牵引变电所串讲教学课件

牵引变电所串讲.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯牵引变电所串讲.牵引变电所串讲.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯牵引变电所复习提纲÷1、电力系统中的用户,按其对供电连续性的要求不同,般分为三级级负荷:重要负荷,这类负荷的供电中断将给国计民生造成重大损失。故一级负荷要求有独立的双回路电源供电级负荷:一般负荷,这类负荷的供电中断将给国计民生造成较大损失。这桊负荷是否设备用电源,视具体条件而定。般情况下应保证供电级负荷:次要负荷,不属于级负荷的用户。如附属性质的企业、车间;非生产性用户等,一般只设一回电源供电。今电力牵引负荷是电力系统中的一级负荷,牵引变电所都设独立的双回路电源供电或环形供电,以保证供电的可靠性144电力系统的中性点÷2、电力系统的中性点一般是指变压器、旋转电机星形绕组的中性点。中性点运行方式般是指中性点是否接地、怎样接地电力系统中性点运行方式:中性点不接地中性点经消弧线圈接地、中性点直接接地所以在110kV以上系统,为节约绝缘材料般都采用中性点直接接地的运行方式。那么电气化铁路牵引变电所呢?)144探究提高农村中小学教师素质提升策略，以成为本校教师继续教育研训工作的一个重要任务。怎样才能让本校教师专业发展，自主融入新课改实践中来，让本校教师专业素质在原有的基础上得到进一步提升，使全校教师整体专业化水平显著提高，乃是每一位教师理性思考的问题。一、教师素质提升的研训意义与价值本校中小学教师，是乡镇级基础教育职能的在职教师，是与本县域中小学教师相互结成的校本研训活动的共同体，是中小学教育、教学、教研、科研和校本制度建设的育人资源，且与本区域中小学教师校本研究和专业发展具有一致性，均指向于学校的健康发展与课程改革。因此，无论是研究还是培训，理应关注学校的改革实践和教师人力资源发展实践，应亟需提升自身的专业素质和师德素养，因其决定着基础教育的发展水平和育人质量。中小学教师的职能是基础教育改革和发展的主体者和实践者，需求身正学高。只有其自身达到高标准，才能有效地用高标准去培养中小学的学生；中小学教师的劳动任务是研究型成果的塑造，需求严谨治学，勇于创新；中小学教师的劳动手段是以自己的学识、才能和师德修养来影响中小学一代新人，研究基础教育内涵式发展；中小学教师的劳动成果是教育研究发展的集体劳动的结晶，且成果测评具有一定的复杂性和艰巨性，很难完全定性和量化，由此，中小学教师的职业道德和社会责任感提升探究，同样显得尤为重要。其探究实践，具体表现在三种校本活动形式。一是中小学教师一体化素质提升建设活动；二是学校组织层面上主张的教师素质提升研修活动；三是中小学教师专业发展自觉参与的素质提升自主学习活动。通过以上三个方面的校本活动形式，针对不同探究内容和任务，不同成果和目标，予以实施不同的校本活动方式和对策。眼下，本校教师队伍无论是从现状来看，还是从研训的内容形式来看，都与新课程的要求保持一致性，都与校本建设凸显自主性。近年通过参加一系列的区域骨干教师素质提升活动，效果显著，教师的素质得到了明显提升，学校也在此活动中取得了丰富的经验，如何进一步提高全校教师的整体综合素质，打造一支适应社会和教育要求的高素质的中小学教师队伍就显得尤为重要。无论对于目前本校学科课程改革实践睿智创造，还是义务教育均衡发展教师优质资源开发，以及现代校本制度建设研究骨干教师资质强化，均有一定现实意义和建设性价值。