人口成长与一胎化家庭教学课件

人口成长与一胎化家庭人口成长与一胎化家庭人口成长与一胎化家庭Ch7人口成長舆一胎化家庭國經所69642002袁國軒69742035潘鵬升大綱7.1人口過度期■7.2中國的人口過度期■7.3改府政策的角色■7.4一胎化政策的結果7.5人口年齬結構的改變L:7.6钻一、初三思想品德课复习方法创新的必要性初三思想品德科目总复习备考要求学生通过全面复习，掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实，夯实基础，这是保证复习质量的前提之一。作为新时代学生，他们的主观能动性及思维能力已有较好进步与发展，他们在学习过程中充满朝气与活力。在学习上表现出更加主动、自立、独立以及创新的状态，不再满足于被动式、填鸭式教学。在复习课程安排中，要充分抓住他们的主观能动性，摒弃“讲条条，背条条，考条条”的教学模式及题海战术的备考策略，不仅要传授基础知识，更应树立良好的解题思维方法贯穿到总复习过程中并进行针对性的训练，注重培养学生审题、解题、分析问题的技能。提升学生的素质，这样才会在总复习中获得良好收获与效果。二、分册按单元模式建立知识结构由于思想品德课内容繁多且各知识点之间又相互交叉联系，要达到全面系统又分项清晰的指导复习，在复习时应分册按“单元”模式，在深入了解教材的基础知识点后再对重点、难点作全面、详细的梳理和排查，辅导学生基本掌握教材知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习提纲，使零碎的知识互相联系，形成知识网络，建立更加系统化、序列化的知识结构。总结来说，主要从“是什么”“为什么”“怎样做”三个角度设计课题并归纳出要点，该项基础准备工作应以踏踏实实的复习态度及相适应的课程安排，以达到夯实基础的目的。三、各种考察题型答题思维及方法技巧总的答题思想是考生在答题思考过程中及最终形成的答案尽可能用课文观点或语言，实现知识点及考题目的一致性，让阅卷老师一目了然了解考生对课本知识要点的掌握情况，这是容易获得高分的技巧之一。说明反映类题型应回归课文寻找材料与课文的结合点，即材料与哪些原理、观点相联系。然后作答。理解启示类题型主要是弄清材料观点和情感态度，从价值观倾向，然后整合课本相关原理组织答案。计划打算类题型主要考查学生对材料的认识态度和实践能力，再发挥试题的道德引领作用，一般围绕树理想，增强什么观念和意识，落实什么具体行动组织答案。献计献策类相对应搜寻课文中与之有关的观点、原理，提出解决办法或建议，建议要求合乎实际，有针对性及可操作性，不要流于“假、大、空”等形式上。意义、重要性、作用、危害类题型主要从“国家、社会、个人”三个角度来组织答案，可使答案更全而化、深入化。原因、理由、感觉、体会类题型可从政治、经济、文化、生态角度或从国家、社会、个人角度或从党的基本路线，建立了中国特色社会主义理论体系，走中国特色社会主义道路，改革开放角度来组织答案。评价、评析类：一般是分析其意义或危害，然后简单小结，应怎么做。主要解题方法如下：1.分值导向法。在答题时需要注意分值，尤其是问答题，首先通读问题所提供的资料，并根据资料与问题，寻找与书本相对应的知识点，并根据分值确定答案的多寡。2.选择题解答法。排除法与比较法的交互使用，以排除法为首选，排除一个明显错误的，或排除一个明显正确的答案。3.提炼中心思想解答综合题。遇到综合题目，首先找出材料中心句、关键句，提炼主题或称之为中心思想，找出每道问题与所提供的材料的对应之处，在下笔答题之前。需要回归教材。找出其与课本知识的结合点，并结合思想品德材料题的“是什么“为什么”“怎样做”的结构特点进行解答。四、注重中考时政热点的命题趋势和方向理论联系实际，学以致用。作为教师，不仅要让学生理解书本上的知识点，更应让学生关心了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，启发学生学会运用所学观点和原理来认识分析这些社会现象形成理论，从而提高思想道德素质。