幼儿中班语言活动教案范文四篇2022年

幼儿中班语言活动教案范文四篇2023年

一、活动目标：

1、能依据图片大胆想象，清楚表达图片内容，进展口语表达力气。

2、培育认真倾听与大胆表达的习惯。3、懂得要保持环境卫生。

二、活动预备：

大挂图4套，幼儿两人一张小图片，空罐头假设干。

三、活动过程：

(一)、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友，(教案出自：屈教师教案网)你们看这是什么?今日教师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。

(二)、幼儿自由观看、表达图片。指导语：请你们看看图上有谁?在干什么?

1、幼儿自由观看、表达。

2、沟通：你看到图上有谁?在干什么?

(三)、逐幅观看，引导幼儿依据图片大胆想象。

1、赏识图(1)引导幼儿想象：小猴为什么扔空罐头?

2、赏识图(2)重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪，(教案出自：屈教师教案网)启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样?

3、赏识图(3)提问：小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?

4、赏识图(4)提问：小乌龟把空罐头当成什么?

四、幼儿结合小图片，自由结伴表达。

五、完整表达。

六、组织幼儿争论：

1、小动物谁做得比较好，谁不好?为什么?

2、假设大家都乱扔空罐头会怎样?假设你看到空罐头，你会怎么做?

思品训练：不能乱扔垃圾。

七、延长活动：“好玩的空罐头”。

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜、等简洁混淆的字音。

2、探究玩耍玩法，能根椐自己的生活阅历，说出个种菜肴的名称。

活动预备：

锅盖一个。

活动过程：

1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”玩耍呢?教师带着幼儿一起念玩耍儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

3、介绍玩耍玩法。

(1)幼儿必需边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后玩耍连续进展。

4、引导幼儿学习玩耍的难点局部。

启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最宠爱吃什么菜?它是用什么做的?鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

5、带着幼儿玩“顶锅盖”玩耍。

教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念玩耍儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指抓紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进展一次玩耍。

最终，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，承受自问自答的形式，练习玩耍中的语言。

6、教师组织幼儿结伴玩耍，以小组为单位玩“顶锅盖”玩耍。

教师可以以幼儿的身份参与到玩耍中，对消逝的问题赐予准时的帮助和指导，与幼儿一起欢快地玩耍。

幼儿园中班语言教案篇三

《冬天和夏天》

【活动目标】

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。

【活动预备】

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

【活动过程】

1、出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入论题，分组争论

教师提出问题：你宠爱冬天还是宠爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4、讲解规章，开放辩论

辩论规章：

(1)两组幼儿轮番发言。

(2)一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

5、教师简洁小结辩论状况，最终赏识散文《夏天》、《小雪花》。

幼儿园中班语言教案篇四

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，寻常家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。

《欢快口袋》是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇异口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们抑制困难、重找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

活动预备：

1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“欢快口袋”内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的具象生疏。

教师用语参考：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢快!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢快!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢快!”

教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)

“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品阅历。

教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容