《改造我们的学习》 统编版高中语文选择性必修中册+

（一九四一年五月十九日）毛泽东学习目标提高学生对理论联系实际重要性的认识，教育学生自己树立正确的学风。②学会抓住关键词和句子联系上下文提取和筛选重要信息。③学习论证的方法及语言的准确。作者简介毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。写作背景中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了损失。其根本原因就在于当时的某些领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义同中国革命的具体实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议结束了“左”倾错误在中央的统治，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着。抗日战争全面爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。

在这种情况下，为了保持党的作风纯洁，清算“左”、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。马克思列宁主义马克思主义是由马克思和恩格斯创立的学说，包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，工人阶级政党的理论基础和指导思想。马克思和恩格斯逝世后，他们的继承者继续把马克思主义推向前进。列宁把马克思主义同俄国革命的具体实践结合起来，创造性地发展了马克思主义，创立了马克思主义的帝国主义理论；发展了马克思、恩格斯关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，制定了关于建立新型无产阶级政党的学说。他总结了苏维埃俄国的实践经验，提出了社会主义建设的基本原则和指导思想。列宁对马克思主义的发展使马克思主义进展到一个新阶段——列宁主义阶段。文学常识学术改造的问题政论文主要有如下三个方面的特点：（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问

题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。什么是政论文政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。

标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？

既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。解题“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。题目解说改造”不是改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。“我们”是指全党的同志,特别是党的干部。“学习”是指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习,目的就是使理论和实践相结合。题目表现了毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大。

课前检查预习——积累成语1、前仆后继2、生吞活剥3、等闲视之4、有的放矢5、哗众取宠6、徒有虚名7、若明若暗8、粗枝大叶9、夸夸其谈10、谬种流传11、华而不实仆：倒下。形容英勇奋斗，不怕牺牲。比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。形容用平常的眼光对待别人或事物。对准靶子射箭，比喻言论行动目标准确。用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。空有某种名声，名不副实。对问题或情况有所认识却不清楚，或态度不明。比喻做事不细致，不认真。说话或文章浮夸，不切实际。指荒谬错误的言论、学术得以传播。只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚初读感悟阅读课文，思考：本文的中心论点是什么？改造我们的学习（文体为议论文）文章批判的对象是什么？针对党内存在的主观主义学风而讲的。文章的写作思路是什么？（讲读）下面是本文的结构导图，请结合文本内容，将①～②处空缺的内容补充完整。改造我们的学习提出主张：要改造我们全党的学习方法和学习制度阐述理由(第一部分)指出我们的成绩(第二部分)①___________________

(第三部分)对照两种不同的学习态度提出建议：(第四部分)②___________________分析我们存在的缺点提出改造学风的建议课文分析

阅读课文本论部分（第一、二、三部分），思考：为什么改造？改造成什么样？第一部分可分为几层?层意?①二十年的回顾

——总结基本经验②一百年来的回顾——论述巨大变化③抗日以来的回顾

——肯定新的进步①中“日益结合”中“日益”能否删去？

②是如何运用对比的？有什么作用？

运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。

“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。

这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？

第①句是中心句，第②句用对比法，第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。

这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。第二部分的内容与层次第一层(1段)提出分论点第二层(2—5段)

从三方面列举坏学风的具体表现第三层(6—9段)

从三方面论述坏学风的根源和危害第四层(10段)

小结

第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密，研究氛围不浓厚。没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。满足于一知半解，夸夸其谈。凭一知半解、想当然发号施令。对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。

理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。

【第一、二部分学习小结】第三部分的内容与层次

第一层(1段)

简介本段主要内容

第二层(2—4段)由表及里剖析主观主义的态度

先用排比列举其表现，用并列复句说明其完全背离了马列主义，再以领袖名言对照，然后指出主观主义的类型，特点，危害和实质，最后点明我们应有的态度。

对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像。

第三层(5—6段)

说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现，特点和实质。（分析第三部分对比手法）

角度主观主义态度马列主义态度和缺点的关系实质形成的作风带来的好处应对的方式在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……有的放矢，实事求是脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际从实际情况出发，理论和实际统一

夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是

引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。

拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

是一个共产党员起码应该具备的态度只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。【第三部分学习小结】改造的目标：

消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处：

①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。

②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。

根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论

阅读课文结论部分（第四部分），思考：怎样改造？

文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。

【解读】

①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。课堂小结《改造我们的学习》的论证思路是怎样的？引论本论结论改造全党的学习方法和学习制度主要论述为什么要改造主观主义的学风一、日益结合的二十年正面论证重要性提出改造学风的具体途径二、还有很大的缺点反面论证必要性三、两种互相对立的态度对比论证迫切性论证结构提出论点改造学习制度和方法分析问题回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用比较两种对立态度主观主义马克思主义态度解决问题研究周围环境：系统周密研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面层进式对照式并列式从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分则采用了对比法、引证法(引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的教导)和喻证法(用射箭要有的放矢的比喻和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点)。论证的方法“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”属于什么论证方法？有何表达效果？答案(1)属于比喻论证。(2)这副对联是毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义的学风。语言的准确、严谨①语言准确。一是表现在用词恰当上。如第一部分的论点用了“日益结合”的提法，“日益”一词客观地写出了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践逐步结合的过程。再如“错误常常是正确的先导”一句，“常常”一词用得很恰当，如不用就会把这一特称判断变成全称判断，犯了以偏概全的毛病。二是表现在用词的分寸掌握得很好。如第二部分在列举了主观主义学风的表现之后，说“当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的”，先强调是“极坏的典型”，不是“普遍”的，然后又用两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人认识到问题的严重性，用词很有分寸。②语言鲜明。一是表现在作者善于进行正反对比。如第二部分在谈到学习理论方面存在的问题时，作者写道：“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。”把两条相反的“原则”对举，鲜明有力。二是表