环境影响评价实例教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝环境影响评价实例环境影响评价实例时间反复无常，鼓着翅膀飞逝环境影响评价实例第五章环境影响评价实例n“大這濞蚪厂盐岛牝工区热电站二期扩建工程”为钢环境报告书的主要内容1、前言环保投资估算与2、编制依据效益简要分析3、热电站工程概况及工程分析9、清浩生产分析4、区域环境概况及特征10、环境管理与监测计划环境影响预测与评价11、公众参与6、污染防治对策12、结论7、选址论证及环境相协性分析13、附件、附图黄色字体项为重点介绍内容DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY初中语文朗读教学实施策略朗读对于语文课程的学习过程而言非常重要，很多文章正是基于有效朗读能够构建和学生的联系，让学生形成直观体验与感受。朗读应当充分渗透到阅读教学的各个环节中，要和语文课堂构建更深入的联系。教师要让学生养成良好的朗读习惯，意识到朗读的重要性，同时，在不断深入的朗读教学中培养学生朗读的技能和方法。这会为阅读教学的深入带来非常明显的助力，?W生也可以透过读更充分的感受文章、理解文本与体验文章。因此，教师要加强在语文课堂上对于学生朗读能力的培养，丰富学生从读中获取的收获。一、为朗读教学实施创设良好情境当前初中语文课堂上朗读教学的实施效果并不理想，朗读所带来的教学辅助效果也不明显，这和朗读教学实施的方法或者过程不合理有直接关联。很多教师都不觉得有必要为朗读教学创设情境，朗读过程在没有良好氛围的背景下很难深入展开，学生也无法有效进入文本中来。因此，教师可以首先尝试在这个问题上有所改善。教师可以有意识的为朗读的过程创设情境，在朗读时可以给学生播放背景音乐，或者是利用多媒体辅以和文本相关的图片，将学生带入文本的整体情境中。这样会让教学篇目的特点更加突出，学生对于文章的感受会更加直接，基于这样的背景，朗读也更容易实施，学生会读出更多情感、更多体悟，借助朗读加深学生的文本学习体验，这一功效才能更充分的得到发挥。例如，在给学生讲授《记承天寺夜游》一文时，朗读时教师应有意识的给大家营造良好的朗读气氛，播放优雅轻松的曲目，也可设置出朦胧的夜景与隐约的竹林等场景，使学生融入到情境当中，感受文章里自然月色之美，又感知作者在逆境当中进行自我排解及乐观豁达的内心世界。有了这些情境创设后，学生明显会对于文章的内核和整体基调有更直接的感受，不仅会对于文章更加熟悉，朗读时应当融入怎样的情况，怎样进行节奏或者强弱的控制等，这些学生也会有更多的体悟。这样的背景下，可以让朗读教学更容易推进，学生在读的基础上会加深文章整体体悟，很多阅读中的疑问或者不清楚的地方也在慢慢得到解答。二、注重正确的朗读技巧的讲授在朗读训练和朗读教学不断展开的过程中，教师要慢慢关注于对于朗读方法和技巧的讲授，让学生朗读时针对性更强，方向性明晰，以保障朗读的质量更高。朗读技巧的教学听起来比较抽象，但是，却能够结合具体文本展开。教师可以在前期的朗读教学中，多透过范读让学生感受这些技巧的灵活使用，让学生在仔细聆听的过程中潜移默化的吸收一些朗读方法和心得。教师还可以进一步结合很多文本的分析讲授，在文本朗读中更细致的进行朗读技巧的传达与传授，让学生更直观的感受这些朗读激发在文本中的应用，加深学习印象。想要让学生的自主朗读有更明显的进步，加强朗读方法与技巧的教学很有必要，这样才能够让学生在朗读文本时有更好的整体把控。对于几乎所有文本来说，朗读的过程中都有一些基本原则或者要求需要遵循，比如字音要读准，不掉字或添字，不可读破句，正确地停顿，吐字需清晰，音量与语速适宜，以及在朗读过程中要深刻领悟文章所表达出的情感。教师还可以进一步结合不同的文本，让学生感受朗读上的一些侧重点，比如连贯、准确地朗读文章，应带感情朗读，例如《散步》；练习重音及中重音的朗读、拖音和小停，例如《春》；按照不同角色进行朗读，诸如《皇帝的新装》；背诵，如《天上的街市》等。让学生有针对性的感受这些朗读方法和技巧在文本中的融入，会加深学生对这类实用技巧的领悟，这也可以推动学生在实际应用中强化朗读方法技巧的理解吸收，慢慢促进学生自身朗读能力和水平的全面提升。三、展开有针对性的朗读教学指导初中语文课本中有大量非常优质的选篇，尤其是那些十分精美的散文题材，这是很有价值的朗读范本。在进一步锻炼与提升学生朗读能力的过程中，教师可以采取有针对性的朗读技法的指导。比如，结合特定文本给学生分析这篇文章在朗读时要注意的要点，每一个锻炼乃至每一句话，每一个具体的词汇，要如何进行朗读表达。教师可以首先给大家示范，逐一给学生进行剖析，然后让学生自主尝试，在朗读中领会这些方法技巧的融入。