研究体育的开题报告范文

研究体育的开题报告范文体育是同学必不行少的课程，以下是我整理的讨论体育的开题报告，欢迎参考阅读！

敬重的领导、专家，老师们：

我校《学校体育课堂教学引进民间体育嬉戏的讨论》课题，是东莞市“十一五”期间普教系统教育科研第五批的立项课题（课题批准号：规760）。经领导批准，今日我代表课题组作开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批判、指导。

一、选题依据

1、本课题国内外讨论现状

我校《学校体育课堂教学引进民间体育嬉戏的讨论》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。目前美国、英国和日本等发达国家的学校体育教学都特别重视继承和发扬本国的民间传统体育嬉戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。我国上海、浙江等地区对在学校体育教学中如何引进民间体育嬉戏的讨论比较多，也很全面，但是对在学校体育课堂中引进民间体育嬉戏的特地讨论还有不够。当前我市各中学校老师对这一领域的应用和讨论严峻不足，虽然在平常的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的讨论与开发。通过本课题的讨论与试验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推动体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，供应阅历借鉴。

2、当前我市学校体育课堂教学现状

随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了老师，对教学内容没做硬性要求，老师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。因此，学校体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新奇的优质课和公开课层出不穷，老师细心设计的课堂教学，气氛活跃，同学参加活动的心情高涨，的确达到了新课程改革的预期效果。但是在达成效果的背后，老师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。甚至部分男性老师和上了年纪的体育老师就有点无所适从，难以适应。对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们宠爱、又能熬炼身心的民间体育嬉戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。

3、学校体育课堂教学改革的要求

教材改革是体育教学改革的关键。《体育与健康课程标准》指出：“为了适应同学的身心特征，提高同学的学习爱好，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造；也可以依据实际状况，在课堂教学中引入一些同学宠爱的新兴运动项目；还应当选择、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加同学对民族传统文化的了解程度和骄傲感”。因此，我们应当继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，搜集和拓展一些适合学校开展的民间体育嬉戏引入到体育课堂，发挥其教育和课程功能，促进学校体育课堂教学内容的改革。

4、少年儿童身体与心理进展的特点

民间体育嬉戏大都具有鲜亮的民族特点和地方特色，消遣性强，简洁易学，不受时间、空间、地点、器材、人数的限制，适合孩子们天生好动，擅长仿照，喜爱结伴的生理特点。民间体育嬉戏内容丰富，规章敏捷变通，寓嬉戏性、趣味性、教育性于一体，孩子们玩起来不仅能熬炼身心，培育日常生活中交往、竞争、合作、创新的力量，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育嬉戏，对促进孩子们的健康成长供应有力保障。基于以上论述，我们提出了本课题的讨论。

二、本课题的讨论条件

开展本课题讨论具有以下有利条件：

背景条件：《体育与健康课程标准》明确提出“我国各地区各民族隐藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可依据本地区的实际状况增选或置换体育教学内容”“我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用珍贵的民族、民间传统体育资源”。体育课程改革彻底放弃了对详细教学内容的硬性规定，只是规定了体育教学的总体目标和老师在选取教学内容时的原则和范围，且这个范围是开放的、动态的、进展的。详细学习内容的确定，则要由各地、各校依据《体育与健康课程标准》的水平目标要求以及各学校的实际状况自行打算。这些规定和要求为本课题的讨论供应良好的政策条件。

基础条件：近三年来，我校加大对各项体育设施和体育器材的投入配备，达到市一级学校以上要求。在体育教育教学方面，我校坚持开展体育课程改革，效果明显。同时响应上级要求，坚持开展大课间、其次课堂和组织体育竞赛等活动，取得了肯定的阅历，为本课题讨论工作的开展打下了坚实的基础：

人员上：本课题的参加成员都具有扎实的体育专业理论学问、技术和较强的科研力量，撰写的论文和优秀课例都曾在市镇级发表。

三、本课题讨论要解决的问题

1、观念和理论学习问题：本课题的讨论必需首先着力解决组员要有团队精神、创新精神和敬业精神，要树立培育同学健康和终身体育的意识。在实践中创新性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于学校体育课堂教学和学校体育管理的理念和策略。

