德育内容与德育课程课件_第1页
德育内容与德育课程课件_第2页
德育内容与德育课程课件_第3页
德育内容与德育课程课件_第4页
德育内容与德育课程课件_第5页
已阅读5页，还剩62页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

品德与生活(社会)课程教学法第二讲德育内容与德育课程德育目的需要通过一定德育内容的安排和德育课程设置才能实现。孝悌忠信思号博重中夫冈德所也■■德育内容篇■第一节学校德育内容及其决定因素第二节我国学校德育的主要内容第一节学校德育内容及其决定因素、学校德育的内容▲德育内容是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。■▲由于历史和文化条件不同,不同历史时期和不同国家、不同文化的德育内容是各不相同的。原始社会、古代社会和现代社会的德育内容有不同的特点(一)原始社会道德教育内容的特点是1、以血缘关系为基础的原始的集体主义是道德教育内容的核心,维护氏族、部落存在所需要的忠诚、勇敢、勤劳、复仇等等道德法则成为德育内容的重点。2、原始的集体主义、平等、民主等道德原则局限于一定的氏族、部落之内。3、在学校德育产生之前,德育与生活、劳动融为一体,德育属于生活教育、民俗教育的范畴。德育内容在显示形式上具有非专门性、不自觉的特点。(三)古代社会学校德育内容的特点1、道德法则本身具有浓厚的等级色彩。(商鞅的杀死老百姓的例子。)2、古代德育内容具有鄙视体力劳动的倾向。(上流社会看为温文尔雅,下层社会价值观念,我们这个《论语》中间孔子:小人,樊迟问孔子如何种田?孔子说,我不会。)3、在内容呈现形式上具有绝对灌输的色彩。(强调教条)(三)现代社会学校德育内容的特点1、自由、同等、博爱等道德观念进入学校德育内容。2、由于商品经济、市场经济需要,道德教育中出现了对自强、诚信、效率开放与宽容等价值观念的强调。3、德育内容的呈现形式出现尊重道德学习主体性的努力。▲除了历史因素外,各国文化的不同也影响德育内容的不同是价值取向的不同(东方民族崇尚集体主义的态度,西方民族强调个人的权利与自由)二是存在方式的差别(许多西方国家道德教育与宗教密切联系(缅甸的人毕业之后就必须到佛教待段时间));三是呈示形式不同(中国的是直接的,正面的。导致学生的逆反心理。东方国家采取直接道德教育模式,西方采取间接模式较多,如在家庭和教堂进行)。▲但德育内容在发畏上仍然有一些趋同:1、对“全球伦理”的确认。道德教育的全球性与民族性问题,加强对民族性的强调2、对综合道德能力培养的共识特别是对道德判断能力的重视3、道德教育内容结构上的共同理解现代德育内容的基本层次可回纳为以下四个层面:文明习惯、基本道德、公民道德、信仰道德。三、学校德育内容的决定因素学校德育内容的最终决定因素应当回到社会发展等宏观因素上去,如生产力、生产关系、科技发展、人口流动等

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论