孩子的性格塑造

造。征征3-6岁3-6岁儿童社会情感展还没完善，易冲动型当外界事和情境激儿童绪会发爆发一段迅发展到绪的另一端，易波，不稳。易外露型怒。型的快。绪1．拍这个年龄段的孩子仍然喜欢身体接触，孩子在刚进入学习阶段，很希望父母摸摸拍拍他们，搂着他们，偶尔拍拍他们的肩膀，孩子需要极大的鼓励和支持。2.避免对孩子的惩罚对于孩子在学校发生的不愉快的情况例如其他小朋友不跟/她玩家长更要另。3.合理的生活制度丰富的生活内容，身体健康和良好的行为习惯的形成，有助于孩子情绪的稳定。爸爸妈妈尽量让各项活动轻松，多样化，对待孩子走出去，参加各种户外活动，让孩子接触到更多事物和情境。4.和谐的家庭生活良好的情绪示范，家庭和睦，家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情乐于助人关心护孩的良情绪要正对待子，适当满孩子需求助孩适应化的环境能恐吓胁孩也能溺爱孩或过严厉待孩，否会使们形不良的绪和格。意志特征表现在童自调节己行方面特点1.对行为目的明确程度冲动性：小孩是否经常性地做出冲动的行为独立性：小孩是否比较独立，例如纪律性：小孩在课堂上是否遵守纪律。2.对行为的自觉控制水平是否有主动性：自制力：3.在学习和生活的任务中有无表现出来的特征恒心坚韧性顽固性4.在紧急或困难情况下是否表现出来的特征勇敢果断镇定顽强父母培养孩子意志品质的方法1.指导孩子确定正确的行为目的，根据孩子的心理特点，通过游戏的方式帮助孩子确定正确的行为目的2.鼓励孩子做好每一件事情，针对孩子做事容易受外部环境影响，半途而废，爸爸妈妈要即使表扬孩子已取得的成绩，帮助孩子克服行动的困难，鼓励孩子坚持把一件事做完，还可以选择一些有关意志力培养的故事讲给孩子听，以培养孩子良好的意志品质。3.注意从点滴小事做起，锻炼孩子的意志力，家长要善于利用身边的小事有计划地培养，锻炼孩子的意志力4.家长做孩子的表率。家长如果意志坚强，做事具有不怕困难，百折不挠的意志力，那么孩子也会在耳濡目染，潜移默化的过程中逐步完善自己的意志品质。理智特征也称认知风格，表现在孩子的认识活动方面的特点。1.感知观察的主动性，目的性，快速性，精确性，孩子是否在观察一个新事物的时候比较积极主动，很快很精确地看出事物的特点。培养孩子的观察力的方法1.首先要培养孩子观察的浓厚兴趣兴趣是最好的老师孩子有了浓厚的。2.要教给观察的方法家长要引导孩子学会按照一定规律从各方面对事物顺。3.要尽可能让孩子运用各种感觉器官参加实践活动。2.想象想象的主动性和大胆性，孩子是否大胆积极地去思考，想象，创新培养孩子想象力的方法1.要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础2.充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。3.在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。3.记忆记忆的主动性的自信程度孩子是否愿意去记忆学习的知识，是否对自己记忆力没自信，害怕自己记不住。1、丰富宝贝的生活环境讲述很多见闻。从小给宝贝提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色、有声的能活动的玩具听音乐多与孩子讲话给孩子念儿歌诗歌讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助宝贝记住新的对象。2、从培养宝贝注意力入手离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高宝贝记忆力，训练宝贝注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的宝贝，不可急躁，更不能强迫宝贝按自己的意愿行事。可以注意观察宝贝，如果宝贝对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让宝贝尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要宝贝一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。3、制定规律的作息制度有规律的作息可以有效地帮助宝贝建立时间的概念，防止宝贝在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排宝贝的活动，一边向宝贝叙说“12点半了。现在是午餐时间，宝贝该吃饭了“1点半了，宝贝该午睡了“4点在。4务对大一些的宝宝，可以尝试让宝贝有意识、有目的地去识记某些事物。如在咪记性不好，待会儿你得记住回家的路哦“宝贝，我们昨天出来散步走到哪儿啦？妈咪还想去那儿。宝贝带妈咪去好不好？”