由细菌引起的各类鱼的疾病教学课件

由细菌引起的各类鱼的疾病由细菌引起的各类鱼的疾病由细菌引起的各类鱼的疾病第六章由细菌引起的疾病第一节细黄的感藉方式和机制第二节细菌性疾病的快遠诊断方齒第三节主要细菌性疾病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要求:1.了解危害大、流行广的传染性疾病的流行情况2.掌握传染性疾病的初步诊断和防治方法3.了解水产动物病原的快速检测技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着教育事业的不断变革，初中体育课堂也面临着改革，如何在教育教学改革中，更好地激发学生的学习兴趣将成为初中体育教师所要面对的主要问题。主体参与模式作为新的教育教学方式，有利于充分发挥学生的性，促进身体素质的提高。而在初中体育教学中引入主体参与模式也具有极大的教育意义。对此本文将从初中体育教学主体参与与模式实践探究进行入手，通过自身多年教育教学经验，针对如何更好地提高学生主体参与对策，为广大体育教育工作者提供借鉴。一、“主体参与模式”的概述主体参与教学是指学生之间在身体素质、智力与非智力等各种因素比较接近的前提下，教师对这一类学生进行有针对性的教学。通过这样的教学方式最大限度地实现课堂全体成员的参与，并激发学生主体主动参与的积极性，从而实现自主学习的心理，最终达到会学习的终极目标。主体参与的教学模式不但可以让学生掌握体育课程的基本要求，还可以让具有特长技能的学生得到更进一步的发展，促使学生的知识与能力水平得到全面提高。主体参与模式的教学方法可以让每一个层次的学生都获得成功的体验，学生在愉快的教学氛围中积极地参与教学活动，在很大程度上优化了教师与学生间的关系，进而提升课堂的教学效率，达到教学目标。二、初中体育教学过程中提高学生主体参与的对策1.改变传统的教学模式在初中体育教学的过程中，若要加强主体参与模式的应用，体育教师先要改变传统的教学模式，引导初中生在体育教学的过程中自主学习和锻炼，在学习的过程中提高自己的独立思考能力。体育教师不应该再把自己当作初中体育课堂的主体，而应该将课堂的教学重心放在学生这一主体上。教师的任务便是积极地引导学生进行体育学习与训练，提高他们体育学习的能力。体育老师也不可以在课堂中安排初中生进行机械地反复练习，而是学会如何让学生在体育学习的过程中增强自主性和自觉性。如在学习投掷铅球时，传统的体育教学方式是，体育教师先对学生投掷铅球的技巧进行一定的讲解，然后进行示范，而后在体育教师的监督下，学生按照教师的要求进行反复的机械训练。这种教学方式是不理想的，它不能让学生成为体育教学活动的主体。体育教师应该让学生投掷铅球时自己进行摸索，给予他们自由并发挥能动性，感受自己在体育课堂中的主体地位。应用这种模式不仅可以让学生正确的认识体育活动，并且能够充分激发初中生的学习兴趣。2.科学管理体育教学在体育学习的活动中，对体育教师开展教学主体参与的专题培训。让初中体育教师树立一个以学生为本的教学观念、每个学生都可以成才的人才观念、全面发展的教育质量观念以及教育发展观念。在实际教学过程中，需要根据学生在体育课程的实际情况，利用“主体参与”的教学模式开展体育教学活动。改变体育教师的传统体育教学观念，充分调动各位教师对课题研究的积极性，让大多数体育教师了解课题研究的方法、步骤与程序，提高体育教师的素质水平，进而提升教育教学质量。3.创新体育教学环节对于初中生来说，体育知识是一个常量，他们自己是一个变量，对体育知识掌握不同层次的学生又是另外一个变量。所以，在体育教学的过程中，教师要掌握好常量与各变量之间的转变过程。依据初中生对体育知识掌握的不同层次来设计体育教学的内容和要求，再根据学生对体育知识与技能的需求对教学方法进行创新，找到适合的教育。适合学生的教育，才是成功的教育。通过创新教学方法，设计教学目标与内容，让每个学生在体育课堂中都学有所得。如在开展篮球教学的过程中，可以创设性地在跑步的过程中增加全力跳起摸篮板的动作，使得学生更好地进行热身运动。总之，在人才竞争如此激烈的社会，我们更要重视人才综合素质的培养。综合素质包括身体素质与体育素质。所以，指导学生进行科学合理的体育训练对综合素质的培养非常重要。在初中体育教学过程中发挥学生主体参与模式在很大程度上能够提升学生的体育素质，进而提高学生的综合素质水平，增强他们的竞争力。在当前初中语文教学中，存在着诸多的教学困境，影响到学生语文学习的效果。而导致当前教学困境出现的原因主要与教师的教学方法不科学有关。鉴于此，在初中语文教学中，教师需要积极的响应新课改的号召，将现代化、科学化的教学方法有效地应用于初中语文教学中，切实地解决初中语文教学的困境，实现最佳的语文教学效果。因此，本文主要就实施课堂教学生活化，进一步走出初中语文教学的困境进行了相关方面的分析和研究。在初中语文教学中，实施生活化教学主要具有如下几个方面的意义。①知识来源于生活，通过紧贴生活，利用生活元素与生活素材，可以方便知识的学习理解，使学生产生感悟，从而降低教学难度，提高教学质量，达到理想的教学效果。②语文教学较为枯燥是教学效果不佳的主要诱因，语文学科课时安排较少，学生与教师对语文教学的重视度都不高，教学效果不佳，通过紧贴生活，让初中语文教学生动起来，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而实现课堂时间的有效分配，提高语文学习效率与质量，提高学生对语文学习的重视程度，避免学生敷衍了事。