照明电路初级电工教学课件

照明电路初级电工41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔照明电路初级电工照明电路初级电工41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔●项目1:照明电路的安装1.了解照明电路及工作原理2.电路设计及项目预算3.掌握照明电路的安装与测试4.照明电路安装项目报告首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出賤明唿裴島劍武啊点击疯示]首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出“互联网+”背景之下的高职会计专业课堂教学并不是单纯播放视频的方式，而是综合课堂教学内容、学生实际状况等因素合理设置，将翻转课堂与课程目标、内容进行系统融合的一种模式。教师必须要创新教学模式与手段，充分的尊重学生的实际状况，构建一个系统化的、个性化的教学模式，这样才可以提升整体的教学质量。一、翻转课堂在高职会计专业教学中思考基于“互联网+”背景之下，在高职会计专业教学中应用翻转课堂可以充分的激发学生的学习积极性，在课堂教学中可以有效的提升教学质量。而为了提升教学效果，保障学生的学习质量，在进行翻转课堂设计过程中，必须要对其进行系统分析。（一）翻转课堂设计必须要彰显高职会计专业特征在进行翻转课堂的设计过程中过程必须要始终坚持“项目导向，任务驱动，反馈互动”的原则，要合理的引入各种知识内容，逐层的总结各种知识，让学生通过自己的学习，可以在吸收理解各种知识内容。（二）明确教学内容，系统设置翻转课堂内容基于“互联网+”背景之下，进行翻转课堂设计必须要合理的利用各种教学资源，通过“互联网+”方式强化教学互动，拓展学习方式。在教学过程中必须要基于“互联网+”背景，综合翻转课堂的教学模式，对其进行合理设计，明确不同学生在实践中的不同状况，合理的应用各种网技术手段，通过对大数据、网络在线活动等方式不断的拓展教学模式、方式、手段以及内容的设置，进而凸显“互联网+”背景之下翻转课堂教学效果。会计专业教师可以通过“互联网+”技术手段，加强对课堂知识内容的系统分析与梳理，通过网络方式对对不同单元、专题以及学科进行系统分析，通过云计算等方式对各种知识进行系统的设计分析以及存储，进而学生在翻转课堂教学中养成良好的习惯，获得知识，不断成长。二、“互联网+”时代高职会计专业课程的翻转教学的应用翻转课堂是一种教学模式、教学手段以及教学资源，教师在应用翻转课堂教学过程中，必须要综合学生的实际状况以及课堂教学内容系统开展，避免盲目应用，必须要对其进行合理设置，对此可以综合以下几点合理开展：（一）合理应用“互联网+”技术手段设置课程题目在会计专业中会涉及到各种不同的知识与内容，教师必须要明确知识重点，通过“互联网+”技术手段对其进行系统梳理分析，综合各种教学资源，合理的制作翻转课堂课件。在会计专业教学中，可以通过“互联网+”的网络化处理会计电算化等知识内容，明确重点，通过“互联网+翻转课堂”的方式，让学生自己主动的进行学习，明确重点，通过“互联网+”的在线系统在学习中对于重点、难点进行系统的梳理分析，利用“互联网+”平台进行讨论分析，让学生可以充分理解各种知识，这样才可以提升学习质量与效果。（二）综合“互联网+”进行教学设计在“互联网+翻转课堂”的教学设计过程中，教师要综合具体内容系统设置。在翻转课堂教学中可以综合实际状况合理的设置问题，为学生解决问题提供充分的时间与渠道，通过翻转课堂方式巩固重点知识，加深学生的记忆与理解。可以将翻转课堂与“互联网+”的在线系统、网络论坛互动等网络技术手段进行系统融合，让学生利用翻转课堂方式学习知识的过程中，通过网络进行在线讨论分析，明确重点，在讨论中对知识点进行系统梳理，进而将理论知识与实践操作进行系统融合，在根本上提升翻转课堂教学质量。（三）整合“互联网+”技术，合理应用教学素材会计专业教师要想提升翻转课堂教学质量，必须要基于“互联网+”手段，对各种教材资源以及素材等相关内容进行系统的梳理与整合。在课件制作过程中明确重点，通过“互联网+”技术对各种视频、图片以及案例进行系统梳理，让学生了解各种财务专业知识，让学生在视频的观看中获得知识；基于“互联网+”为基础，通过整合微信、微博以及公众号等方式，推送各种简短的翻转课堂视频与课件，让学生利用自己的碎片时间，通过“互联网+”技术学习各种知识内容，进而提升教学质量。