《美丽的小兴安岭》部编版语文课件1

风景欣赏第一页，共32页。20.美丽的小兴安岭(第二课时)四川省资中县双龙镇铧头小学兰莉第二页，共32页。整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：（1）本文按照什么样的顺序描写了什么内容？时间（季节）小兴安岭的美丽景色和丰富物产（2）课文是围绕那句话写的？（找中心句）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。第三页，共32页。仔细读课文，思考：

为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？让我们走进课文看一看吧！中心探寻第四页，共32页。树木繁多森林面积大说明数量多树的种类还有很多。小兴安岭非常辽阔突出了颜色“绿”，也能说明小兴安岭非常辽阔。课文研读第一自然段第五页，共32页。欣赏“绿色的海洋”！第六页，共32页。课文研读第二自然段问：作者写了春天的小兴安岭的哪些景物？答：树木，小溪，小鹿第七页，共32页。课文研读第二自然段春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。答：能，但“抽出”更好。问：“抽出”能换成“长出”吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？“抽”描写了枝条快速而有力长出来的样子。“抽出”在这里是“不知不觉间，突然间长出”的意思，把枝条笔直快速而有力长出来的样子写得很生动形象。展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。第八页，共32页。课文研读第二自然段山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。问：从这些词语中，你感受到什么？答：我感受到春天到来万物复苏的景象，感受到生机勃勃的春景。淙淙：形容流水发出的轻柔的声音。写出了小兴安岭的动态美、音律美。第九页，共32页。课文研读第二自然段小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。问1：作者用了什么修辞手法？从哪里可以看出？答：拟人。“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感，表现出小鹿的可爱神态问2：作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文章中有什么作用？答：侧面突出了森林、小溪的美丽和安宁，反应了小兴安岭的春天是洋溢着活力与温暖的。第十页，共32页。欣赏小兴安岭的春天！第十一页，共32页。第十二页，共32页。课文研读第三自然段问：作者写了夏天的小兴安岭的哪些景物？答：树、雾、阳光、野花第十三页，共32页。课文研读第三自然段夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。问1:哪几个词突出了夏天树木的繁盛浓郁？答:葱葱茏茏，密密层层，严严实实。问2:“封”“挡”“遮”这三个动词有什么作用？答:这三个动词既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。第十四页，共32页。课文研读第三自然段早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。问:“浸”字用得好吗？好在哪里？答:用得好。“浸”一般指“泡在液体里”。用在这里说明小兴安岭早晨雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾中，有一种朦胧美，非常生动。第十五页，共32页。课文研读第三自然段太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。问:这种比喻有什么作用？答:表现出了树叶繁茂，阳光直、亮、穿透力强。第十六页，共32页。课文研读第三自然段草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。问1:这里用了什么修辞手法？有什么作用？答:比喻。把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出了草地的美。问2:找出表示颜色的词。第十七页，共32页。欣赏小兴安岭的夏天！第十八页，共32页。第十九页，共32页。课文研读第四自然段问：作者写了秋天的小兴安岭的哪些景物？答：树木，物产第二十页，共32页。课文研读第四自然段秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。问:哪一个词语是对落叶的动态描写？有什么作用？答:飞舞。“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象，又表现出了一种活泼、快乐的情绪。第二十一页，共32页。问1：作者用了什么修辞手法？从哪里可以看出？问2：作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文章中有什么作用？“刮”，用刀等贴着物体的表面移动。“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感，表现出小鹿的可爱神态通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬天的寒冷。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。答：树、雾、阳光、野花问：从这些词语中，你感受到什么？松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。答:这三个动词既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。答:葱葱茏茏，密密层层，严严实实。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。问：作者写了春天的小兴安岭的哪些景物？问：“抽出”能换成“长出”吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？西北风呼呼地刮过树梢。课文研读第四自然段这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。问:这句话说明了什么？答:这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。第二十二页，共32页。欣赏小兴安岭的秋天！第二十三页，共32页。第二十四页，共32页。课文研读第五自然段问：这一段描写了小兴安岭冬天的什么景物？答：树木，积雪，动物第二十五页，共32页。课文研读第五自然段冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。问:本段是按什么顺序描写小兴安岭的雪？答:空中，树上，地上“刮”，用刀等贴着物体的表面移动。用“刮”而不用“吹”使人仿佛能看到西北风的凌厉之态，说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。第二十六页，共32页。课文研读第五自然段紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬天的寒冷。（冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。）

“散步”是对松鼠的拟人化写法，写出了松鼠在冬天里的生活及活动，让人感受到小松鼠的可爱。第二十七页，共32页。答:葱葱茏茏，密密层层，严严实实。问：“抽出”能换成“长出”吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？问:哪一个词语是对落叶的动态描写？有什么作用？夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。秋：树木、落叶、野果、药材山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。答:这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬天的寒冷。让我们走进课文看一看吧！“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象，又表现出了一种活泼、快乐的情绪。西北风呼呼地刮过树梢。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感，表现出小鹿的可爱神态答:这三个动词既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。问:这种比喻有什么作用？答：我感受到春天到来万物复苏的景象，感受到生机勃勃的春景。西北风呼呼地刮过树梢。“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象，又表现出了一种活泼、快乐的情绪。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。答:葱葱茏茏，密密层层，严严实实。问：作者写了夏天的小兴安岭的哪些景物？问:哪一个词语是对落叶的动态描写？有什么作用？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春：树木、积雪、溪水、小鹿答：能，但“抽出”更好。通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬天的寒冷。问：“抽出”能换成“长出”吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？问：作者写了春天的小兴安岭的哪些景物？问：“抽出”能换成“长出”吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。答:这三个动词既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。欣赏小兴安岭的冬天！第二十八页，共32页。第二十九页，共32页。课文研读第六自然段这句话是对全文的概括总结，点明文章主旨。“美丽的大花园”“巨大的宝库”用比喻的手法形象地说明了小兴安岭景色美丽，物产丰富。物产丰富一年四季美丽

因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大