九年级数学教学工作计划

九年级数学教学工作计划九年级数学教学工作规划模板6篇

时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为接下来的学习制定一个规划了。拟起规划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的九年级数学教学工作规划6篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

九年级数学教学工作规划篇1一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完!成学科教学任务制定了本教学规划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是八(3)班兼班主任，根底学问水平较好，成绩较为一般。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些根底过差的学生能努力把握一局部简洁的学问，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、力量较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容，都是根本初等函数的根底学问，属于数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了位似变换。在这一章的最终局部，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进展归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于实践与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题局部留意安排适当内容之外，还采纳了课题学习数学活动等编排方式加强对数学应用的表达。

完成了小学阶段的学习，进入紧急的初中阶段。

九年级数学教学工作规划篇2本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的教师请教沟通，特制定以下教学复习规划。

一、指导思想：

通过数学课的教学，深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习所必需的根本学问和根本力量，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。

二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是九年级（2）班，通过上学期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改良，学习积极性有所提高。但是由于我班一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观，这局部少数学生自制力量较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃，给教学带来很大难度。

这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，急躁教育。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调进展是教学的首要任务。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些根底过差的学生能努力把握一局部简洁的学问，提高他们的学习积极性。让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛，努力把本学期的任务圆满完成。

三、教学内容分析

下期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。

1、本学期的新内容还有三章：

其次十六章反比例函数

本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。教学重点：反比例函数图象及其性质。运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识。建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。

第28章锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的直接根底，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相像”有亲密关系。

第29章投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的根底学问，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

除了这两章，还要复习初中数学教材其它的内容。

2、总复习是本期教学的一个重点。

通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析和解决问题。本学期就将于第6周开头进入专题总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计“、“方程与函数“、“解直角三角形“、“三角形“、“四边形“、“圆“是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培育学生创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。

四、学生解题过程中存在的主要问题

1、审题不清，不能正确理解题意。

2、解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍。

3、对所学学问综合应用力量不够。

4、几何依旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。

5、阅读理解力量偏差，见到字数比拟多的解答题先产生畏惧心理。

6、不能对学问敏捷应用。

九年级数学教学工作规划篇3教材分析

《位似图形》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活阅历，初步的数学活动经受以及把握的有关几何内容，从相像多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简洁特性，将图形的相像、位似与已经学习的图形变换和坐标、简洁作图等内容奇妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相像、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培育学生积极的情感和态度，促进学生观看、操作、分析、概括等一般力量和审美意识的进展

教学重点

能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

教学难点

位似图形的画法。

学情分析

九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比拟剧烈的自我意识，对观看、猜测、探究性的问题布满奇怪，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生深厚的学习兴趣和探究热忱。

设计理念

建立公平合作，相互敬重的师生关系，创设一种师生沟通的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮忙学生理解和学习数学。通过观看、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。

教学目标

1、学问与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

2、过程与方法：学生经受将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中进展数学应用意识。

3、情感态度与价值观：培育学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科学问，体会数学的实际应用价值和美学价值。

教学预备：

前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做预备。

信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教学工具

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

备注

创设情境生活引入

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学习任务一：我会观看思索

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1、观看屏幕展现的动画，结合课前学习任务一，列举消失的图形变换。

【独立完成，踊跃反应】

2、观看幻灯片显示，思索图形的特征，归纳位似图形的定义。

（小组内小范围争论后反应）

3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假如是位似图形，请指出其位似中心。（图略）

【在教师的启发下完成】

1、带着学生共同回忆学过的图形变换。

2、在播放图形缩放过程中，回忆相像多边形的有关概念和性质，并准时提问学生，指导标准的定义归纳。

3、启发学生推断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相像，二对应点连线是否交于一点。

联系生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增加审美意识，同时在主动参加数学活动过程中感知数学与生活的亲密联系。

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自主学习?合作探究

学习任务二、我能自主探究

一、[看一看]：观看以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展沟通;（图略）

1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？

2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是__________。

3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有什么关系？

4、综合（2）、(3)你可以得到什么结论？

（二）[想一想]

⒈在上面的图（1）中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？

⒉你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗?

由此我们可以总结出：位似图形的对应边。

本环节教师充分地将课堂交给每个学生，鼓舞学生认真观看，积极思索，踊跃沟通，准时反应。通过观看学生反响，课堂内巡察准时发觉学生思维的偏差，引导学生的正确思索。

在给出探究的方向后，让学生在观看、测量、计算中沟通自己的发觉，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。

本环节图形的展现还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，突破本节课重难点。

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学习任务三：我来动手操作

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1、已知△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。

【小组合作：组长组织争论作图步骤，分别尝试，并准时互助】

2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。

【先每个同学自己独立用一种方法作图，再小组内沟通，并争论还有没有其他的作图方法】

各小组代表沟通自己小组的不同作法

在各小组巡察，参加到小组活动中，并准时赐予学生帮忙。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成其次个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。

学生的制造性得以充分发挥，能依据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。

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学习任务四：我要学以致用

1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。

（1）画出位似中心点O

（2）求出△ABC与△的位似比。

（3）以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。

【独立完成，当堂反应】

鼓舞学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误会答，作出诊断。

播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。

一个题目涵盖本节课几个重点的学问点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。

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学习反思时反应

五、我的课堂我做主！

自主小结评价

1、我的收获，我的喜悦

2、我的困惑，还需努力

3、自我评价，小组互评

1、提炼学生的收获，设计板书，形成学问构造图。

2、为学生的困惑供应解决方案，并赐予学生中肯的评价。

熬炼学生归纳、整理、表达的力量。互动评价能让学生获得认同感和成就感。

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拓展延长

课后学习

1、连续来挑战：课堂时间有限，请同学们连续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。

2、小小设计师：我们生活中许很多多漂亮的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个布满美感和创意的图案。

