践行“教学做合一”思想,巧培幼儿学习主动性

精品文档-下载后可编辑践行“教学做合一”思想,巧培幼儿学习主动性【摘要】陶行知是我国实施儿童素质教育的先驱者之一，对幼儿教育在理论和实践两方面都作了科学而深入的探索。他积极倡导以幼儿生活为中心，实施体、德、科、美、劳全面发展的素质教育，为幼儿教育做出了卓越的贡献。

【关键词】幼儿兴趣主动

最早知道陶行知这个人，缘于他的一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话正是陶行知为人类、为教育事业奉献一生的宣言。他的教育思想和实践经验十分丰富。他创立了很多教育理论，如：生活即教育，教学做合一，社会即学校，六个解放等等成了广大教师的座右铭和指南针，也在我平时的教育教学中起到很大作用，成了我指路的明灯，前进的动力。幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。怎样培养幼儿的主动学习兴趣，通过实践，我获得了以下的体会：

一、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣

幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。教师是教育过程中的组织者和引导着，教师要观察幼儿、了解幼儿，并以此为依据研究教育策略，教师的引导不仅体现在直接教授上，更多地体现在以自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上。我认为教师在指导幼儿活动时，不要急于打断幼儿的活动，讲解自己的观点。要先观察幼儿在玩什么，然后再依据幼儿已有的思路开展教育。例如：教幼儿学习诗歌《美丽的台湾岛》时，我先用充满感情的语气朗读，把幼儿引入诗的意境;在幼儿基本理解诗歌的内容后，我又再一次让他们慢慢的闭上眼听我朗读，让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染，安静的听着，品味着诗歌的意境，对这首诗产生了浓厚的学习兴趣，从而取得了良好的教育效果。

二、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣

要培养幼儿主动学习，教师就要深入研究教法和幼儿的学法，树立全新的教育观。并把新的教育观、儿童观转化为具体的教育行为，认真研究现代教学理论，努力提高设计和组织教学活动的能力。教师应当根据教学活动中的目标、内容、幼儿的年龄特点和认知发展水平等方面综合运用几种教学方法，使教法灵活多样，活动过程丰富多彩，富于趣味性。如教“数的组成”时，可以为每个幼儿提供操作材料，使幼儿自行探索，教师对幼儿的操作过程进行观察并给予必要的启发和引导。另外，为了促进每个幼儿在原有发展水平上获得不同程度的发展，更进一步促进幼儿主动学习，教育活动形式的多样化也是很重要的一个环节，这就要求我们在教育的同时，开展分组活动，因为分组活动中的活动是多样化的，各组操作材料，学习方式不尽相同，幼儿可以按照自己的兴趣、能力和发展水平自主选择活动，并可以在各组之间轮换活动，幼儿之间的交流与相互作用更活跃，教师对幼儿的观察与指导更有针对性。因此，我在教学中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。如：在语言活动――“郊游”这个主题中，设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境，让孩子通过看，说，想，做，玩，使孩子对本活动产生学习兴趣，他们积极性、主动性、创造性充分得到发挥，自然地学到许多知识。

三、运用表扬、鼓励的方法，稳定幼儿的学习兴趣

为了使幼儿保持浓厚的学习兴趣，我在日常生活中注意观察孩子的兴趣、爱好，对孩子及时表扬，适当引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣。例如，有的小朋友对自然角里的动植物感兴趣，时而跑来告诉我一些他的新发现，如“土豆发芽了”，“大鱼生小鱼了”等等。我便鼓励他们看得更仔细些，土豆发芽后每天都有些什么变化呀？小鱼是怎么变出来的？以后这些孩子不仅能发现动植物的某些细小的变化，而且还把自己家里的小刺猬、金鱼、水仙花等拿到幼儿园让大家一起饲养、种植、观察。在计算活动中比较4和5，可以设计出这样的一系列问题：5比4多几？2加2比5少几？3减2比4少几等等，幼儿在教师多次设置的思维空隙里穿越，动脑筋，不断想出与别人不一样的问题，变枯燥为有趣，变被动为主动。幼儿不仅爱学、会学、渴望学，而且在学习中不断掌握新方法，使活动过程丰富多彩，富于趣味性，从而使幼儿的兴趣很广泛。

总之，我们的教师只要带着爱；用心去关注孩子；用鼓励的眼光，和蔼的微笑引导孩子去动手、动脑，只是当孩子有解决不了的困难和疑问时，我们才去帮助他、引导他，而不是用命令的口