中考满分作文佳句集锦课件2

中考满分作文佳句集锦中考满分作文佳句集锦中考满分作文佳句集锦、开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。二、高度概括、内涵丰富、蕴隽永、耐人寻味的佳句三、烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句。四、显要精炼的段落首括佳句,承上启下的段间过渡佳句。五、整散结合、形式整齐气势贯通、意义鲜明的佳句。开篇明旨,篇末点题或篇开篇点题、篇末明旨的佳句。蔚蓝的星球,不息旋转,壮阔的大海,白浪滔天;涓涓的小河,流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。(摘自河北省考生《生命在你手中》)青春的风铃,吹开了心扉,青春的彩笛,吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩(摘自河北省学生《把握青春》)一、注重初中化学概念教学，保证概念的完整性和科学性另外，注意概念的引入。在教学中，教师要有意识地引导学生通过探究活动去得出概念，如对物理变化和化学变化两个概念的引入，可以通过生产，生活中的可燃物燃烧，食物腐败变质，钢铁生锈等现象和事例，让学生分析、讨论，通过探究活动的记录，从而得出物理变化和化学变化的概念，通过活动来引入概念，让学生动手、动口、动眼、动耳、动脑，多种感官参与感知活动，为学习提供适应概念的感性经验，以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。其次，对一些含义比较深刻，不易理解的概念要进行认真剖析，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如我在教学“固体物质的溶解度”这一学生难于理解的概念时，就将这一概念剖析开来，强调四点：一条件（即一定温度下），二标准（即溶剂为100克），三状态（一定要达到饱和状态），四单位（满足前三点，溶质所溶解的克数），这四点构成了固体物质溶解度的定义要素，缺一不可。二、激发起学生的学习兴趣，使他们积极主动自觉地学习学生刚接触到化学，开始对化学科很感兴趣，尤其是对化学课中的各种演示实验和学生实验感到新奇，有意思。当学习到化学用语，元素符号和基本概念时，会逐渐觉得抽象难懂，枯燥乏味，总觉得“死记硬背”的太多，会使原有的兴趣消失。因此上好绪言内容一开始就培养和激发学生学习化学的兴趣，及时对学生进行化学史教育，使学生了解化学的发展和形成，结合课本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如普利斯特、舍勒对氧气的发现，拉瓦锡对空气成份的研究，我国化学家侯德榜在改进纯碱生产方面做出的杰出贡献，讲闻名世界的中国古代发明如造纸、制火药、烧瓷器，谈化学与现代化建设和我们的日常生活的密切关系，论我们身边的化学。使学生清楚地认识到：化学知识的重要，它将直接关系到祖国的发展和建设，要学好化学，就必须学会和使用化学用语，因为化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。初中化学需要记忆的知识不仅多且非常集中，非实验区教材的概念、化学用语主要集中在1—4章。如第二章第三节需记忆的常见元素符号一下就有二十六种，让学生一下记住是很难的，为此我从讲绪言开始，将出现的元素符号以及物质的化学式，分期分批地要求学生记住，并常提问检查。我还把空气成份，元素符号、化学式的写法，化学方程式的写法，配平等编成顺口溜，把重点实验内容写成韵语，简化记忆，使学生在乐中学习，在玩中记忆。教师是学生的导师，又是学生的朋友，老师的形象对学生有重大的影响，无论是仪表、语言还是行为都时刻受到几十双眼睛的关注。我除了对知识“讲对、讲清、讲懂、讲会”外，还注意培养学生积极参与意识和对学生进行情感教育，建立师生之间互相尊重和信任，在教学活动中临现和谐与合作情景，从而培养学生热爱化学学科，逐步从兴趣，乐趣发展到志趣。我的亲身体验是：在课堂内外任何时候都要尊重学生，跟学生平等和蔼相处。对学生批评时，总是热情耐心，以理服人，从不“训人”，勿使学生“敬而远之”，当我产生了缺点或错误，就诚恳地接受学生批评，同时表扬学生专心听课，独立思考，合作学习，勇于指出老师的错误，具有创新精神。因此学生乐意亲近老师，谈学习也谈思想，师生情感得到交流。当老师真正取得了学生的信任和尊敬时，教师的言行就会成为学生模仿、学习的榜样，教学将事半功倍，学生学习化学的热情便与日俱增。三、优化课堂教学课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节。