应用型本科院校人才培养模式探究教学课件

人的差异在于业余时间应用型本科院校人才培养模式探究应用型本科院校人才培养模式探究人的差异在于业余时间应用型本科院校人才培养模式探究应用型本科院校人才培养模式的探索北京工业大学耿丹学院甘德安教授2013-04-20目录什么是应用型本科院校?应用型本科院校办学存在的问题■应用型本科的人才培养模式探究面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。摘要：艺术能净化人的灵魂，陶冶人的情操。艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生的全面发展具有不可替代的作用。农村小学受应试教育的影响，所谓语数外等“主课”占据家长、教师眼中音乐、美术等“副课”的教学时间，学生个性得不到张扬，特长不能很好地发挥，严重制约学生身心发展。近几年，笔者经常到农村招生。在招生中发现在素质教育越来越受到重视的今天，某些农村小学由于种种原因，艺术教育比较落后，甚至处在可有可无的境地。农村小学艺术教育现状致使农村孩子的全面素质培养令人担忧。艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，农村学校艺术教育问题受到社会各界人士的积极呼吁关注。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村小学健康发展带来阻力。因此，农村小学应该强化艺术教育教学，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异地发展，关注学生校园生活质量，引导学生快乐生活。一、农村小学艺术教育教学现状1.学校对艺术教育的重视不够。有些学校，尤其是农村小学，对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成可上可不上的“副课”，随便对待，简单应付。课表虽然安排了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被所谓的“主课”占用，学生盼星星盼月亮好不容易盼来了一节艺术课，老师也是敷衍了事。一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数农村孩子缺乏艺术知识和技能，艺术素养极低。2.专业师资队伍匮乏。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少，部分艺术课教师是半路出家，对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。有些学校，音乐课、美术课完全由非艺术学科教师兼教，这些教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学实际需要存在较大差距，严重制约小学艺术课程的发展。同时，由于没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致教师教学无压力，无动力，应付了事。3.艺术教学设备严重短缺。目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然得到一定程度的改善，但某些学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失现象较为严重，不能保证教学正常开展。某些学校艺术课因为没有设备，无从开展。以我从事教学的学校为例，音乐器材只有一台脚踏琴、一台电子琴。而美术器材只有闲置很长时间的画夹，像颜料等必要美术用品十分短缺。4.学生、家长认识不够。农村绝大多数学生家长思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄，由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，又不是画家的“料”，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至于轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。二、加强农村小学艺术教育教学的建议1.转变观念，提高认识。学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。2.选用和培训师资是首要任务。学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育师资力量。配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面，针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要。另一方面，对人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请音乐、美术教育专家授课，使教师们在较短时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。3.保证经费投入，加强硬件建设。器材配置是?_展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校硬件建设，利用有限教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次，为艺术教育工作开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如口琴、笛子等。另外，还应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失，为农村孩子走入高雅的艺术殿堂奠定坚实的基础。4.狠抓课堂教学，培养审美能力。课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。在艺术教育教学中，我们一要充分认识艺术教育在开发学生潜力、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。借鉴省内外知名小学在艺术教育方面的经验，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，使艺术教育真正成为义务教育必不可少的重要部分，克服小学艺术教育中专业化、成人化的倾向和“以绘画，唱歌为中心”的纯艺术教育模式。二是以课堂为核心，把小学艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质发展上。三是将艺术教学纳入学校、教师考核之中，以强有力的制度引导学校、教师重视艺术教育。5.强化课外引导，引导学生快乐生活。强化课外引导，开展各类艺术教育活动是活跃校园生活、培养艺术素养的关键。一是组建艺术活动小组。活动小组的组成以自愿与组织相结合，有的学生自己没有发现自己的特长，而教师发现其特长可将其组织到相应活动小组中。打破以分数定优劣的评价机制，引导学生发现自己的特长，从而获得自信。二是定期开展竞赛、表演、评比活动，给学生提供自我表现、自由创作的机会，提供参与活动的情绪体验及成功的情绪体验氛围。三是开辟场地，给学生提供自由创作、自我表现的场所，建立墙报拦、广播室、展览室、画室、手工室等。四是向外推荐学生作品，推荐学生参加各类竞赛活动。6.搭建平台，体验成功的快乐。苏霍姆林斯基说过：学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是体验学习成功和快乐。一是成立各种学生社团，鼓励学生根据自己的特长和爱好自愿参加，经常开展丰富多彩的艺术活动;二是定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，让学生尽显身手，为学生个性化和全面发展提供广阔天地;三是组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来;四是开辟场地，给学生提供自由创作、自我表现的场所。建立墙报拦、广播室、展览室、画室、手工室等;五是向外推荐学生作品，推荐学生参加各类竞赛活动。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。这一点三堡寄宿制小学就做得很好，每年都举办艺术节，给全校师生提供展示自我的好机会。农村教育是教育体系的重要组成部分，农村基础设施亟待改善，师资力量亟待提高，一定要发动优秀老师到农村中，让他们扎根这里，这样才能切实改变现状，艺术教育的展开能使农村孩子学习更充实，发觉他们的天赋并予以培养。艺术天才不分贵贱，天赋也不分地域，很多有天赋的孩子就是因为没有良好的条件才被埋没。艺术教育的推荐对农村教育事业的发展具有推动型作用。艺术教育是素质教育的重要因素，也是现代教育的重要组成部分。推进素质教育应当高度重视艺术教育实施。但是，?术教育在农村小学实施难的状况普遍存在。近几年，农村小学艺术教育虽然有了大的提高，但是离《艺术课程标准》要求还有一定距离。我们要从实际出发，创造条件，营造良好的氛围，着力特长师资队伍建设，让农村小学孩子与城市孩子一样接受艺术熏陶，享受优质教育，站在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。应用型本科院校人才培养模式的探索北京工业大学耿丹学院甘德安教授2013-04-20目录什么是应用型本科院校?应用型本科院校办学存在的问题■应用型本科的人才培养模式探究什么是应用型本科院校?浮躁之风盛行,大学成为就业中心。1.大学的挑战大学应该是精神的象牙塔与社会的服务器教育不仅是知识传递的应试教育导致过程也是城镇化的过程市场化创新精神的丧大众化\失、独立人格的缺乏城镇化信息化国际化大数据时代,教育从记忆到经济全球化必然导致教育国际化全球年轻人在全球进行竞争删除。1.大学的挑战:应试教育的恶果独立性妾失个未断奶的民族。独立之人格、自由之精神是大学的本质批判性思维的缺乏没有批判就没有创新,中国知识份子2000年来最缺乏的思维缺乏自主学习缺乏激情、缺乏创新精神、缺乏创业精神2.中国高校二维设计[2.1]学术/理论性人才培养模式Y:应用/职业性人才培养模式X.教学与科研对应:SCED9对应ISCED97研究型大学I广博研究大学6、5AⅡ特色研究大学5A、6(B)教学科研型大学Ⅲ综合大学5A、6Ⅳ专业大学教学型学院(本科)V综合学院Ⅵ专业学院教学型学院(专科)Ⅶ城市学院Ⅷ职业技术学院非高等的预科、补习职业毕业生高中后教育文化补习2.中国高校二维设计[2.2]第三级教育(中学后教育)」相当于升学或大专、本科、硕士研穷生教育博士研究生教育就业预备班5A(本科)5B职业本科十高职高专)实用性、技能型适应具体职业(按学科分设专业