（四）合理应用，科学评价在翻转课堂设计过程中，教师在课堂上必须要及时解决学生存在的各种问题与不足，要综合学生的教学评价，综合具体状况总结反思“互联网+翻转课堂”设计模式的问题与不足，对其进行系统调整，明确重点内容，这样才可以提升翻转课堂教学质量。同时，在翻转课堂设计过程中，要在课堂上可以通过“互联网+”技术进行在线的作业测试，可以通过“互联网+”技术综合对各种问题，在课堂上梳理各种问题，巩固知识，教师可以网络技术手段对学生进行实时的、持续的跟踪分析，对学生进行系统的评价，通过对学生整个学习过程中利用“互联网+”的跟踪与监督，了解学生的状态，综合在线测试效果，对其进行系统分析，及时完善，这样才可以提升翻转课堂教学质量。三、结语基于“互联网+”背景之下，在高职会计专业中应用翻转课堂，无疑为学生提供了一个全新的舞台，为学生的知识学习奠定了夯实的为基础。通过此种模式可以在根本上增强学生的自主学习能力，让学生在“互联网+翻转课堂”的影响之下，积极主动的进行学习，可以让学生养成良好的学习习惯，在实践中不断的提升自身的专业能力，进而学生今后的成?L与发展奠定基础。合作学习是新课程标准所倡导的新的课堂教学方法。合作学习就是要处理好教师主导和学生主体的关系，充分发挥学生学习的主观能动性，在课堂教学中真正做到：尊重、关爱、启迪和发展学生。因此，合作学习的课堂教学方法，必然成为我们教学的出发点和归宿，是我们实施课堂教学的指导思想。合作学习教学过程是一个信息互动的过程，教学中的互动方式大致呈现四种类型；单向型――教师把信息传递给学生；双向型――师生之间相互作用获得信息，强调双边互动；多向型――师生之间、生生之间相互作用，强调多边互动；参与型――师生平等参与并产生互动。虽然上述四种信息互动过程和模式在教学中缺一不可，合作学习还是把互动的中心更多地聚焦在生生关系的拓展上。根据上述观点，指导合作学习的几项基本原则是：1把握角色定位，明确教师导演身份传统的应试教育模式是课堂教学满堂灌、注入式，教师所扮演的角色是讲授者，学生处于被动状态，课堂结构呆板，学生的思路受限制，学生学习的积极性没有得到发挥。根据新课程标准，适应由应试教育向素质教育转轨，我们在改变课堂结构，把握教师角色定位上下了一番功夫，由以前教师为讲授者转变为教师为引导者。2创设情景对话，突出学生主体地位课堂教学面向全校学生，教师遇到的最大问题是班级人数多，解决这一问题的方式是课堂教学形式多样化。英语教师的任务是尽可能为学生创设运用英语的情景，让学生在各种形式的活动中，动口动脑动手，使注意力高度集中，最大限度的发挥他们的主观能动性，从而使英语各种技能提高，在具体操作过程中，我采取了以下方式：2.1Pairwork。把全班学生按照两人、四人一组组织起来，叫每一位学生交谈或朗读对话，扩大了参与面，有效果促进学生之间的交流活动，扩大了交际空间，使课堂教学节奏明快，张驰有度。示范小组表演后，其余的学生进行两人或四人小组活动，教师在教室里巡视，检查小组练习情况，随时进行指导和帮助。练习完一遍后，让两人、四人小组交换角色，如A变成了B，B变成了A再练习一遍。例：A：Excuseme，wheredoesyourbrotherwork？B：Inafactory.A：Ok！Whatdoeshedo？B：Hemakesmachines.A：Doeshelikehiswork？B：Yes，helikesitverymuch两人（四人）小组朗读、交谈，学生在实际运用语言，而且在这个过程中可以提高语言的流利程度，有些错误他们往往能够互相帮助纠正，体现了学生的自主能力。2.2Groupwork。教师可以把学生分成若干小组，进行“问答”活动或者进行小组活动。学生分成小组通常不需要学生移动座位。若分四人一小组，只要前排的两人一转身就可以面对第二排两人进行四人小组活动。2.3BoysandGirls。优点是：这样就可以照顾往往被忽视的学生，让男女学生在活动中充分表现自己，增加全员参与的意识，激发学生学英语的兴趣。这种巧?O的活动形式，优化了课堂结构，活跃了课堂气氛，它体现了教师主导，学生主体的原则，充分发挥了学生学习的主观能动性。3、丰富活动形式，体现学生参与意识确立了教师主导、学生主体地位后，贯穿课堂教学始终形式多样的活动，则可以为学生提供充分的表现机会、运用语言的环境。