这种有针对性的训练能够极大的加强学生的学习印象，让学生可以更快的理解与吸收这些方法技巧，并且基于实践过程逐渐掌握这些实用技能。以《春》为例进行说明，这是一篇非常优美的散文作品，整篇文章给我们描摹与刻画了一幅美好隽永的春色图景。这篇文章中很多字、词都非常值得学生用心学习与体会，引导学生带着情感用心朗读这篇文章，会让学生的阅读感受更加立体。教师可以给学生做非常细致的剖析，比如这篇文本中，“酝酿”和“泥土气”这些词汇应进行重音的朗读，能带给人们嗅觉上的优美感触；而“清脆”、“应和”及“嘹亮”发重音时，则能够让人仿佛产生沐浴春风的感觉。风虽是没有形状的，但经朱自清描绘后的春风却是有色、有形和有情的，此类情感，学生多朗读几次之后，肯定可以“尝出”味道来。教师在给学生做细致剖析和朗读技巧的解读后，可以让学生自主尝试，多透过读来和文本进行细致接触。这不仅能够让学生形成更加生动立体的阅读体验，学生也更能够感受到整篇文章的美感，借助读可以充分陶冶自己的情操，让学生受到美的感染。【学校心理健康教育在我国相对而言还是一个新生事物。对农村学校而言，心理健康教育更是处在初级阶段和探索阶段。笔者作为一线的心理教育工作者，经过几年的实践和反思，发现农村心理健康教育存在的主要问题有：一、学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定：各校应有专职心理教师。并设一名心理咨询主任。但不少农村学校由于编制问题，没有聘任这一岗位，尤其是在经济欠发达的农村地区，有的连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量，更不要说专门的心理教师了。一般只能安排班主任兼任。如果教师紧缺，就只能忍痛割爱了。农村学校教育经费的紧张是众所周知的事实，尤其是在实施一费制之后。经费更是捉襟见肘。这样，学校难以配置必备的教育设施，多数学校没有专门的心理辅导室和心理咨询室，更不要说建立电子档案所需要的设施了。二、教师对心理健康教育认识片面有些教师认为，心理健康教育就是新开设的一门活动课，教师只要围绕《小学心育活动》进行教学，把课本中的主题活动一一开展，就算是对学生进行心理健康教育了；有些教师认为学校心理健康教育就是开展心理测验，了解孩子的发展状况；有些教师认为心理健康教育就是面向家长和学生开展心理咨询；有些教师认为心理知识太高深，需要专门的人才来教育，现有教师不胜任，还是不教为好，免得误人子弟；更有少数教师的应试教育观念严重，认为心理健康教育可有可无，不如让学生多学些语文、数学知识更实惠。三、家长忽视心理健康教育农村有很多家庭是隔代抚养子女，老一辈由于历史原因，知识水平普遍较低，只能解决孩子的吃、穿问题。他们无力对孩子进行心理健康教育。多数家庭最重视的还是孩子的分数。他们认为，现代社会的孩子在升学和就业方面的压力太大了，没有分数绝对不行。在他们心中，孩子只要考得好，其他一切都无所谓。虽然媒体经常出现孩子因心理问题而引发社会问题的报道。但他们总认为那是别人家的事，离自己的孩子太遥远了，常在有意无意间忽视了对孩子的心理健康教育。另外，他们也缺乏对孩子进行心理健康教育方面的知识。四、学生的心理问题得不到及时疏导有些独生子女由于家庭教育等原因产生了心理问题；农村的单亲家庭或重组家庭逐渐增多，父母均外出打工的家庭也逐年增加，这些家庭的孩子在心理上常常会出现诸如学习疲劳、过度焦虑、多动症或厌学等心理问题。可以说，孩子的心理问题在逐年增加，但他们却很难得到心理疏导，因为他们很少有倾诉的对象，多数问题只能自生自灭，个别问题因得不到及时疏导而导致学生出走、甚至造成悲剧(邻近学校曾发生一个小学生因母亲批评而喝农药致死的事件)。针对上述问题，笔者提出一些相应对策：一、政府及主管部门要保证经费投入和师资的培养政府在保证学校正常办公经费基础上。要为学校添置一些必备的教育设施，使学校具备独立的心理辅导室、相关书籍以及建立电子档案必备的电脑等；教育主管部门要力争在短时间内为各个学校培养一批心理教师：一方面要调整院校的学科设置，多培养一些心理专业人才：另一方面要加大对现有教师的继续教育力度，并向心理师资培训适当倾斜；学校领导在时间和经费上给予保证和支持。在此基础上，教育主管部门还要经常开展活动，促使心理教师有较高的业务素质。二、学校要对所有教师普及心理健康教育进行有效的、系统的心理健康教育，使教师明白心理健康教育的意义、目标和方法，使每位教师都能掌握心理调控方法，每天都以较好的心态去从事正常的教育教学工作，逐步形成正确的“儿童观”和“教育观”，并用良好的心态去影响学生。具体地说：(1)加强理论学习，提高教师的理论素养；(2)在教师中普及心理卫生知识，以引起广大教师对学生心理健康教育问题的高度重视；(3)开展针对教师的心理咨询活动，帮助教师疏导自身的一些心理问题。