下面探讨走出初中语文教学困境的具体途径：一、课前导入生活化在初中语文教学中，教师应实施课前导入生活化。在过去，很多教师忽视了课前导入环节，在上课开始之初，教师直接切入到本堂课的知识点中，缺少科学的过渡，导致学生学习难度过大，对新知识的理解不够透彻，课堂学习效率不高，学习效果不好。因此，教师进行生活化的课前导入是非常有必要的。通过生活化的课前导入，一方面，能够在课堂开始之初，就将学生的注意力充分的集中在课堂上，另外一方面，实现知识的有效互动。例如，在进行作文教学中，教师可以将生活中一些有趣的小故事作为课前导入的内容，而这些小故事蕴含这一些小哲理，学生在作文之中能够用得上。教师在讲完小故事之后，鼓励学生畅所欲言，?⑿」适露宰约旱钠舴⑺党隼矗?并将其作为本堂课写作的素材。学生在发表自己的观点之后，趁热打铁，写了一篇具有真情实感的小作文。通过此种方式，学生写作的积极性被充分的调动出来，并且学生不再被动的写作，而是主动表达、主动写作，实现了学生写作水平的提高。可见，在初中语文教学中，实施课前导入生活化是非常有必要的。二、课中讲解生活化所谓的课中讲解生活化主要就是指，在初中语文教学中，教师在讲授知识点的时候，融入一些生活化的元素，降低知识点的难度，更便于学生的理解，使学生高效率的学习语文知识，掌握语文技能。所谓的生活元素可以包括生活化的教学理念、生活中的物品、生活情境等等。教师可结合具体的教学内容有选择性的应用，以提高初中语文课堂教学的质量。例如，文言文是初中语文教学中的一个难点，其晦涩难懂，学生学习起来非常吃力，导致学生课堂学习的积极性不高，甚至部分学生出现畏难心理，想要放弃文言文的学习。但是，文言文又是初中语文教学的重点，是中考重点考察的内容。因此，教师应在文言文教学中，实施生活化教学策略，进一步降低文言文教学的难度，使学生能够更加容易的理解文言文相关的知识，确保学生文言文学习的有效性。教师可以利用多媒体将生活中的图片、视频等进行播放，辅助学生理解文言文中的某个难点。如文言文中的“妻子”，其是指妻子和孩子。教师可以在多媒体上播放两个图片，上面：一个妇女穿着古代的服装领着一个孩子。图片下面标上文字“妻子”。而另外一个图片则是一个穿着现代装的妇女，图片下面标上文字“妻子”，从而使学生能够快速的理解，在古代“妻子”的含义，并与现代“妻子”的含义进行对比。三、课堂练习生活化在初中语文教学中，教师还应该注意实现课堂练习的生活化，从而增加课堂练习的趣味性，调动学生参与练习的积极性。例如，教师可以生活中的小故事为练习题的载体，让学生在阅读小故事的过程中完成练习任务，这样一来，学生不再认为课堂练习枯燥乏味，而是认为课堂练习较为有趣，学生不再排斥课堂练习，提高了学生课堂学习的效率。在初中语文教学中，教师通过实现课堂练习的生活化，能够全面地提高课堂练习的质量，确保学生学习的有效性，夯实学生的语文基础，从而提高学生的语文学习能力及学习水平，促进学生语文学习上不断的进步，实现学生长远发展。张美，山东淄博市淄川区龙泉镇中学教师；王芳，山东淄博市淄川区龙泉镇实验小学教师。第六章由细菌引起的疾病第一节细黄的感藉方式和机制第二节细菌性疾病的快遠诊断方齒第三节主要细菌性疾病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要求:1.了解危害大、流行广的传染性疾病的流行情况2.掌握传染性疾病的初步诊断和防治方法3.了解水产动物病原的快速检测技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节细菌的感染方式和机制细菌的感染方式细胞外感染指在吞噬细胞外感染。这类菌有抵抗吞噬细胞的结构和表面酶,有些则产生很强的外毒素。多为急性感染。细胞内感染在吞噬细胞内生存繁殖。这类菌既能游走各处,还能逃避体液因子和药物作用。多为慢性感染。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、致病机理运动气单胞菌的致病过程包括:粘附、侵袭、体内增殖及产生毒素等系列过程,而这些过程又与其各种致病因子(毒力)有关,包括毒素、和侵袭力(菌毛、S层、外膜蛋白、蛋白酶和载铁体等)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、研究进晨有效抗原的研究新病原的发现提高免疫力免疫应答水平病原的分离、鉴定免疫学诊断培养条件病原机体生理生化分析」原分子生物学疫苗的研制及其应用」组织病理和细胞病理水产动物药物动力学养殖水产药物的研发Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三节细菌性疾病的快速诊断方法1、荧光抗体法2、免疫酶技术3、单克隆抗体4、核酸杂交技术5、PCR(聚合酶蕪反应技术)6、电子计算机应用技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL适合弧菌生长的TCBS培养基沙门氏菌选择性适合嗜水气单胞菌显色培养基生长的RS培养基Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL计算细菌总数的快速测试纸计算大肠杆菌群总数的快速测试纸Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在血平板上产生ω-溶血(部分溶血)在血平板上产坐β-溶血(完全溶血)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsp