2023鸡蛋得到的启示或发明(8篇)

第页共页2023年鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造(8篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇一实验是这样的：一个人把鸡蛋放在手心，看能不能把鸡蛋握碎。实验开场了，第一个上场的是小杨同学，她手中握着鸡蛋，开场了，她用尽了全身力气，奋力一握，可鸡蛋没有一点裂痕，反而她的五官却拧在了一起，我们都惊呆了，要知道小杨可是我们班的大力士啊！我们都在默默地考虑着，这薄薄的壳里终究藏了多少不可告人的机密啊！老师告诉我们，这是因为它能把压力均匀地分散到蛋壳地各个部位。听到这里，我突发奇想：假如把蛋壳做成逃生装置不就把它的作用发挥到极致了吗？我创造的装置极其坚硬，它可以感知危____出信号，内部可以容得下两个成年人，还可以挪动到平安的地方，而且不需要电。我一定要好好学习，发现大自然的微妙，做出对人类有用的创造，不过在那之前，我要向鸡蛋老师敬礼。鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇二上课了，林老师走进了教室，手里还拿了一个鸡蛋。那鸡蛋小小的一个拳头定能抓住。鸡蛋的壳白白的，很光滑，也很薄，如同一不小心就碎了。林老师说：“谁能把这个鸡蛋捏碎啊？”同学们摩拳擦掌，心里必定想：这么小一个东西，一会儿就碎了，这也太简单了吧！首要，林老师选了王光奕来捏。一开端，他轻轻地用手捏了一下，没想到鸡蛋毫发无损。他加大力气，他的手紧紧地捏住鸡蛋，但最终却是以失利告终。第二个来应战的人是胖胖的茹震域，他是我们班最重的人。力气必定也不小。他胖胖的手里握着鸡蛋，突然他用力地捏起来，逐渐的，他的脸蛋像苹果一样红，背上都是汗，可鸡蛋仍是没碎。连信心十足的杨泽通都败在小小的鸡蛋上。我尽管没在校园试过，但我在家里试了一下，我抓住鸡蛋，开端捏了。我粉红色的指夹顶部都变成嫩黄色了，手为停地抖，鸡蛋仍然没碎。这终究是怎么回事呢？我回家查了电脑了：本来薄薄的鸡蛋之所以能承受这么大的压力，是因为它可以把遭到的压力松散到各个局部。人们把它叫做“薄壳构造"。修建师根据这个"薄壳构造"规划了既省料又平安的修建，____，北京火车站便是按“薄壳构造”制作的。大自然真是人类的好老师啊！鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇三说到鸡蛋，大家一定以为它很脆弱，稍不注意就会敲碎，可是鸡蛋也有捏不碎的时候呢，不信，我们来试试吧。我从冰箱里拿出个鸡蛋握在手里，它凉凉的，滑滑的，细细看时那蛋壳上还有很多小点点呢。我紧握住鸡蛋，轻轻捏了一下，鸡蛋毫发未损，再加大力度，还是安然无恙，最后，我使劲地捏，脸憋得通红，可鸡蛋仍旧完好无损地在我的手心里。于是我把求助的目光投向爸爸：“爸爸，你是我们家的大力士，你来试试能不能把这蛋捏碎？”爸爸笑着接过我手里的蛋，像我一样把蛋整个握在手中，然后紧握手掌使劲地捏，手背上青筋都露出来了，可是手中的蛋还是没有一丝动静。难道这只平时“吹弹得破”的鸡蛋今天穿上了钢铁盔甲？“我相信妈妈肯定能把这个蛋捏碎。”爸爸拍拍我的头神秘地说，我迷惑不解地看着，只见妈妈轻轻拿着鸡蛋，用两个手指轻轻松松地一捏，“扑”蛋壳应声而破。我目瞪口呆：“为什么呀？我和爸爸费了九牛二虎之力都捏不碎，为什么妈妈没费吹灰之力就捏碎了呢？”“这就叫做鸡蛋的薄壳构造。”爸爸认真地对我解释，“因为鸡蛋是圆的，假如用手握住，各局部受力均匀，薄薄的蛋壳就能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个局部。而只用两指捏，力就会集中在两点上，鸡蛋受力不均匀，就碎了。”我恍然大悟，原来一个小小的鸡蛋也有这么大的学问啊。我们在生活中也要懂得如何用巧力，一味地苦干蛮干，只会事半功倍。鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇四上课了，林老师走进了教室，手里还拿了一个鸡蛋。那鸡蛋小小的一个拳头定能握住。鸡蛋的壳白白的，很光滑，也很薄，好似一不小心就碎了。林老师说：“谁能把这个鸡蛋捏碎啊？”同学们跃跃欲试，心里肯定想：这么小一个东西，一下子就碎了，这也太容易了吧！首先，林老师选了王光奕来捏。一开场，他轻轻地用手捏了一下，没想到鸡蛋毫发无损。他加大力气，他的手紧紧地捏住鸡蛋，但最后却是以失败告终。第二个来挑战的人是胖胖的茹震域，他是我们班最重的人。力气一定也不小。他胖胖的手里握着鸡蛋，突然他用力地捏起来，渐渐的，他的脸蛋像苹果一样红，背上都是汗，可鸡蛋还是没碎。连信心十足的杨泽通都败在小小的鸡蛋上。我虽然没在学校试过，但我在家里试了一下，我握住鸡蛋，开场捏了。我粉红色的指夹顶部都变成嫩黄色了，手为停地抖，鸡蛋仍然没碎。这终究是怎么回事呢？我回家查了电脑了：原来薄薄的鸡蛋之所以能承受这么大的压力，是因为它可以把受到的压力分散到各个局部。人们把它叫做“薄壳构造"。建筑师根据这个"薄壳构造"设计了既省料又平安的建筑，____，北京火车站就是按“薄壳构造”建造的。大自然真是人类的好老师啊！鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇五“咔嚓”一声，一枚鸡蛋稳稳地立在了桌面上。鸡蛋笔直的立着，心里很是凄凉。事情得从头说起……仇老师从包里“变”出来一枚鸡蛋，经过大家验证，这是一枚生鸡蛋，我们都很疑惑，不明白老师要做什么。“仇老师想带我们做什么呢？难不成他还会从万能的背包里掏出一个蒸蛋器？然后煮鸡蛋吃？”我心想。“有‘春分时节鸡蛋可以立起来’的说法”，仇老师举着鸡蛋，踱着步说，“指的是不借助外力就能将生鸡蛋立起来。我呢，曾经也成功过，如今，我想请几个女生上来尝试一下。”话罢。仇老师陆续请了三个女生来尝试，也包括我。第一个女生在黑板上用很大的字写下了自己的名字。老师说鸡蛋有什么损失，要“以命偿命”。那个女生紧张地接过鸡蛋，把鸡蛋放在桌子上，身体微微下蹲，几秒钟后松开了鸡蛋，鸡蛋倒了，女孩子迅速扶起它，生怕鸡蛋有什么损失，她双眼紧盯鸡蛋，尝试了一次，又一次都没有成功。而站在女孩身后的仇老师也被“吓”了好几次。我与最后一个叫朱乐琪的女生都和第一个尝试着一样，屡战屡败，屡败屡战，最后都被撵下了讲台。仇老师拿着他的“宝贝”，告诉我们技巧，要稳、慢、调整气息……我们假设有所悟地点点头。期待着仇老师创造奇迹。仇老师双腿微微弯曲，调整自己的气息和位置。他用严肃的语气说道：“安静！你们要和我一样屏息凝视！”于是，教室里安静了下来，不再有人窃窃私语。仇老师定住了身子，以迅雷不及掩耳之势将鸡蛋砸向了桌面，随着“咔嚓”的声响，我们都愣住了。看到了全过程的我心里默默蹦出两个字“骗子”。目睹蛋清缓缓从碎蛋壳中间流出，班级里炸开了锅：“老师骗人！”“作弊！”“鸡蛋碎了！”……但是老师真的骗人，真的作弊了吗？老师立起了鸡蛋，没有违背规那么。他何时说过鸡蛋不能砸？只是一些暗示和干扰让所有人，无视了这个最有效的方式。其实，在生活中也是，我们往往会受到别人的干扰而忘记了初心，所以，做事要有自己的想法和原那么，要遵从内心！鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇六天空____，鸡蛋闪亮登场。老师轻轻地捧出了这枚鸡蛋，用极其温顺的目光望着他。那大手缓缓地抚过鸡蛋，就像在亲子团聚时，爸爸抚摸儿子的头一般。“老师……”不知是谁的叫声打破了这温馨的场面。老师生气地瞟了那位同学一眼，仿佛要饿虎扑食一般，吓的那位同学打了个冷战，赶紧低下头不敢吭声。恫吓过后，老师又极其爱怜地望着鸡蛋，嘴里自言自语道：“这可是花了一元两毛六分才买到的正宗乡村土鸡蛋呀！