新高考一轮复习人教版必修一第一单元第1讲走近细胞学案

第1讲走近细胞eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(课标),\s\do5(导航)))1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构,1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核一、生命系统的结构层次1．写出图中数字表示的结构层次的名称①细胞，②系统，③生态系统。2．地球上最基本的生命系统是细胞。3．最大的生命系统是生物圈。二、真核细胞和原核细胞的异同1．真核、原核细胞的分类依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核。2．识图比较原核细胞与真核细胞(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。(填“原核细胞”或“真核细胞”)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核。(2)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。(3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的细胞膜、细胞质、核糖体以及和遗传有关的DNA。3．将常见生物的序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙⑪T2噬菌体⑫HIV⑬蘑菇⑭念珠藻⑮SARS病毒三、以时间为序掌握细胞学说的建立1．细胞学说的建立过程(连线)2．细胞学说的内容四、高倍显微镜的使用方法1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。2．实验步骤[基础微点练清]1．判断正误(1)新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成(2020·全国卷Ⅱ，T1B)(×)(2)蓝藻中存在高尔基体、线粒体和叶绿体(×)(2019·全国卷Ⅲ，T1A)(3)真核细胞中的染色质存在于细胞核中(√)(2019·全国卷Ⅲ，T2A)(4)原核生物中既有自养生物，又有异养生物(√)[新人教版必修1P12“概念检测”T1(2)](5)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物[新人教版必修1P12“概念检测”T1(3)](×)(6)光合作用的场所都是叶绿体(×)2．下列对生命系统的认识正确的是()A．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B．生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物C．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞解析：选D生命系统能完成一定的生命活动，离开细胞蛋白质、核酸不表现生命活动，因此蛋白质、核酸不属于生命系统的一个层次，A错误；生态系统是指生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，B错误；单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，植物没有系统层次，C错误；细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统，D正确。3．细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是()A．细菌有核糖体，无叶绿体B．蓝藻无细胞核，也无核糖体C．水绵有细胞核，也有叶绿体D．酵母菌有细胞核，无叶绿体解析：选B细菌和蓝藻是原核生物，无成形的细胞核，其细胞内只有核糖体一种细胞器，A正确，B错误；水绵和酵母菌是真核生物，其细胞内有细胞核，水绵能进行光合作用，细胞内含有叶绿体，酵母菌是异养生物，细胞内无叶绿体，不能通过光合作用制造有机物，C、D正确。4．(新人教版必修1P12“概念检测”T2)草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物。尽管它们的大小和形状各不相同，但它们都有相似的结构，即都具有()A．细胞膜、细胞质、细胞核、液泡B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞膜、细胞质、细胞核、染色体D．细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所解析：选D草履虫、衣藻、变形虫属于真核生物，具有细胞膜、细胞质和细胞核；细菌是原核生物，没有细胞核，但是遗传物质储存在拟核区域。5．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是生物大分子→细胞→病毒。下列事实能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是()A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的最简单的生物解析：选A病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中代谢和繁殖，即“所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢”这个事实能支持“病毒的起源是在细胞产生之后”的观点。6．(新人教版必修1P12“拓展应用”T1)细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性。细胞为什么会有统一性？细胞的多样性又是怎样产生的？提示：细胞的基本结构之所以具有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能而产生的。一、细胞的多样性和统一性[试考题·查欠缺]1．(2019·浙江选考)细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析，下列叙述错误的是()A．生物具有多样性 B．生物具有遗传性C．生物能定向变异 D．生物具有统一性解析：选C所有的生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是所有生物的结构和功能的单位，说明生物具有统一性和多样性，A、D正确；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的，说明生物具有遗传性，B正确；生物的变异是不定向的，C错误。