关心时事热点是思想品德课的一大特点，中考在选材和命题思路上考查学生关注社会的程度，考查学生综合分析思考问题的能力和解决问题的能力，也更加强调将社会热点、教材观点、学生的三者有机整合，需要指导学生谨慎对待。因此，在热点时事政治考察点均要引导学生找准与教材知识的结合点，实现知识点与时事政治的对号入座，在解题时也应充分学会利用课本知识和观点，从多角度、多层次去理解和解释社会热点和现象。五、注重中考题型设计趋势随着素质教育与基础教育的不断深化发展，初三思想品德试卷在问题设计上更显新颖，命题更加开放，答案也更加多元化，对学生自疑自答的能力也提出了更高的要求，同时也以学生能力、情感态度和价值观为重点考察日标，在总复习有限的时间内除抓住重点外，更应让学生掌握好思考问题、解决问题的方式方法，这无疑显得非常重要，同时也会达到优化复习过程，起到教学质量事半功倍效果。思想品德教学是要引导学生认识真善美，用正确的世界观、人生观、价值观来引导和规范自己的行为。中学生的思想还不成熟，特别是地处农村中学的学生，他们越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，甚至很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。思想品德教师作为学生思想的引导者，应该在教学中更多地关注学生的思想发展，用对学生的爱、关心和尊重来构建课堂。而生活是一切知识的源泉，思想政治课的教学要考虑缜密、充分，在课堂上不能简单地照本宣科，简单地让学生成为一个听众，要把生活和知识紧密地联系起来，让学生参与到生活中去，让他们动手动脑，反复感受到知识、亲自体验思想品德教学的过程。1.农村中学思想品德教学生活化的现状随着新一轮基础教育课程教学改革的深入进行，农村中学思想品德教学生活化有了巨大的进步，对提升教学效果也起到了巨大的推动作用。但是，限于?r村地区的教学实际，仍旧存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：1.1导入环节与实际生活联系欠缺。随着新课程改革的深入进行，中学思想品德教材的编写也取得了长足的进步，教材的生活化指向日益明显，其中很多教学内容都是不错的课堂导入资源。1.2忽略部分重要的教学内容。教学内容和教学形式是互为依存、相互统一的整体，在教学过程中不仅要重视教学形式的创新，更要注重对核心教学内容的把握。但是，在农村中学思想品德生活化教学中，由于受到各种主观因素和客观因素的影响，部分教师过分追求对教学形式的创新，而忽视了对教学内容的有效挖掘，从而出现了矫枉过正的现象。在这些所谓的生活化教学课堂中，教师仅注重教学形式的趣味性，而忽视了学生对核心教学内容的理性思考，进而影响教学的实际效果。1.3教学组织形式相对单一。教学组织形式是教师在教学过程中完成教学任务、实现教学目标的重要保障。因此，教学组织形式的选择直接关系到教育本身的效果发挥。在农村中学思想品德生活化教学中，受制于师资力量水平、教学软硬件资源等主客观因素的影响，教学组织形式单一的问题仍然比较突出。课堂教学主要以讲授为主，缺乏必要的情境创设，很少采用活动、游戏、交流、社会实践等反映新课程理念的教学组织形式。由于教学组织形式单一且缺乏创新，进一步拉大了思想教育内容与学生实际生活的距离，不利于教学生活化的实现。2.农村中学思想品德教学生活化的改进探究2.1强化新课导入的生活化。先入为主是人类感知客观世界的重要特征，新课导入对学生的后续学习和知识能力构建具有不可替代的重要作用。因此，要实现农村地区中学思想品德教学的生活化，首先要实现课堂导入的生活化，要从学生熟悉的生活实际出发，选择学生最熟悉的、感兴趣的生活素材作为新课导入的资源。显然，要实现上述目标，教师不能因循守旧，以教材资源作为新课导入的唯一资源，一定要实现导入素材的多元化和“农村化”。2.2要实现教学组织形式的生活化。教学组织形式是教学活动顺利进行，实现教学目标的重要保障。