2022年新疆师范大学教师招聘考试笔试试题及答案

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2022年新疆师范大学教师招聘考试

笔试试题（综合测试）（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题1.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。A.教师良好的仪表和生活作风B.教师高尚的道德品质C.教师对“差生”比对“优生”更关心D.教师言行一致【答案】：C2.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。A.校本培训模式B.社会许可模式C.派出培训模式D.自我实现模式【答案】：D3.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。A.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则B.教师主导作用与学生主动性相结合的原则C.理论与实践相结合的原则D.面向全体与因材施教相结合的原则【答案】：D4.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。A.概括性B.丰富性C.完整性D.稳定性【答案】：B5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.终身学习B.为人师表C.教书育人D.关爱学生【答案】：B6.高等教育对个体的促进功能不包括（）。A.培养合格公民B.促进个体社会化C.促进个体个性化的发展D.促进个体生活能力的发展【答案】：A7.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。A.问题教学法B.发现教学法C.项目教学法D.案例教学法【答案】：B8.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。A.外显性B.丰富性C.敏感性D.波动性【答案】：A9.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。A.校本培训型B.学历进修型C.教研结合型D.自我反思型【答案】：B10.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。A.理想与现实的矛盾B.成人感与经验缺乏的矛盾C.求知欲与识别力之间的矛盾D.独立性与能力不足的矛盾【答案】：C11.大学生应当注重全面发展,提高自身素质，大学生的素质包括（）。A.专业素质B.思想道德素质C.文化素质D.身体心理素质【答案】：ABCD12.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）A.15%-30%B.20%-60%C.15%-60%D.15%-50%【答案】：D13.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A.教师应当关心爱护学生B.教育不问学生出身贵贱C.教师应当谦虚D.教师应当以身作则【答案】：B14.依活动过程的特点，可以将动机分为（）。A.近景动机和远景动机B.交往动机和威信动机C.社会动机和局部动机D.外部动机和内部动机【答案】：B15.小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。A.概念学习B.辨别学习C.言语信息D.动作技能【答案】：A16.从教育层次来看，高等教育的基础是（）A.中等教育B.研究生教育C.学前教育D.初等教育【答案】：A17.群体发展的最高阶段是（）。A.联合群体B.松散群体C.集体D.小群体【答案】：C18.对教师道德评价的认识正确的是（）。A.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点B.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价C.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”D.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体【答案】：C19.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。A.外显性B.波动性C.强烈性D.稳定性【答案】：D20.下面说法含有学习迁移观点的是（）。A.复习才是王道B.拳不离手，曲不离口C.举一反三D.兴趣是最好的老师【答案】：C21.下列不属于大学生的记忆特征的是（)。A.记忆的敏捷性和准备性迅速增强B.记忆的持久性和准确性显著提高C.无意义识记占优势D.有效记忆方法的掌握和运用更熟练【答案】：C22.教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行（）,促进并提高办学质量;组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教学质量,并将评估结果向社会公布。A.指导B.督导C.评估D.监督【答案】：B23.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）A.结构主义课程观B.永恒主义课程观C.科学主义课程观D.改造主义课程观【答案】：C24.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。A.社会B.人C.知识D.文化【答案】：B25.下列属于人的心理发展特点的是（）。A.方向性与可逆性B.平衡性与差异性C.连续性与阶段性D.集中性与分散性【答案】：C26.在人际交往中，我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是（）。A.情境控制原则B.交互性原则C.社会交换原则D.自我价值保护原则【答案】：B27.高等学校教学工作基本环节的中心是（）。A.课外作业B.课外辅导答疑C.上课D.备课【答案】：C28.高校教学中很受学生欢迎的方法是（）。A.案例教学法B.讨论法C.讲授法D.自学指导法【答案】：B29.教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。A.依据B.基础C.保证D.示范【答案】：B30.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.苏格拉底D.亚里士多德【答案】：D31.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.指导自我教育法【答案】：A32.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A.加涅B.罗森塔尔C.贾德D.汉斯·塞里【答案】：B33.表征性奖励的理论根据是（）。A.观察学习原理B.人本原理C.认知原理D.强化原理【答案】：D34.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）A.科学性与思想性结合B.理论联系实际C.直观性D.因材施教【答案】：D35.影响态度与品德学习的外部条件，不包括（）。A.社会风气B.道德认知C.家庭教养方式D.同伴群体【答案】：B二、多选题36.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。A.认为教师职业伟大而光荣B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识D.教师应当努力提高知识素养【答案】：ABCD37.高校教师劳动的价值具有多重性，主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）。A.主体性价值B.社会性价值C.对象性价值D.个体性价值【答案】：ABC38.大学生的一般人际关系包括（）A.师生关系B.同学关系C.社会实践关系D.网络人际关系【答案】：ABCD39.职业用语的基本要求是（）。A.语言简练，语速快，以节省顾客的时间B.语调柔和，并辅以讨好的肢体语言吸引顾客C.语感自然，不局促、不呆板D.语意明确，不模棱两可，不含混【答案】：CD40.在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）。A.信号作用B.调节作用C.评价作用D.基础作用【答案】：ABC41.《重庆市中小学教师行为十不准》中规定教师（）A.不准强迫学生购买书籍资料和其他物品、随意加重学生课业负担。B.不准向学生和家长索要或变相索要财物。C.不准随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。D.不准打麻将【答案】：ABCD42.推进依法治教的方法有（）。A.完善教育法规体系B.完善督导制度和监督问责机制C.构建国家教育管理信息系统D.大力推进依法治校【答案】：ABD43.教育政策的基本特点包括（）。A.稳定性B.原则性C.权威性D.政治性【答案】：ABCD44.“两免一补”政策在实施过程中，存在的两个问题是（）。A.城市生均补贴低于农村B.民办学校学生无法享受补贴C.城市生均补贴高于农村D.教师在民办和公办学校之间流动【答案】：BC45.下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。A.教学方法是为教学目的服务的B.脱离教学内容的教学方法是没有生命力的C.教学方法是一个具有不同层次的系统D.教学方法的选用要认真考虑教学主体自身的条件【答案】：ABCD46.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.协作B.意义建构C.会话D.情境【答案】：ABCD47.下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（）。A.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导B.由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主C.大学生学习自主性是社会发展的客观要求D.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展【答案】：ABCD48.关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。A.是一种单向性的思想交流方式B.不能使学生直接体验所学知识C.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课D.不利于课堂的管理【答案】：ABC49.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.运气B.任务难度C.努力D.能力【答案】：ABD50.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）A.认知策略B.心智技能C.言语信息D.态度【答案】：ABCD51.注意的基本特征是（）A.集中性B.概括性C.指向性D.间接性【答案】：AC52.归因对个体产生的影响包括（）。A.影响个体的后继行为B.影响个体对今后成