2、民间体育嬉戏的收集、实施和评价问题：开展本课题的讨论，首要任务是收集和改编一些符合学校生特点的，适合学校开展的民间体育嬉戏，把其引进到课堂教学内容中，逐步进行各水平的体育课堂教学试验，总结，再试验。其次是制定适合的、完善的民间体育嬉戏教学的评价制度。

四、本课题的讨论目标、内容和创新之处

1、本课题讨论目标：建立一个以民间体育嬉戏为主要教学内容的，符合《体育与健康》新课程理念的，能真正体现以生为本、促进同学健康成长的，具有现代教育特色的、新型的学校体育课堂教学模式。

2、本课题讨论内容

1）民间体育嬉戏的搜集、筛选、改编、拓展和整理。

2）学校体育课堂引进民间体育嬉戏的教学模式、教法和学法讨论。

3）民间体育嬉戏的运用与现有体育教材的整合和优化策略。

4）学校体育课堂引进民间体育嬉戏的效果评价讨论。

3、本课题讨论创新之处

1）选题富有挑战性。本课题基于学校体育课程改革慢慢深得人心时期，传统体育教学与新型课堂教学大更替的阶段，具有承上启下的作用。

2）创新教学模式、教法和学法。课题讨论中，大胆打破传统教学模式，以全新的教育教学理念为指导，采纳民间体育嬉戏与常规课堂教学相结合的形式进行教育教学实践，突出教法与学法创新。

3）教学内容和评价体系创新。在体育课堂中挖掘和改编大量民间体育嬉戏充当体育课堂教学的内容，提高同学爱好，增加同学的参加度。在实施中制定民间体育嬉戏进课题的评价体系，从同学的身体机能数据中对民间体育嬉戏进课堂的实施进行全面的评价。

五、本课题讨论的预期效果

1）通过试验讨论，逐步形成具有我校特色的体育课堂教学体系，促进老师在执行新课标教学的详细行动上能真正体现以生为主、育人为本和健康第一的教学理念。

2）通过试验，编制我校民间体育嬉戏课堂教学的校本教材，推动民间体育嬉戏教学在我校实施的规范化和常态化，丰富教学内容，激发同学上体育课的爱好，提高体育课堂教学的整体效率。

3）通过实施，获得家长和社区对民间体育嬉戏进课堂的普遍认可和大力支持。

六、本课题的讨论方法

1）文献讨论法：课题组成员加强学习，以相关理论学问和政策为理论指导，以讨论中生成的过程资料为本课题的进程和方向，加强学习和总结分析，推动课题讨论的进一步深化。

2）问卷调查法：在课题预备阶段，向家长及同学发放调查问卷对同学上课的爱好及宠爱程度进行调查实地调查，为本课题讨论方案的制订和讨论的开展供应依据。

3）行动讨论法：在开展讨论实施的过程中，以课例讨论为载体，针对实践中的问题进行讨论，边实践，边讨论，查找解决问题的对策。

4）试验讨论法：依据我校状况和讨论需要，我们在每个班级中选取两个班做为试验班，进行体育课堂教学试验和实施前后的身体素养指数数据收集，做出阶段性的数据对比。

七、本课题的讨论进度

1、讨论周期

三年半，即20XX年7月至20XX年12月

2、讨论步骤分三个阶段

A、预备阶段（20XX年7月——20XX年9月）

1）通过网络，对民间体育嬉戏在全国各中小校开展的状况进行调查学习、收集分析相关资料，学以致用。

2）搜集、筛选和确定适合我校开展的民间体育嬉戏项目，按水平要求进行归类。

3）收集和制作开展民间体育嬉戏教学所需的器材设施。

B、实施阶段（20XX年10月——20XX年6月）

1）通过实践，逐步改编和拓展民间体育嬉戏，使其具备体育课程教学功能。

2）在新课程理念指导下，对试验班加强民间体育嬉戏引进课堂的教学模式、教法和学法的实施和讨论。

3）加强民间体育嬉戏进课堂的评价方法讨论，每学期对同学进行一次身体机能数据测试和统计，分析阶段性的讨论成果。

C、结题验收阶段（20XX年7月——20XX年12月）

1）结合现有教材，编