绝对货真价实，童叟无欺！瞧瞧这颜色多么洁白，瞧瞧这形状多么优美……”突然话音戛然而止，同学们把目光聚集到讲台上，原来老师是让同学上来立鸡蛋。瞧瞧那只可怜的“小白鼠”，两只手不停地摆弄着鸡蛋，再加上台下总是有人窃窃私语，是谁都会紧张的。随着时间一分一秒的流逝，那只“小白鼠”似是摆弄好了，松开了手。顿时一道残影留在了我的眼前——老师大步流星地向鸡蛋冲去，我定睛一看，小心脏猛地跳了一下——鸡蛋倒了，也就是说“小白鼠立鸡蛋”工程第一次实验以失败告终。不知过了多长时间，鸡蛋也不知倒了多少次，老师也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”们也不知流了多少汗，反反复复，怪让老师心疼地，终于老师决定给我们示范一下正确的“立鸡蛋”方法。又是和往常一样的故弄玄虚，整整唠叨了五分钟才开场运转功力，只见老师一首扶蛋，一手转蛋，闭上眼睛，嘴里不停地嘀咕着，同学们的呼吸声也越来越急促。电光火石之间添上又____，桌上也咔嚓一声，老师竟然出乎我们的意料，将鸡蛋砸碎了。有的同学刚想向老师抗议，却被老师一句话堵了回去：“我有说过不能砸吗？”天空又____，天上下起了淅淅沥沥的小雨，那阵阵雨声仿佛在告诉我们，有的时候我们不能过于死板被牢笼控制住。我们的思维只有冲破了那重重枷锁才能放飞自我，冲上蓝天有的时候不要钻牛角尖，当你穷途末路的时候换一个方向也许就会有新发现，正所谓“条条道路通罗马”！鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇七上课了，老师拿出了一个层层包裹的纸球，层层剥开，里面竟然是个鸡蛋！老师宣布：今天，我们要立鸡蛋。首先，老师请杨敏舒同学上台，要求不借助任何外物，把鸡蛋立在凳子上。只见杨敏舒同学拿着鸡蛋，弯下腰，两手扶着鸡蛋，双眼紧盯着它，微微调整鸡蛋的位置，让它直立，然后两手开场一点一点地松开，此刻班级里鸦雀无声。我目不转睛地盯着她，老师也捂住了胸口，似乎也在担忧着这个鸡蛋的命运。只见她的手一点一点地松开，鸡蛋仍然保持着直立。我以为成功了，可是，就在杨敏舒松手的那一刹那，鸡蛋立马就倒了下去，杨敏舒又尝试了好几次，结果都失败了。杨敏舒没有放弃，又重新开场了，她的手在抖，当她把手松开时，奇迹发生了！鸡蛋立起来了！但遗憾的是，没过几秒钟，鸡蛋又无法保持平衡倒了下去。最终她放弃了挑战。这时，一位同学问：“老师，可以把鸡蛋敲碎吗？”老师答复道：“我只有这一个鸡蛋，要是弄坏了你可要赔我一块两毛六分钱。”说完，老师又请了一位同学，和之前一样，也失败了。看着同学们都没有方法，老师便开场大显身手，说道：“立鸡蛋要手稳、心静。”说着他便闭上眼睛，深呼吸，接着双手拿着鸡蛋，渐渐地靠近桌面，只听“嗒！”的一声，鸡蛋稳稳地立在了桌子上。有些同学疑惑地问：“老师，你刚刚不是说不能砸碎鸡蛋吗？”老师笑道：“我可没说，我说的是我只有一个鸡蛋，砸碎了要赔钱。”同学们恍然大悟。班级里的这次立鸡蛋活动，让我明白了这样一个道理：要冲破思想的牢笼，巧妙地识别出别人的误导，跳出大脑的局限性，更加大胆地去想象。鸡蛋的启示作用鸡蛋得到的启示或创造篇八夜晚，我和妈妈漫步，来到爸爸的办公室，只见每张桌子上都放着一袋喜蛋，我取出一个放在手上玩儿弄，这时，旁边的老师站起来活了活动双臂，说：“孟夏，你能不能把蛋捏碎？”说罢，自己也取出一个蛋，使劲捏了一阵，但没破，说完又看了看我。看那样子不像装的。我两只手合在一起，把蛋放在中间，使出了吃奶的劲儿，可是鸡蛋还是没碎，一点儿裂痕也没有。有没有方法能把它在手上捏碎呢？我改变了方法，不再各个部位分散用力，而是把手的所有力量集中于大拇指一点上，让手的其他部位起托举、固定作用。我用了一点儿力，鸡蛋没有动静。我逐步加大了力量，鸡蛋有些微微作响，再加鸡蛋出现了一个蜘蛛网状裂痕，很快，洞变大了。突然间，啪地一声