2．(2019·海南高考)下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是()A．大肠杆菌拟核的DNA中有控制性状的基因B．大肠杆菌中DNA分子数目与基因数目相同C．在普通光学显微镜下能观察到大肠杆菌的核糖体D．大肠杆菌分泌的蛋白，需要经过内质网加工解析：选A大肠杆菌拟核的DNA中有控制性状的基因，可以控制相关蛋白质的合成，A正确；每个DNA中含有多个基因，故大肠杆菌中DNA分子数目小于基因数目，B错误；核糖体属于亚显微结构，在普通光学显微镜下不能观察到大肠杆菌的核糖体，C错误；大肠杆菌属于原核生物，无内质网，D错误。3．(2021年1月新高考8省联考·广东卷)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌都具有的结构和成分包括()①细胞膜②核膜③核糖体④线粒体⑤DNAA．①③⑤ B．②④⑤C．②③④ D．①②⑤解析：选A无论是真核细胞还是原核细胞都有细胞膜，成分相近，①正确；真核细胞含有核膜，原核细胞不含核膜，②错误；真核细胞含有核糖体等许多细胞器，原核细胞只含核糖体一种细胞器，③正确；真核细胞含有线粒体等许多细胞器，原核细胞不含线粒体，④错误；无论是真核细胞还是原核细胞都有DNA，⑤正确。因此蓝细菌(蓝藻)与酵母菌都具有的结构和成分包括①③⑤。[强知能·补欠缺]1．细胞的多样性(1)表现：真核细胞与原核细胞的形状、结构与大小不同；不同真核细胞的形态、结构与大小不同；不同原核细胞的形态、结构与大小也不同。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。2．从五个角度归纳细胞的统一性3．细胞结构与功能多样性相统一的“七个”实例4．表解法记忆原核细胞与真核细胞的异同项目原核细胞真核细胞细胞壁有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体DNA存在位置及形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质结合形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中细胞增殖方式二分裂体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂转录和翻译转录、翻译可同时进行转录主要在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA5．明辨真、原核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。[练题点·全过关]1．如表所示是两种细胞所具有的特征。从表格中给出的特征分析，下列说法正确的是()特征细胞Ⅰ细胞Ⅱ细胞壁有有核糖体有有细胞核无有光合作用有无细胞呼吸有有A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝藻，叶绿体中有叶绿素和藻蓝素B．细胞Ⅱ中的核糖体参与构成细胞的生物膜系统C．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞D．细胞Ⅰ没有线粒体，不能进行有氧呼吸解析：选C表中细胞Ⅰ没有细胞核，能进行光合作用，因此可能为蓝藻，蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，A错误。核糖体不具有膜结构，不参与构成细胞的生物膜系统，B错误。细胞Ⅱ具有细胞核，属于真核细胞，又因为其具有细胞壁，不能进行光合作用，因此可能是植物的根尖细胞，C正确。细胞Ⅰ为原核细胞，原核细胞没有线粒体，但有的也可以进行有氧呼吸，如蓝藻，D错误。2．假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，下列是判断该生物属于原核生物还是真核生物的依据的是()①核膜的有无②核糖体的有无③细胞核的有无④膜上磷脂的有无A．①③ B．②④C．①④ D．②③解析：选A判断真核生物与原核生物的重要依据是细胞是否有核膜包被的细胞核；真核生物和原核生物都有核糖体，不能作为判断原核生物与真核生物的依据；真核生物和原核生物细胞膜上都有磷脂，不能作为判断依据。3．下列有关新型冠状病毒的说法，错误的是()A．新型冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中B．子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是一定的流动性C．新型冠状病毒相对DNA病毒更容易发生变异，这是由于RNA分子是单链，DNA分子具有双螺旋的双链结构，因此RNA比DNA容易发生碱基增添、替换和缺失D．新型冠状病毒进入人体后，吞噬细胞可以对其进行识别和吞噬消灭，这属于特异性免疫，是人体的第三道防线解析：选D新型冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中，说明生命活动离不开细胞，A正确；子代病毒通过囊泡排出细胞的过程属于胞吐，说明生物膜具有的结构特性是一定的流动性，B正确；新型冠状病毒为RNA病毒，相对DNA病毒，其遗传物质RNA为单链结构，更易发生变异，C正确；新型冠状病毒主要通过呼吸道侵入人体，鼻腔、气管中的黏膜属于保卫人体的第一道防线，吞噬细胞可以对其进行识别和吞噬消灭，这属于非特异性免疫，是人体的第二道防线，D错误。二、用显微镜观察多种多样的细胞(实验)[试考题·查欠缺]1．(2018·海南高考)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是()A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构解析：选C在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；高倍镜下可以观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒，B错误；由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央，C正确；电子显微镜下才能观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构，D错误。2．(2021·湛江月考)下列图像不能在光学显微镜下观察到的是()解析：选D由选项中几种细胞观察的放大倍率看，大肠杆菌需要放大12000倍才能看到，而光学显微镜最大放大倍率约为2000倍，因此不能在光学显微镜下观察到的是大肠杆菌。[强知能·补欠缺]1．