与8086/8088向上兼容。80286是为满足多用户和多任务系统的微处理器,速度比8086快5~6倍。处理器本身包含存储器管理和保护部件,支持虚拟存储体系1微处理器概述1985年,第四代微处理器80386及M68020推出市场,集成度达45万个晶体管/片。它们是32位微处理器,时钟频率达40Mz,速度之快、性能之高,足以同高档小型机相匹敌总之,20世纪70年代至今,微处理器的发展是其他许多技术领域望尘莫及的,如1989年推出了80486,1993年推出了Pentium及80586等更高性能的32位及64位微处理器,它也促进了其他技术的进步本章以讲解16位8086/8088微处理器为中心,第5章再介绍80386,80486及Pentium等芯片的原理。因为它们是当今许多流行的微型计算机,如IBMPC及许多兼容机联想,同方,COMPAQ等个人计算机的CPU16位微处理器1概述28086/8088微处理器38086/808的cC总线4主要操作时序微型机是由具有不同功能的一些部件组成的。中央处理单元(CPU是微型机的心脏,它决定了微型机的结构。要构成台微型计算机,必须了解CPU的结构。本节将详细介绍8086/8088CPU的结构,它是掌握80x86微处理器和IBMPC微型计算机的基础8086和8088CPU的内部基本相同,但它们的外部性能是有区别的。8086是16位数据总线,而8088是8位数据总线,在处理个16位数据字时,808需要两步操作而8086只需要一步8086和8088CP的内部都采用16位字进行操作及存储器寻址,两者的软件完全兼容,程序的执行也完全相同。然而,由于8088要比8086有较多