英语课堂活动大致可分为：3.1情景操练语言是用来表达思维活动的工具，任何语言都有其使用的环境，即使是单纯的单词、词组也可创造生动的环境，设置活动。如：在教jump，run，flyakite，swim，playbasketball等时，可由老师做出部分动作，让学生猜：“Whatareyoudoing”再由学生互相猜。3.2课堂表演初中英语新教材以学生实际生活为背景，许多对话都适于表演。学生可以扩充课文，编写、表演短剧，学生能编出以下几幕：a.联系（telephonecall）b，休息，娱乐（havingarest，singing，dancingandplayinggames），回家（gohome）。还有游动物园、作天气预报等。3.3交际游戏交际游戏是一种生动活泼的活动，能在各个教学环节中运用，它们能大大激发学生积极主动性，使它们开动脑筋，运用所学知识，寓学于乐，可分为语言、词汇、听力、言语等四种教学游戏。如字母卡片游戏、抛球识人游戏、时钟练数游戏、单词接龙游戏、Bingo等许多游戏。4、英语课堂中合作学习的意义4.1有利于培养学生的合作和竞争意识。小组合作学习在形式上有别于传统教学的最明显特征是有力地挑战了教师“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养学生的团体合作和竞争意识。4.2有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性、创造性和积极性。中学生在课堂上注意力集中时间有限，变换一下课堂结构形式，插入小组合作学习活动，正适合中学生好说爱动的年龄特征。4.3有利于增强学生学习的自信心，保持其自尊心，减少学生的学习心理负担。在小组合作学习活动中，学生表现出较强的自尊心和自信心。4.4合作学习在初中英语课堂中的运用。英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学习的好素材，因此在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有条不紊地引导学生主动地创造性地开展语言交际活动。5、合理分组是合作学习取得成功的前提。要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组，小组的组成应由教师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别和交际能力等。总之，就中学英语教学而言，新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求、课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。●项目1:照明电路的安装1.了解照明电路及工作原理2.电路设计及项目预算3.掌握照明电路的安装与测试4.照明电路安装项目报告首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出賤明唿裴島劍武啊点击疯示]首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出1.照明电路的工作原理1照明电路简介12电路安装中各部分名称1.3元器件简介首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出1.1照明电路简介火线进熔1)固定照明灯;断器!左零、右火、2)移动照明灯及非上地线!三眼插座用固定用电器(通过PE于有金属外插头与固定的插座壳的电器连接);两眼插座接3)各负载之间并联普通电器双联控制SI火线进组合插座与灯丝连接开关!带用电子线!S3首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出照明电路安装布局设计实例首页_导航项目1小结1[思考1[上一页下一页末页退出1.2电路安装中各部分名称电子线日光灯管接线排启辉器白炽镇流器熔断器灯管卡三通接三通线盒PⅤvc管管开关」插座二二二二首页」导航项目1小结1思考1上-页下-页末页退出13元器件简介线(1)接线排作用:引入电源零线火线(即相线),一般与引入本居室的相线颜色一致(红、黄、绿);零线(即中线