《节气与种植》（说课稿）四年级上册综合实践活动通用版

节气与种植一、背景：根据国家课程标准的要求,小学综合实践活动课程应以培养学生实际动手与思考能力为重点。其中,“与生活和环境有关的综合实践活动”是小学综合实践活动的重要内容之一。生活在乡村的孩子们，经常会和父母一起耕种田地、种植蔬菜等，自然是他们具备这方面的实践基础。而城市的孩子也要尽快意识到这种错过感，也应当通过实践活动学习到有关农业和节气概念的相关知识，从而拓展他们的视野和实践能力。二、教材：四年级上册《综合实践活动》教材。三、教学目标：能够明确节气的意义和作用；深入了解几个具有春季特征的节气，同时能够熟悉相应的气候变化及其对作物生长的影响；体验种植栽培的过程，掌握简单的种植技能；通过实地参观等彰显乡村文化，启发学生爱护环境，珍爱资源。四、教学重难点：教学重点：如何亲身感受节气的作用，同时掌握基本种植知识；教学难点：如何在有限的时间内运用多种教学方法，既能开拓视野又能细节化理解，从而学有所得。五、教学内容：节气简介1.1节气的概念及意义由二十四节气头尾衔接而成的天文年，将一年分裂为二十四个时间段，称作为“节气”。它是地球绕太阳运动的结果，也是我国民间传统文化和农业文化的重要组成部分，是我们跟自然环境接触的重要时刻。因此，学生应该明确节气的意义及作用，切实体会节气变化带给我们生活的影响。1.2春季节气的概述春季共有五个节气，分别是立春、雨水、惊蛰、春分与清明，他们都有着不同的气候与农事特征。春季栽培2.1根据观察力分组，实地探访农村在春季，美丽的大地开始苏醒，得益于气温的升高，种子最适合的生长环境呈现在我们的面前。本次活动将根据学生的观察力，分成不同的小组，实地到农村参观，了解田间地头万物滋长后的情况。2.2在校园里自主种植蔬菜不仅在现场了解和感受到种植的过程中学习，我们还特别规划了一个小巧的母土造景，供学生自主种植蔬菜。在母土上布置水龙头、绿植和小树，孩子们可以在自己的菜园里播种、浇水、照顾，自己亲手维系自家“菜地”的健康成长。2.3植物的需求老师在带领学生实践中，应着重向学生传授植物生长环境的简单知识，从而使得孩子可以确切地了解到植物对温度、光照和水分的需求量。六、教学方法讲授与示范相结合的启发式教学法；以实地参观为主线，配合讲解；在学校配备母土造景，进行现场自主种植蔬菜；运用文化教育课程模块，加入乡村文化元素。七、教学过程：1.节气简介1.1节气的概念及意义向学生简单介绍节气的概念及重要性。启发学生想象和讨论在不同节气下，自己生活和周围环境的变化。强调不同节气的气候变化对生活的影响，引导学生了解生活中有哪些需要注意的事项。给学生展示一些有关民间和农业文化的绘画、图片或简单音乐。1.2春季节气的概述聆听学生讨论不同节气的共性和特点。通过展示气象和农事等相关图片或简短视频，引导学生了解春季共有五个节气，以及这些节气对生活和农业的影响。2.春季栽培2.1根据观察力分组，实地探访农村引导学生观察并总结田间地头中各种作物的生长情况，以及所需的生长环境和质量特征。鼓励学生与农民交流，了解他们的生活以及所在地的自然和社会环境。带领小组将农业科学知识与实践联系起来，促进学生进行思考和归纳分析。2.2在校园里自主种植蔬菜按照实现自主种植目标的需要，为学生准备好有机肥料、植物种子以及相关工具。讲授制订菜园的过程，并指导学生将种子种在土壤中。认真观察、记录和照顾他们自己的花园，并观察其生长和发展。通过实践观察和记录，鼓励学生总结植物生长的相关规律和规则。2.3植物的需求逐一解释植物生长过程中与环境息息相关的因素。抛出一些简单的科学问题，让学生自己探讨植物的最佳生长环境、土、水和光线的需求量等问题。通过现场操作或讲解，让学生逐步了解实现优良种植的方法，并在将来的种植中加以运用。3.深度推进乡村文化学习既然我们的教育目的是使学生深刻而生动地了解乡村文化，那么教学就贯穿着“讲解”、“实践”和“体验”等环节。首先可以引导同学们分组互相介绍所生活在的地方以及所不知道的乡村文化元素。（讲解）接下来可以再组织小组讨论，在社区里面选择到一些小区民俗特色进行研究。（实践）最后带同学们到乡村进行生活体验。（体验）八、家庭作业任务1：绘制一幅春季节气的绘画，突出表现出春天的特点。任务2：根据观察及栽培，和小组的成员一起设计一份自己的菜园计划清单，并保持自己的菜园成长状态公布在班级微信群上。九、课堂反思学生的学习兴趣、学习风格、学习方式是每位老师教学前和教学过程中应该好好研