二、教师素质提升的研训目标与项目为全面开展新课程理念下提高本校教师整体素质的研训工作，形成校本研训特点，使研训目标合理性、研训项目针对性、研训管理校本性、研训活动扎实性。做到理论和实践相结合，实践方法和培训步骤相协调，校本研究策略和校本培训模式相融合。具体研训目标：要实现我校教师能认识并理解新课程改革的指导思想、实施的课程结构、系统课程内容、校本评价机制、转变教学方式、规范教育教学行为诸方面，树立起全新的教育理念。教师能掌握并应用各学科课程标准、各学科教学实施建议，改革的突破点，更新教学技能，改变教研策略。注重教师在实施新课程中的信息化应用与学科融合，帮助教师解决遇到的实践问题。不断提高我校教师的综合素质，提高实施素质教育的能力与水平，促进教师专业化发展。通过校本研训实践，建立一支素质优良、师风高尚、完全适应新课程改革发展需要的新型教师队伍。具体研训项目：有计划、有组织、有总结地开展全校教师教育理论学习自修校本活动，强化教育专业资质，推动教师专业素养和专业化水平全新提高。搭建教师网络互助平台，创造校本研训特色。营造专业引领环境，提高教师的综合素质。利用我校的名师工作室，开展名师与中青年教师的互动合作，构建名教师示范开放的交流模式。一是聘请县域知名学科教研员、学科骨干教师等为工作室顾问，名师工作室学科领衔人为导师，从教育理论到教学实践，从学科专业到教育专业，实现多方面和多层次的专家引领。二是利用网络资源，积极建设名师工作室博客网站，一方面，领衔人通过教育博客推介自己的教育经验、教育思想在网站中与教师进行交流和研讨，回答教师提出的在自主研修实践中遇到的实际问题，发挥自己作为名师的示范和引领作用；另一方面，为工作室成员以及各校青年教师提供学习与反思的交流平台，激发青年教师的教育热情和智慧。充分利用校际交流互动，形成一种灵活、开放多元的新型协作的素质提升研训文化。提供专业典型展示交流平台，增强专业发展自信心。一是学校帮助和鼓励进步较快的青年教师登台亮相，定期汇总意见，形成教学反思；另一个是全体实验教师参与的具有导向作用的“导学案”的研发，集中集体智慧共同使用，再进一步修正“导学案”发挥指导作用。由此让教师充分展示专业才华，有效培养教师的教育事业心，有效提升教师的教育教学水平。引导制订个人专业发展规划，造就自主发展的学研型教师。中小学教师专业发展必须与学校的整体发展有机结合，在学校整体的大环境下形成教师专业发展的良好氛围，把教师制订个人专业发展规划书作为学校校本教研的发展性举措，通过目标导向，让教师业务能力得到全新提高。三、教师素质提升的研训方法与创新教师素质提升研训的思路和方法是：更新教育观念，重塑教师人格，打好教师队伍素质提高的基础；提高专业素质，增强教学能力，突显教师队伍素质建设的亮点；深入推进新课程改革工程，着力提升教师教学研究能力；开展教育教学案例和教育教学叙事研究，探索提高本校教师队伍整体素质的对策和措施。采取调查分析与研训结合的校本培训方法，体现理论指导下的实践性和应用性。此外，运用文献研究法，探索提高教师队伍整体素质的一般规律和特点；运用调查法，对教师资质背景、研训的必要性和可行性、研训项目等进行全面、深入的论证；以校内不同层次的教师为研究对象，制订教师队伍建设的整体目标，按照“计划―实施―反思”的研训模块，开展校本研训实践。教师素质提升校本研训是以转变教师教育教学理念为先导，以优化教师素质结构，提高教师专业化发展水平，促进教师自主发展为目的，整合多种发展要素，逐步打造素质优良、开拓创新的中小学教师队伍。教师素质提升校本研训工作，注重过程效益。加强研训过程管理，真正做到有目标，有计划，有实践，有总结。拓宽了教师校本研训学习渠道，积极构建“自主研修―创新实践―专业发展”的教师素质提升模式。要求教师必须从心理和思想问题入手，理性清醒地接受，全面扎实地探究，使教师素质提升研训工作有效进行。教师提高自身素质，是提高整体素质的关键。学校从提高每个教师的个体素质为突破口，以其达到提高教师整体素质的最终目的。同时做到点面结合，有序有列，目标明确，对策有效。努力实现建设一支善教育、精教学、能研究、讲师德的中小学教师队伍。刚上中学的初一新生其心理与小学天真、单纯、有依赖性、缺乏自觉性和自我教育能力等特点相一致。面对新的环境新的学习充满了信心，充满了希望。但新的学习生活带来了许多新情况和新问题。小学到初中，这一学习阶段上的飞跃使部分学生对生活很不适应。例如：常听初一新生反映，进入中学的突出感觉是：“书本多、课程多、教师多、作业多、教师与学生接触少”。面对这“四多一少”，不少学生茫然不知所措，出现落伍现象。另外，由于当前小学教育发展尚不平衡，特别是美术教育，走访中有12%的小学生反映美术课不能按常规进行。因此，学生的审美能力与技能水平参差不齐。如果学生在小学阶段就能及时缩短他们的认知差距，将对进入初中以后的学生产生积极的影响。由于中学生在生理、心理上的一系列发展特点，使中学阶段的学习活动在学习内容、教学方法和学习方法等方面形成了与小学阶段的不同特点。在学习内容方面：根据《美术教学大纲》要求，小学美育的目的是在快乐教学的基础上，向学生传授浅显的基础知识和简单的造型技能，如：版画课中的《纸团印纹》、《杂物压印画》、《干拓、湿拓纸版画》、《拓印肖像》等等。而中学美育并非是从零开始启蒙教育，它是小学教育的延续和发展。要在小学阶段认知的基础上进一步学习理论及专业知识，并在掌握专业概念、专业训练的基础上，再回到创新、自由创作的起点；在教学方法方面：由于小学生的记忆特点以机械记忆为主，思维特点以直观形象思维为主，所以小学教师多采用直观教学并反复讲解示范。学生进入初中课程增多，教学内容复杂，教学中要求逐步发展学生的意义记忆能力和逻辑思维能力。因此，教师的讲解示范注重分析、注重讲清问题的实质和事物之间的联系的规律，并且有些问题要求学生独立思考寻求答案；在学习方法方面：由于小学阶段开设课程少，内容较简单，因而学习方法比较单一，习惯于书面作业，对教师的依赖性强。到中学阶段，老师对学生的学习逐步放手，更多的依靠学生自主管理，靠自己自学或独立完成学习任务所有这些，都要求一个中学生必须通过自己的思考和学习实践，进行认真探索，并寻找适合这种新形式的新方法。有不少学生升入中学仍沿用小学那一套听讲和练习的方法，缺乏学习的主动性，结果浪费了时间，积累的学习问题越来越多。因此，在初中阶段美术教育的教学目的、内容、教法学法都与小学阶段有所不同的情况下，中小学教法学法上的衔接是必要的。当前，中小学教法学法的衔接，已受到越来越多的关注。如初一教师上岗前的教材、教法培训。初一学生的学法指导等要搞好中小学美术教育衔接，提高初一新生学习美术的积极性，主动性，要做到：首先，恰当选择适应初一新生心理特点的教法和指导学生学法。教法学法恰当的选择和运用，能充分提高课堂教学效率，当堂完成各项教学任务对于初中新生不适应新的生活的问题，教师中有65%的人认为是缺乏相应的方法。什么是方法呢？毛泽东同志曾用一个很形象的比喻，提示了方法的实质。毛泽东同志说：“我们不但要提出任务而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”在此，毛泽东贱卖把方法比喻成桥或船。桥或船是人们为解决过河这一任务而来用的工具或手段。在实验中，我试着把小学美术教学“四步法”针对初中教学特点，灵活运用到教学中，既是教法学法的衔接，也是教改的实验。