5、欣赏古典音乐脑智能学的研究表明，多给宝贝欣赏一些优美的古典音乐作品不仅可以陶冶宝贝性情，还可以增强宝贝对语言的记忆力。这种训练最早可以从孩子听胎教音乐开始。不管孩子是在玩玩具、做游戏、读书还是吃饭，妈咪都可以放一些比较轻柔优美的音乐，让孩子有意无意地欣赏就可以了。6、创设各种有趣的记忆游戏游戏始终是孩子的最爱。安徽中在游戏过程中身心都处于亢奋状态，这时候孩子记忆的积极性被最大限度地调动起来“妈咪我们玩昨天玩的游戏好不好？”孩子可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据孩子的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助孩子提高记忆力。7、适当重复，加深印象越熟悉的事物孩子越容易记住，适当重复可以帮助孩子对需要记忆的对象加深印象，产生长久的记忆。比如，父母想要让孩子认识各种颜色，其实根本不需要拿出专门的时间来教孩子认识颜色，只要在日常生活中，见到什么物品告诉孩子这是什么颜色“这些红色的花好漂亮“孩子要吃苹果这个红红的苹果很好吃”经过多次重复，孩子就能牢记各种颜色。8、用各种有趣的形象辅助记忆配上一些图片、采用夸张的动作与声音等，如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和哈子一起一边画一边看着画面讲故事，这些都有助于孩子更好地记忆所听到的故事。还可将想要孩子记忆的内容编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样孩子就能记得又快又牢。9、多感官参与记忆引导孩子用多种感官参加记忆，提高记忆效果。如想让孩子认识纸的特性，父母可以让孩子把纸放在沾有水的桌面上，观察纸怎样把水吸干；把纸放在火上烧一烧，观察纸燃烧的情景；用手撕一撕，听听撕纸的声音，观察纸片不规则裂开的情形。通过这些有趣的实验，孩子就会牢记纸的主要特征。10、教给孩子些忆策略有意识地教给孩子归纳、分类、联想、比较等一些有效的记忆策略可以帮助宝贝提高记忆力。比如，孩子认识了苹果、梨、香蕉等，就可以教给宝贝水果的概念；孩子分不清小鸭和小鸡，就可以引导孩子观察小鸭和小鸡最显著的区别——小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴尖尖的；小鸭会游泳，小鸡不会游泳„„总之，父母可以利用各种场合与时机，潜移默化地向孩子灌输这些记忆策略。思维思维的独立性1.在孩子还小的时候就注意经常向他们提出一些需要做简单的推理判断才能回答的问题比如对孩子进行因果关系的训练即训练孩子思考某个行为带来的可预测的后果。家长可以这样问孩子“如果我忘记关上水龙头，让它开了一整夜，你想会发生什么事？“如果没有了太阳，那么世界会变成什么样？等等和孩子玩因果游戏时父母也可以和孩子交换角色，由父母想象原因，孩子问答结果。2.父母经常围绕着“一物多用“一事多因”等来为孩子编些问题，让孩纸原。3.的竹让。4经常与孩子展开争辩。因为争辩可引发孩子进行认真细致地思考，且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。5父母应该注意训练孩子从不同的角度想问题，以培养其思维的多极性。比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面。对同一个问题，不仅会正向思维，也会逆向思维，还会横向思考。父母可问孩子这样的问题“把身上带的所有的钱都给你买好吃的和好玩的好吗？”孩子听后刚开始可能会赞同此时可要求孩子再从正反几方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变原先的想法。6父母要训练孩子学会解决问题的程序比如孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考“别的小朋友为什么不和你好了？”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步地启发他，提出些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经比较后拿出最佳抉择。7.孩子学会提出问题。提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好不仅决定着思维水平必然处于一个较高的层次使人想得深想得远，而且还极有助于问题的”鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。态度特征表现在孩子对现实态度方面的特点1对社会、集体和他人的态度是否有集体感、同情心，是否诚实、正直2对学习的态度勤劳、有责任心、认真、具有创新性3对自己的态度是否谦虚、有自信能力的培养1社交能力的培养、创造平等和谐的交往氛围家长不能摆长道尊的面孔训斥孩子家庭中的大事孩子可以知道的应该让孩子知道适当地让孩参政议家庭中涉及到孩子的问题更应想到孩己让座、倒茶、谈话„„不要一味地将孩子赶走。