表达数学来源于生活、效劳于生活的新课程理念，培育学生的创新精神

九年级数学教学工作规划篇4一、指导思想：

深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育总分在五百分以上的学生为目标，培育单科在百分以上的学生为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习所必需的根本学问和根本力量，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、教学目标：

1、学问与技能：把握初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。

2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面对全体学生、培育全体学生、进展全体学生。

3、情感、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

三、学情分析：

经过第一学期的努力，任教两个班成绩有所提高，学生的学习习惯有所养成，学习积极性有所提高大多数学生能按教师的要求去做，但通过考试成绩看，四班百分以上的人数有待提高，两极分化严峻，三班优秀以上的人数很少，各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制力量较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，急躁教育。

四、教学措施

1．仔细学习钻研新课标，把握教材。

2．仔细备课，争取充分把握学生动态。

3．仔细上好每一堂课。

4．落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5．积极与其它教师沟通，提高教学水平。

6．常常听取学生建议。

五、教学课时安排：

1、第1周至第3周，完本钱学期内容教学。

2、第4周至第8周，围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生把握每个章节的学问点，娴熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生把握程度，促学问稳固，力求做到人人过关。

3、第9周至第12周，其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到进展。

4、第13周至第14周，毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。

5、第15周至第16周，第三轮总复习，初中数学“六大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与构造得以纵深进展。

6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、安康的心理，平和的心态参与中考，力争使每一个学生发挥出最正确水平，取得最好成绩。

九年级数学教学工作规划篇5一、教学背景：

为了加强课堂教学，改良教学常规，保证教学的顺当开展，完成初中上学期的数学教学，使其高效完成学科教学任务，特制定本教学规划。

二、学术分析：

这学期我班成绩一般。我们应当更加重视和鼓舞他们，让根底较差的学生把握一些简洁的学问，提高他们的学习热忱，建立一支进取能干的学习团队，让全部的学生都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。

三、新课程要求：

初三数学根据九年义务教育数学课程标准实施。其目的是通过数学教学使每个学生在学习过程中得到最适合的进展。通过初三数学的教学，可以教育学生把握根底学问和技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间概念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会观看、分析、综合、抽象和总结。会用归纳法和演绎法，类比进展简洁推理。让学生了解数学的起源和实践，反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯、实事求是的态度、坚韧的学习毅力和独立思索探究的新思路。培育学生运用数学学问解决问题的力量。

四、本学期学科学问在整个体系中的地位和作用：

本书四章涵盖了《数学课程标准》中“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”三个领域，其中“二次函数”、“锐角三角形函数”的内容是根本初等函数的根底学问，属于“数与代数”领域。但它们分别与抛物线和直角三角形亲密相关，也就是说这两章的`内容既涉及数量关系，又涉及图形问题，能很好地表达数形结合的数学思想和方法。“相像性”的内容属于“空间与图形”领域，以相像三角形为核心，还包括“相像性”的转化。本章最终一局部对初中所学的四种图形变换(平移、轴对称、旋转、镜像)进展了总结和综合运用。

《投影与视图》也属于“空间与图形”领域。这一章是一个应用性很强的内容。它从“从物画”和“从像思”两个方面表达了平面图形与三维图形的相互转化，对培育空间想象力能起到重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，这套教材不仅注意在每章的主体和习题中安排适当的内容，还采纳“工程学习”和“数学活动”的安排方法，加强数学应用的表达。本书第29章安排了一门“制作三维模型”的科目，每章末尾安排了2~3个数学活动，通过这些活动满意了与本书内容亲密相关的“实践与综合应用”的要求。

五或四个单元章节：

二次函数

本章主要讨论二次函数的概念、形象和根本性质，从二次函数的角度看一维二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题。这些内容分为三个局部。

本章的主要内容包括相像图形的概念和性质、相像三角形的判定、相像三角形的应用实例以及图像的变换。

本章主要内容包括：锐角三角形函数(正弦、余弦、正切)，求解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即定义域缩小后的三角函数。求解直角三角形在实践中应用广泛，锐角三角形函数为求解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角形函数的直接根底，而勾股定理等内容在求解直角三角形时常常用到，所以这一章与第十八章“勾股定理”和“相像性”关系亲密。

投影和视图

本章的主要内容包括投影和视图的根本学问，一些根本几何的三视图，简洁三维图形与其三视图的相互转换，以及依据三视图制作三维模型的实践活动。整章分为三节。

六、阶段性测试或检查方法及辅导措施：

(1)注意课后反思，准时记录一节课的得失，积存教学阅历。

(2)批准每一项作业：作业表达一堂课的效果，学生对学问的把握，仔细批改作业，让教师快速把握状况，对症下药。

(3)按时检查学习成绩，做到单元测试有效准时，试卷不能一蹴而就。考完试，典型错误立刻被学生想立刻知道答案的心理评价。

(4)准时指导和订正：争取面签和面签。今日的任务不要拖到明天，要始终争取，牢牢把握初三的每一分钟。课后反应。对每个班级实施课后辅导，检查漏洞，填补空缺。选择适宜的习题和试卷，准时批改作业，准时当面给学生指出问题，引导学生理解，不留难点，让学生学到东西。

(5)积极与其他教师沟通，加强教研改革，提高教学水平。

(6)常常听取学生的好的合理化建议。

(7)带“两端”。

九年级数学教学工作规划篇6一、教学内容分析

通用技术必修模块技术与设计1第六章其次节《常见的技术图样》之正投影与三视图(苏教版)