“读”：通读教材，既要读画，也要读知识点，读目标，在“读”的过程中让学生自己试着发现问题，并尝试着解决问题。例如：欣赏课中的“读”除了读目标、知识点，还要读画面景物、色彩、时代背景、画家，以理解画意；“议”：对于知识中的疑点、模糊点通过“议”来解决。“讲”：既精讲点拔，讲的内容包括学生读而未懂，议而未决的重点、难点问题。“练”随着学生知识方面的积累，引导他们将学到的一些知识技巧运用到课堂练习中。其次，开展好美术课外活动。美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。课外活动和课堂教学不同，课外活动是学生自愿参加的组织，这种学习积极性：一方面源于自发，因为他们喜欢就想尝试：另一方面源于活动内容和形式的诱发。从一些艺术夏令营开设情况来看，大部分是小学生，中学生廖廖无几，在调查中有67%的小学生参加过课外美术活动。由此可见，小学生的课外美术活动是丰富多彩的，而中学生阶段的美术课外活动，多开设一些素描、国画、速写、色彩、手工等专业性较强的内容，与小学阶段所开设的儿童画、简笔画、彩墨画、国画等系列趣味性较强的活动相比，既有一定的难度，又缺乏趣味性。总之，学生从小学升入初中，在换了环境，换了老师，换了教育方法，也换了学习方法的情况下，只有先采用贴近学生易接受的教法，逐步过渡，才能使学生在学习方法上尽快入门少走弯路。通过以上了解、实验，笔者认为实行中小学教法学法衔接是符合学生认知规律的，是可行的。牵引变电所复习提纲÷1、电力系统中的用户,按其对供电连续性的要求不同,般分为三级级负荷:重要负荷,这类负荷的供电中断将给国计民生造成重大损失。故一级负荷要求有独立的双回路电源供电级负荷:一般负荷,这类负荷的供电中断将给国计民生造成较大损失。这桊负荷是否设备用电源,视具体条件而定。般情况下应保证供电级负荷:次要负荷,不属于级负荷的用户。如附属性质的企业、车间;非生产性用户等,一般只设一回电源供电。今电力牵引负荷是电力系统中的一级负荷,牵引变电所都设独立的双回路电源供电或环形供电,以保证供电的可靠性144电力系统的中性点÷2、电力系统的中性点一般是指变压器、旋转电机星形绕组的中性点。中性点运行方式般是指中性点是否接地、怎样接地电力系统中性点运行方式:中性点不接地中性点经消弧线圈接地、中性点直接接地所以在110kV以上系统,为节约绝缘材料般都采用中性点直接接地的运行方式。那么电气化铁路牵引变电所呢?)144消弧线圈三种补偿状态(1)全补偿冷(2)欠补偿冷(3)过补偿(过补偿状态可以消除因系统参数改变而产生的谐振过电压,因而得到广泛的采用般消弧线圈留有25%的裕度容量来实现过补偿144电气化铁道供电系统组成高压架空输电线路冷二、牵引变电所(SS)三、接触网四、馈电线五、轨道六、回流线冷七、分区亭(SP)八、开闭所(SSP冷九、自耦变压器站(ATP)144牵引供电回路、牵引网单相车引供咆系统原理电路图从上图可以看出,牵引供电回路是:牵引变电所→馈电线→接触网力机车→钢轨和大地一回流线一牵引变电所。习惯上将馈电线接触网、钢轨、回流线统称为牵引网。144电弧当用开关电器断开电路的瞬时,只要电路中有不小于80~100mA的电流,开关触头间电压大于10~20V时,断口间将产生强烈的白光,即产生电弧。从现象上看,电弧是一束明亮的光柱。从本质上讲,电弧是一种游离态气体的自持放电现象,是自由电子、带电离子定向移动的通道。144电弧的特点冷(1)起弧电压、电流数值很低。冷(2)电弧能量集中,温度很高。冷(3)电弧是一束质量很轻的游离态气体,在外力作用下很易弯曲、变形。冷(4)电弧有良好的导电性能、具有很