那种依靠增加课时来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背教学规律，不利学生全面发展的。要减轻学生的课业负担，提高教学质量，就必须以提高课堂教学效率和质量为中心。教师要上好一节课，就必须根据教材和学生实际，确定具体、明确、全面、恰当的教学目标和任务。在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握，在能力品德方面，通过什么内容、活动或训练培养哪些能力和品德，在教学过程中，教师要随时注意学生反馈的信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止教学的盲目性和随意性。课堂教学要注意知识教学的优化，要突出重点，注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习。另一方面学习新知识时，要注意为以后学习作好铺垫，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要学生熟练掌握，形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜的知识结构。科学技术的快速发展对人们的动手实践能力提出了更高的要求，但农村小学生由于各种原因造成科技知识面窄、动手实践能力差等问题。为切实提高农村小学生的科学动手实践能力，本研究通过问卷调查、访谈等形式对农村小学生科学动手实践能力的现状和影响因素进行了分析，最后提出了农村小学生科学动手实践能力培养策略，以期为他们今后的学习打下良好的基础。一、农村小学生科学动手实践能力现状分析为了全面了解农村小学生科学动手实践能力的现状，除了课堂观察和?L谈之外，利用“问卷星”对学生进行了问卷调查。调查对象为湖田小学三到五年级的学生。调查结果如下：1.大多数学生获取科学知识的途径主要是课本、书籍以及网络，参观博物馆和科技展览的几乎没有，缺少实际的观摩和体验。结果统计如下：课本：53.85%老师课堂教学：7.79%兴趣组或社团：7.69%父母：15.38%课外书：69.23%计算机网络：30.77%参观展览：0%其他：0%2.大多数学生除了课堂之外，很少利用课余时间动手做小实验或小制作，家长也不重视。大多数学生认为自己的科学动手实践能力一般，有待加强。对“科学课以外你动手做过小实验或小制作吗？”这个问题统计结果如下：经常做小实验小制作的学生占0%，有时做的占38.46%，很少做的占61.54%。3.大多数学生很少参加小制作、小发明等科技活动，但有一部学生因为机会较少，还是对小制作或小发明有一定兴趣，但对于科学实践研究，大部分学生的兴趣都不够浓厚。统计结果如下：（1）“是否参加过科技小制作、小发明类比赛”结果统计：参加过并获奖：1%参加过但没获奖：2%没参加过但喜欢：60.54%没参加也不喜欢：36.46%（2）“是否做过科学实践或研究活动”结果统计：喜欢并经常做：0%有时做：7.69%没做过但喜欢：38.46%不喜欢也没做过：53.85%二、农村小学生科学动手实践能力的影响因素分析通过对以上研究结果分析，影响农村小学生科学动手实践能力的主要因素有以下3个方面：1.学生对科学动手实践活动缺乏了解当被问到“你了解的科学动手实践活动都有哪些时”，很多同学除了科学实验和小制作外，就不知道怎么回答了。像车模、建模、电子百拼等都属于科技实践活动，这些在城市孩子眼里非常普遍的科技活动却是农村孩子闻所未闻、见所未见的。2.农村学校组织学生参与科技活动较少据调查统计，90%的孩子都没参加过小制作、小发明等科技活动。由此可见，由于农村学校地域的特殊性、思想观念的落后以及外出活动的安全问题等原因，学校组织学生参加科技活动较少，对科技活动重视度不高。3.家长对孩子参与动手实践活动不够重视在被问到“父母对你参加科技活动的态度”这一问题时，很多同学都选的是不够重视。相比城市家长，农村家长的文化水平、工作性质以及经济水平等都有较大差距，这也是农村孩子参加科学实践活动得不到家长支持的重要原因。三、农村小学生科学动手实践能力培养策略研究1.做好宣传，引起学生、学校、家长重视很多农村小学生动手实践能力差的原因是参与科技活动少，最根本的原因是学生本人、学校或家长对科技活动缺乏认识和了解，在心理上没有引起足够的重视。所以要想切实提高学生的动手实践能力，首先要做好宣传工作，让学生、学校、家长明白学习科技知识的益处。通过张贴科技海报、观看科普视频、校报等方式宣传科学活动。2.激发学生动手实践的兴趣兴趣是学习最大的动力，而需求是激发和维持兴趣的重要因素。