鉴于农村中学思想品德生活化的教学组织形式单一，难以调动学生学习的主动性和积极性的问题，必须要采取有效措施予以应对，以实现教学组织形式的生活化。2.3多种教学方式的使用，提升课堂有效性。新课改实施后，中学思想品德课的教学方式日益丰富，更多新的方式应用字教学中，并起到了比较好的作用。2.3.1案例教学。中学生接触的是一个真实的丰富多彩的世界，教师以课本案例为方向，来补充一些切合实际的、能够提起学生学习兴趣的案例。比如在学习人教版中学思想品德教材《让挫折丰富我们的人生》一课时，教师可以选择学生们熟悉的篮球明星林书豪的成名经历来作为案例。通过这种贴合实际的案例进行教学，可以引发学生们积极学习的态度，帮助学生理解课程内容的深意，提高教学效率。2.3.2探究式合作式教学。探究合作式教学是将探究式教学和合作式学习相结合。对于思想品德课的知识构建来说，有很多内容是需要学生们进行思考的，也有一些内容是需要学生和老师之间、学生和学生之间在思想的碰撞中得出最合适的答案。比如针对“老人在路上摔倒该不该扶”的热点话题，可以让学生展开小组讨论，还可以将班里的学生分为正反两方，进行辩论，指导学生最终得到一个既符合伦理道德、又能保护自己的答案。2.3.3多媒体教学。多媒体教学是现在中小学课堂上的常用辅助教学方式，虽然教师们现在基本都会制作多媒体课件，但是如何充实多媒体课件，不至于让这一个手段沦为课本的副本是每一个教师需要用心研究的内容。思想品德方面的知识比较抽象，有些知识点也比较散乱，教师需要结合学生的情况进行合力构建，因此，多媒体课件就可以作为学生学习的一个课堂模板。图文并茂的多媒体教学课件可以吸引学生的注意力，并让学生理清学习的思路。在由多媒体构建的相应情境中，学生们可以跟随教师的讲解来进行思考，提高教学效率。3.结语总体来说，重视农村中学思想品德教学生活化是非常必要的，这有利于激发学生的学习兴趣，更重要的是改善当前的教学弊端，优化学生学习体验，使其构建正确的世界观、人生观和价值观，从而对中学思想品德课程的认知更为深刻。Ch7人口成長舆一胎化家庭國經所69642002袁國軒69742035潘鵬升大綱7.1人口過度期■7.2中國的人口過度期■7.3改府政策的角色■7.4一胎化政策的結果7.5人口年齬結構的改變L:7.6钻前言中國是世界上人口最多的國家。■兩項重要事件(1)大矅進之後的飢荒(2)政府政策■目前爲年輕且依賴度低的結構’但未來將面臨「人口老化」之問題。人口老化肚會保險制度∶養老負擔過於沉重,與中國經濟基礎不相適應衛生保健制度:人口的老化也導致疾病流行模式產生孌化。From:中國經濟(蔡昉丶林毅夫)αh7建立肚會保障體系人口成長的重要指標出生率或粗出生率(birthrate)每年、每千人中新生兒的比例死亡率或粗死亡率(deathrate)每年、每千人中死亡人數的比例人口成長率(populationgrowthrate出生率一死亡率慈生育率(totalfertilityrate)吓均每一位婦女在育簖期間所生嬰兒數替代水準(replacementlevel)人口長期雜持不增不減之替換水準’正常水準約2.1左右7.1人口過渡期人口過渡理論階段一階段二階段三階段四出生率下降中死亡率下降中低自然增長速度般慢越來越快快速緩慢但後期變緩主要經濟原始農業農業及工業工商業國家狀况貧窮貧窮發展中國家已開發國家7.1人口過渡期Stage1Stage2Stage3/eryBirthrateDeathrateTTTimeandlevelofeconomicde7.1人口過渡期傳統肚會因暠高岀生率及高死亡率的特性因此人口成長較低。■總生育率大約是6,但許多嬰兒夭折。■中國在1850年~1950年肚會經濟衰退,人口成長遲緩(每年0.3%)。1949年後人口成長逐漸恢復。1953年首次人口普查,人數594000007.1人口過渡期較現代化的沚會有較低死亡率及高岀生率。■死亡率下降的原因:營養的增加丶公共衛生的改善丶傳染病的控制■出生率仍雜持在高峰,使人口迅速成長■中國面臨相同的問題,在1950年代中期人口成長約每年2