这样，他们才能自觉营造有利于学生心理健康发展的学校环境，及时发现和控制学生身上可能出现的心理问题，并对个别学生已经出现的心理问题给予必要的帮助。三、学校要向家长广泛宣传心理健康知识父母对子女的评价和态度的偏差会对子女的心理发展造成不良影响。学校可以通过宣传车、家长学校、家校联系卡、家长会、家访等手段向家长渗透心理健康知识教育，使家长既关心孩子的生理健康，又关心孩子的心理健康。家长具备了一定的心理知识，学会自我调节和自我心理控制，就能为孩子创设一个宽松、美满的家庭氛围，有利于孩子的健康成长；就能充分了解孩子、正确认识孩子，对孩子有适当的期望值，不给孩子人为增加压力，有利于帮助孩子保持健康的心理。四、教师要帮助学生维护心理健康教师可以通过开展心理测验活动，了解孩子出现的心理问题，有的放矢地开展心理讲座，解决孩子的共性心理问题；教师可以开展心理咨询活动，帮助少数心理有问题的学生矫正、解决个体心理问题；教师应该认真上好心育活动课，帮助学生养成良好的行为习惯；教师还可以有目的地开展一些专题性活动，帮助学生正确认识智力的本质，培养学生形成健康积极的学习态度。养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的自信心，帮助学生维护心理健康。第五章环境影响评价实例n“大這濞蚪厂盐岛牝工区热电站二期扩建工程”为钢环境报告书的主要内容1、前言环保投资估算与2、编制依据效益简要分析3、热电站工程概况及工程分析9、清浩生产分析4、区域环境概况及特征10、环境管理与监测计划环境影响预测与评价11、公众参与6、污染防治对策12、结论7、选址论证及环境相协性分析13、附件、附图黄色字体项为重点介绍内容DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY二、所取的评价标准简介序号标准名称标准号级别环境空气质量标准GB3095-1996级火电厂大气污染物GB13223-2003排放标准时段3城市区域环境噪声标准GB309933类4建筑施工场界噪声标准GB2523-905工业企业厂界噪声标准GB12348-903类6污水综合排放标准「c8781二级DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY环境空气质量标准(GB3095-1996)(mgNm3)项目SO2TSP|PM,oNO,备注1小时平均0.500.50#0.24日平0150.300.150.12二类环境均均功能区0.060.200.100.08DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY火电厂大气污染物排放标准(GB13223-2003)烟尘NO允许排/允许项目放浓度/排放允许排允许排备注(mg/m3,量(浓度放浓度(kg/h)(mg/m)(mg/m标准400963.550650按第时段值标准标准2003010按第1时段标准DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY噪声评价标准标准类别评价标准(dB(A)昼间夜间备注区域环境噪声65标准GB3096-933类工业企业厂界65标准GB12348-903类7555土石方建筑施工场界85禁止施工打桩(B12523标准7055结构」9055装修DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY三、项目組咸项目名称大连染料厂盐岛化工区热电站二期扩建工程建设单位(或业主)大连染料化工有限公司项目单机容量台数总容量期工程(现有)|3MW6MW规模一期扩建(在建)12MW22124MW期扩建(本期)12MW12MW全厂24MW336MW期(现有工程)配套2台35t/h的链条锅炉配套一期扩建工程装设3台75th的循环流化床锅炉工程本期配2台75th的循环流化床锅炉;同时配套建设供热管网及25个换热站DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGY四、环境质量视收惆查与評价1、空气环境质量现状A、监测项目:TSP、SO2、NO2和PM1共四项,同步测量天气情况、气温、风向及风速。B、测点布设:共设置2个空气质量监测点位C、监测频率:2004年5月13日-5月15日,共监测3天。SO2、NO2每天连续监测18小时,上、下午各9个小时;TSP、PM1每天连续监测12小时,上、下午各6个小时。D、采样与分析方法:按国家环保局颁发的《环境监测技术规范》中有关规定进行监测和分析DALIANUNIVERSITYOF4/29/2020TECHNOLOGYE、监测结果统计分析(