在科学教学中教师结合农村小学生的学习和生活特点，创设他们感兴趣的动手实践情境，从而使学生产生学习需求和动手实践的欲望，并给他们充分实践的空间和时间。教师以身作则，自己先动手制作科技作品，用自己的行动影响学生。一个对科学充满兴趣和热情的教师会带动一批批学生成为“科学达人”。3.开展形式多样的科技活动除了在课堂中给学生动手实践的机会外，还可以通过社团、学校创客空间、科技竞赛来锻炼和提高学生的动手实践能力。例如，可以举办校园科技节评选“科技新星”，也可以组织学生到科技馆、工厂等参观，使学生在活动中了解科技知识，提高动手实践能力。总之，动手实践能力是一种极为重要的能力，这种能力不仅是科学素养应具备的，也会延伸到其他学科促进学生的全面发展。本文仅是针对农村小学生的特点，对培养他们的科学动手实践能力进行了初步研究，希望通过这次研究能引起学生和家长的重视，切实提高他们的动手实践能力，全面提高每一位学生的科学素质，从而为他们今后的学习和成长打下良好基础。、开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。二、高度概括、内涵丰富、蕴隽永、耐人寻味的佳句三、烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句。四、显要精炼的段落首括佳句,承上启下的段间过渡佳句。五、整散结合、形式整齐气势贯通、意义鲜明的佳句。开篇明旨,篇末点题或篇开篇点题、篇末明旨的佳句。蔚蓝的星球,不息旋转,壮阔的大海,白浪滔天;涓涓的小河,流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。(摘自河北省考生《生命在你手中》)青春的风铃,吹开了心扉,青春的彩笛,吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩(摘自河北省学生《把握青春》)开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句开篇都说生活的船不能没有理想的帆都说生活的理想就是为了理想的生活。而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。(摘自荆州市考生《把梦想带给花季》爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标,指明了新生的希望(摘自荆州市考主《把爱心带给他人》)开篇明旨,篇末点题或开篇开篇点题、篇末明旨的佳句。不知是否曾经擦身而过,你轻轻地如天边的丝薄云,即使可遇而不可求,也带走了我心灵的关注(摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》)在生活中,每个人都会遇到不如意的事,如遭受挫折,被人误解,受到批评等等。当时感觉,无疑是一道难以逾越的障碍。但是以后蓦然回首,那只不过是人生长河中的一朵浪花,多彩岁月的缕馨香。(摘自重庆市考生《馨香缕缕》)开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。开篇人生需要掌声许多人时常慨叹:知青难求。何为知音,知音难道不是人生中的鼓掌声吗?(摘自安徽省考生《人生需要掌声》就像是风对于帆,就像是温度对于种子,就像是阳光雨露对于万物生长,赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。(摘自安徽省考生《渴望赞美》世上有一种不会凋谢的花朵,那是微笑。它不分四季,不论南北,只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵,微笑之花越美。(摘自荆州市考生《把微笑带给生活》)开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。篇末生命是正在燃烧的火焰,在灰烬里同样会放射出光芒,因为生命在你手中,你只要把握好。(摘自河北省考生《生命在你手中》)青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春风吹过时,回想过去,自己的认真把握,干好了该干的每一件事,至少"这"也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中,将希望铭记心头,带着希望与梦想,去追求,去奋斗,去创造青春之辉煌。(摘自河北学生《把握青春》)开篇明旨,篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。篇末在花季中,我希望自己能永远记