理解显微镜的使用原理(1)镜头长短与放大倍数之间的关系①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；反之，物镜越短，放大倍数越小，距装片距离越远。②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。③物镜上端有螺纹，而目镜无螺纹。(2)高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大(3)显微镜成像特点和物像移动规律①显微镜成放大倒立的虚像，如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。②若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。2．谨记使用显微镜的注意事项(1)必须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再转动转换器换用高倍镜。(2)换用高倍镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节，否则易压碎装片或损坏物镜。(3)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。3．学会视野中细胞数目的相关计算(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算(如图甲)。例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷eq\f(400,40)＝eq\f(m,10)(个)。(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算(如图乙)。例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(400,40)))2＝eq\f(m,100)(个)。图甲细胞成行排列图乙细胞均匀分布[练题点·全过关]1．(2021·黄冈月考)用光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述错误的是()A．观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野中保卫细胞向左移动B．若载玻片上有d字母，则视野中呈现p字母C．用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右D．视野中观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪解析：选C显微镜下看到的是倒像，观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则实际上保卫细胞向左方移动，A正确；显微镜下看到的是倒像，载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母，B正确；用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应小于0.5cm，C错误；视野下观察到眼虫游向右上方，实际眼虫在视野的左下方，则应将玻片向右上方移动以便追踪观察，D正确。2．下列关于高倍镜使用的叙述正确的是()A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜解析：选D在用高倍镜进行观察时，应该先在低倍镜下观察找到清晰的物像，并将物像移至视野中央再换高倍镜，A、B错误；换上高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调焦，不能用粗准焦螺旋调焦，C错误；为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜，D正确。3．观察细胞结构时，下列说法正确的是()A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B．用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上D．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片解析：选C换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈；核糖体和突触小体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到；异物只可能在物镜、目镜或装片上，若移动装片和物镜，异物不动，则异物在目镜上；制作口腔上皮细胞装片时，应该用生理盐水，不能用清水。4．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被均匀分布的64个分生组织细胞充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A．2个 B．4个C．8个 D．16个解析：选B显微镜的放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。在放大100倍时，设视野半径为d，则面积S＝πd2，此时视野中有64个细胞；当放大到400倍时，其视野半径相当于原来的1/4，则圆面积S＝π(d/4)2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/16＝4(个)。一、生命观念——从“结构与功能观”角度理解细胞的结构与功能多样性细胞类型结构多样性功能多样性哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器→为携带氧的血红蛋白腾出空间；不分裂；只进行无氧呼吸生殖细胞卵细胞体积大；精子体积小，尾部含线粒体→卵细胞储存营养物质，为早期胚胎发育提供营养；提供能量，利于精子运动神经细胞具有树突、轴突等众多突起→增大膜面积，提高兴奋的传导效率；且高度分化，不分裂分泌细胞形成突起，高尔基体含量多→增大表面积，提高分泌效率癌细胞细胞膜糖蛋白减少→细胞间黏着性下降，易于分散和转移[素养训练]1．下列关于细胞结构和功能相适应的说法，正确的是()A．造血干细胞能无限增殖，细胞中线粒体和核糖体数量较多B．神经细胞与B淋巴细胞中细胞器的数量相同C．吞噬细胞的溶酶体内水解酶含量较多，利于消灭病原体D．浆细胞中高尔基体膜与细胞膜相连，利于抗体的加工和转运解析：选C造血干细胞是正常体细胞，不能无限增殖，A错误；神经细胞和B淋巴细胞的功能不同，因此它们所含细胞器的数量可能会有差别，B错误；溶酶体内含有多种水解酶，C正确；浆细胞中高尔基体膜与细胞膜之间通过囊泡实现物质运输，而不是直接相连的，D错误。2．哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核、线粒体等结构。下面对其描述错误的是()A．成熟的红细胞内没有DNAB．成熟的红细胞内不产生ATPC．成熟的红细胞不会被DNA病毒侵染D．成熟的红细胞不再合成蛋白质解析：选B哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核、线粒体等结构，因此不含DNA，A正确；成熟的红细胞可通过无氧呼吸产生ATP，B错误；成熟的红细胞不含DNA，所以不会被DNA病毒侵染，C正确；成熟的红细胞不含核糖体，因此不再合成蛋白质，D正确。3．下列关于细胞的结构和功能的说法正确的是()A．乳酸菌细胞无线粒体，因此不能将葡萄糖氧化分解B．大肠杆菌细胞无核仁，因此不能合成rRNA和核糖体C．小鼠的红细胞无液泡，因此不能进行渗透吸水D．念珠藻细胞无叶绿体，因此不能在类囊体吸收光能解析：选D乳酸菌细胞无线粒体，但能进行无氧呼吸将葡萄糖氧化分解为乳酸，A错误；大肠杆菌细胞无核仁，但可以通过转录合成rRNA，并与蛋白质组装成核糖体，B错误；小鼠红细胞的细胞膜是选择透过性膜，可以进行渗透吸水，C错误；念珠藻细胞是原核细胞，无叶绿体，因此不能在类囊体吸收光能，D正确。二、社会责任——认识病毒关爱生命2019新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情被列为国际关注的突发公共卫生事件，2020年疫情在全球多国蔓延，这使人们对病毒、健康越来越关注，与病毒、健康等相关的知识已成为高考的热点。病毒的相关知识在教材中多处涉及，但没有专门介绍病毒的章节，知识较为散乱。因此，本文将帮助考生结合情境将教材中病毒相关知识点进行整合，构建“病毒知识网络”，提高考生在复杂情境中解决生物相关问题的能力。1．病毒知识整合2．新型冠状病毒解读新型冠状病毒COVID19是由RNA和蛋白质“N”构成的内核与外侧的囊膜共同组成的，囊膜的主要成分是磷脂和镶嵌其上的3种蛋白质“M”“E”和“S”。eq\a\vs4\al(N—核衣壳蛋白,M—膜糖蛋白,E—血凝素糖蛋白,S—刺突糖蛋白,)新冠病毒的增殖过程不是简单地将其遗传物质注入宿主细胞内，而是通过“胞吞”作用。病毒囊膜表面的S刺突糖蛋白会和宿主细胞表面的受体进行识别，然后病毒囊膜与宿主细胞膜融合，最后病毒核衣壳蛋白和核酸一起进入宿主细胞，完成感染过程。新合成的病毒从细胞出来的方式与分泌蛋白相同，子代病毒也是通过囊泡排出细胞的。[问题设计](1)从物质组成角度分析，新型冠状病毒的组成成分与细胞相比，在种类上有什么区别？新型冠状病毒主要由哪些元素组成？提示：新型冠状病毒主要含有RNA、蛋白质和少量脂质。其元素组成主要是C、H、O、N、P等。(2)请从结构与功能的角度解释为什么病毒的生活方式为寄生？提示：病毒结构简单，没有为其生命活动提供物质和能量的结构，其生命活动所需物质和能量来自寄主细胞，导致其生命活动必须依赖于寄主细胞。(3)新型冠状病毒囊膜能够与细胞膜融合的原因什么？提示：细胞膜具有一定的流动性。(4)能否利用噬菌体侵染细菌实验的原理和方法，分别用放射性同位素32P、35S标记RNA和蛋白质的新冠病毒，侵染人肺细胞的方法来探究新型冠状病毒的遗传物质是RNA还是蛋白质？请分析原因。提示：不可以。因为新型冠状病毒侵染宿主细胞时，病毒核衣壳蛋白和核酸一起进入宿主细胞，无法确定放射性来源于蛋白质还是RNA。[素养训练]角度1病毒与人体健康1．宫颈癌是由人乳头瘤病毒(HPV)引起的发病率较高的癌症之一。九价HPV疫苗(只能预防9种高危型HPV病毒的宫颈癌疫苗)对年龄16至26岁人群效果最佳，半年内完成3剂次接种后体内初期抗体平均值是自然感染的100倍。下列叙述错误的是()A．HPV能诱导人体某些细胞的基因发生突变B．九价HPV疫苗具有与9种HPV相似的抗原结构C．通过3次注射可获得大量的抗体和记忆细胞D．接种成功的人群对所有HPV能终身免疫解析：选DHPV能诱导人体某些细胞的基因发生突变，引发癌症，A正确；由题意分析可知，九价HPV疫苗具有与9种HPV相似的抗原结构，B正确；3次注射疫苗相当于多次进行免疫，因此可获得大量的抗体和记忆细胞，C正确；接种成功的人群对9种高危型HPV病毒有免疫作用，D错误。2．(2020·全国卷Ⅲ)新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是()A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性解析：选D新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新冠病毒感染者的目的，A正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠肺炎患者，C正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，D错误。角度2病毒的结构和生活方式3．2020年的新冠肺炎、2003年的SARS和2012年的中东MERS都是由冠状病毒引起的，冠状病毒是一种致病性很强的RNA病毒。下列关于冠状病毒的叙述，正确的是()A．冠状病毒没有细胞结构，因此它不是生物B．为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒C．冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖D．冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物解析：选C冠状病毒能增殖，属于生物，A错误；病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误，C正确；冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。4．乙型肝炎病毒(HBV)是一种主要侵染肝细胞的DNA病毒，该病毒偶尔也会侵染除了肝脏之外的器官和组织，引起相关疾病。下列相关叙述正确的是()

A.HBV的遗传物质初步水解为脱氧核苷酸的过程中，需要水的参与B．HBV的结构极其简单，需要借助高倍显微镜才能观察到C．HBV拟核中的染色体元素组成为C、H、O、N、P等D．HBV入侵人的成熟红细胞，会在人成熟红细胞中合成自身蛋白质解析：选AHBV的遗传物质为DNA，其初步水解产物为脱氧核苷酸，该过程需要水的参与；HBV结构简单、不具有细胞结构，十分微小，需要借助电子显微镜才能观察到；HBV无细胞结构，无染色体、拟核；人的成熟红细胞中无核糖体，病毒侵染后不能在其中合成自身蛋白质。eq\a\vs4\al([易错提醒])对病毒认识的四个关注点(1)病毒不具有细胞结构，不能在普通培养基上生长增殖。(2)病毒具有增殖等生命特征，但不属于生命系统的结构层次，最基本