18 山外有山（教学设计）2022-2023学年美术三年级下册 浙美版_第1页
18 山外有山（教学设计）2022-2023学年美术三年级下册 浙美版_第2页
18 山外有山（教学设计）2022-2023学年美术三年级下册 浙美版_第3页
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18山外有山（教学设计）一、教学背景本节课是美术三年级下册的第18课，课题为“山外有山”，本节课主要是引导学生通过观察与比较，组合与发挥，扩大知识面，丰富表现手法，继续提高构图能力和动手能力，让学生在创作中发挥自己的想象力和艺术才能。二、教学目标了解中国水墨画风格，掌握水墨画的基本构成要素。学习观察山的形态和特点，运用丰富的表现形式，完成山的演绎。学习创造性的思维，培养学生看问题的灵感和各种可能性。提升学生创新意识，培养学生继续探究的兴趣和动力。三、教学步骤第一步：引入学生打开教材，老师引导学生回忆上一节学习的内容，并预告本节课的学习内容——“山外有山”。老师出示一幅中国的山水画，让学生自由欣赏，引导学生发现元素和意境，了解中国水墨画风格。第二步：导入让学生阅读教材的学习目标和本节课的学习内容，引导学生明确学习目的。让学生观察图片，找出其中的山，并要求对山的元素进行描述，如：山的形态、山与天空的交界线、山峰的分布、山的色彩等。第三步：示范老师口头或者画图稿示范如何描绘山，如何创造出层次感。老师现场创作山，讲解创作过程，让学生对画笔的压力、颜色的运用有更深的认知。第四步：设计老师提供一幅具有特点的山景图片，让学生分组观察细节，向小组成员展示并讨论这些特征的作用是什么，如：如何刻画云彩，如何表现水等。让学生用素描的方式将图片上的山形态勾勒出来，并根据课堂要求填色以及添加特色云彩等。第五步：探究让学生展示作品，进行互动讨论，老师指导学生评价作品，提供改进意见，让学生探究如何提高作品的表现力。让学生思考，如果更换背景中的“山”，该如何处理场景，如何展示出山与背景的协调。第六步：延伸让学生搜索本节课的主题——“山外有山”，找到不同的山景图片，并用“山山山山山”这个词语创造有趣的名字，例如“小小山山山”“大大山山山”等等。鼓励有创造性思维的学生创作一个语文作文或叙述，以展示学生对于山景的表达。四、教学重点学生掌握中国水墨画的基本构成要素。学生了解山的形态和特点。学生探究如何提高作品的表现力。五、教学评价学生对“山”的形态与特点有深入的了解。学生创造性思维能力得到提高。学生用不同的表现技法和视角来描绘山的能力得到提高。六、教学反思在本节课的教学中，我在引入环节中加入了一幅中国水墨画的欣赏，让学生先了解了中国水墨画的基本构成要素，从而方便后续的教学展开。在实际教学中，我发现学生的创造力和表现力相对比较低，这也是

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