、鼓励孩子走出家门，鼓励孩子走出家门，广交朋友，如参加《家庭教育导报》的亲子家园活动，这。，邻、。，掌，，，法在成年人那里学到的。、教给孩子基本的交往技能给。事：，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩化做一位仙女，向小女孩说：因为你很仁慈，请你许个愿，我将让它实现。小女孩想了一会说：我希望快乐。于是仙女弯下腰来在她耳边悄悄细语一番然后消失无迹小女孩果真很快乐地度过一生。她年老时，邻人要求她请告诉我们吧，仙女到底说了什么？她只是笑着说：仙女告诉我，我周遭的每个人，都需要我的关怀。"这位孩子的母亲通过一个生动的故事教孩子学会关怀别人-这正是与他人积极。、鼓励孩子的每一点进步：、。、人际交往的综合能力和素养——对话对话能够彼此建立起更为深入广泛地，、理解别人的交往技能——倾听倾听使我们了解别人把握双方心里感受的效、人际交往深化与发展的技能——共事这就是说大家齐心协力去做一件事。长，地乱。养识对幼儿进行正面教育增强孩子的生活自理意识如通过谈“我是乖宝宝、“我长大了“我学会了„„”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让再通。、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的，巩固儿生自意。我、高。巧、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌歌曲以及设计成饶有趣味的情节等让幼儿在游戏娱来幼。、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于孩子之间存在个体差异，因此，对于没层次的孩子来说要求就有所区别对于自理能力较强的孩子就以较高更教、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高孩子做事情的速度、质量等。、品尝成功，进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒“你真能干”„„都；我们要耐心细致地引导还可辅以鼓励性语言必要时我们还需协助孩子实现成功以免挫伤幼儿积极进取的精神。社会认知与适应一、走进孩子的生活实际，开展各类活动孩子社会适应能力的培养是社会认知社会情感及社会行为技能培养的有机结合社会认知是指孩子对社会中的人社会环境社会规范等方面的认知，社会情感是人们在社会生活社会交往中表现的基本情感如自尊感同情内。性社会学习是一个长时间的连续过程，如果教师和家长一致要求，共同培养，就能取得较好的效果例如在培养孩子良好的交往能力方面我们针对个别孩子在交往中出现的攻击性行为合作意识差不能学会分享等情况同个别家长交谈，交流彼此的看法，加强对幼儿的教育、指导，提高孩子的交往力。视野与知识经验1开阔孩子视野，要根据孩子的年龄，有选择性的选择适合年龄阶段的书，让孩子多了解社会常识，扩大孩子的知识面。2还可以利用节假日休息日带孩子去大自然中了解书中所讲到的历史名迹，古典建筑，人文动物等。3通过现代的交通工具让孩子多接触社会，自然，带孩子去旅游。抗挫折能力抗挫能力差的表现：1要求得不到满足时就乱发脾气、哭闹。、受不了一点。、自尊心较强，好胜。、怕困难，遇到一点问题就退缩。、特别娇气，做错了事，家长一说就哭。6不敢承认错误，老是用哭来推卸责任。7。、从。力，性，心。、把握挫折教育的时机，帮助幼儿正确理解挫折孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步教会孩子正确对待失败很多情况下给孩子带来最多打击的往往不是失败本身，而是他对失败的理解。对孩子的期望应合理培养孩子能正确地评价自我每个孩子都有自己的长处与不足家长应有客观的评价并据此对儿童的成长提出合理的期望激励孩子向恰当的发展目标努力。、给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心。注重幼儿能力的培养培养孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心要想减少孩子遭遇挫折的次数，就要增强孩子抵御挫折的能力给孩子锻炼的机会培养孩子承受挫折的勇气孩子一生中不遇挫折是不可能的为了让孩子在今后的生活中少吃苦头在孩子成长过程中家长要给孩子锻炼的机会使孩子在成长过程中适当地吃些苦头培养他承受挫折的勇气和能力。、放开手脚，让孩子去做自己能做的事中国孩子的致命弱点在于没有自主性、依赖性强这种现象归根结底就在于父母的包办代替让孩子缺乏自信能力低下，使孩子丧失了自我实践的机会。、进行体能上的磨练，以锻炼他们的意志晨力