学校消防安全教育培训课件1

学校消防安全培训学校火灾的特点

1.

成灾易造成巨大伤亡。学校是人员集中场所，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。。现略举数例如下：

2002年6月9日晚，云南省寻甸回族彝族自治县羊街镇三元庄小学发生火灾，火灾中住校的8名男生全部被烧死；2003年11月24日凌晨在俄罗斯莫斯科人民友谊大学学生宿舍发生的火灾，死亡37人，受伤人数近200人，其中我国留学生有7人罹难、6人失踪、43人受伤；2004年7月17日，印度南部一所私立贵族中学发生特大火灾，造成至少84名学生死亡，22人受伤；

2008年11月14日6时12分，上海商学院徐汇校区学生宿舍楼602寝室失火，4名女生情急跳楼身亡。

2、造成的影响大。云南省羊街镇三元庄小学发生火灾8名住校男生全部被烧死，致使这个仅有32户人家的小村子几乎丧失了一代人。学校火灾中的未成年人死伤往往会给多个家庭，几代人造成心灵上的巨大创伤，致使家庭破裂，也给社会稳定造成极大的影响。度南部贵族学校发生特大火灾之后，失去儿女的父母回到家中，默默地抽泣。受伤孩子的父母顶着烈日坐在医院外面，希望自己的孩子能度过危险期，逃过劫难。在印度，文盲的比例高，死伤的这些孩子中有许多是全家几代人中第一个有机会上学的。

3、特大火灾易发时间多在夜晚。上述几起特大火灾都是发生在晚上。有的学校为防盗或治安需要，采取了一些安全措施，如给学生宿舍的窗户加装防护栏，楼道出口安装防护用的铁栅栏。有的寄宿制中小学采取封闭式管理，禁止学生随意外出，学生管理者为图省事，在学生就寝后将宿舍楼出口上锁。凡此种种，一旦深夜发生火灾，人员疏散混乱，极易造成找不到逃生出口而酿成灾难的后果。

火灾案例北京蓝极速网吧北京市海淀区一非法营业的“网吧”发生火灾，造成24人死亡，13人受伤。窗户也都被铁护栏封住。起火后，网吧里面的人没有通道逃生。

1994年12月8日,新疆克拉玛依友谊馆发生火灾，796名来自全市15所中小学的师生全部陷入火海之中，323人死亡，132人烧伤致残死者中有288人是天真美丽可爱的中小学生。

火灾案例云南省寻甸县三元庄小学大火2002年6月9日23时30分，云南省寻甸县羊街镇三元庄小学发生大火。由于起火房屋为土木结构，燃速较快，扑救工作难度较大，大火将住宿在该校同一宿舍内的8名男学生烧死，烧毁面积约330平方米教室4间、学生宿舍7间。火灾中住校的８名男生全部被烧死！这使一个仅有３２户人家的小村子几乎丧失了一代人。

2003年2月19日晨，武汉大学信息学部校区学生宿舍楼第4栋发生火灾。改建筑系三层砖木结构，火灾使三层全部（28间）房屋被烧毁，过火面积450平方米。火灾虽未造成人员伤亡，但造成了学校和学生的财产损失，严重影响学校的学习、生活和教学秩序。

火灾案例

2008年11月14日早晨6时12分，位于上海中山西路2271号的上海商学院徐汇校区宿舍楼起火，火情面积20平方米左右，未殃及周边寝室，但着火的602寝室中的4名女生为了逃生从阳台跃下，不幸身亡。

火灾案例印度泰米尔纳德邦75名学生被大火烧死

2004年7月16日印度南部泰米尔纳德邦贡伯戈讷姆市一所私立学校发生火灾，75名学生被一场突如其来的大火烧死，另有100人被烧伤。校长玩忽职守已被捕。大火是上午10时30分左右从学校厨房开始的，随后火焰蔓延到旁边一排教室，当时被大火吞噬的5个教室已被夷为平地。由于通道狭窄，一些学生在大火发生时因未能及时逃离教室而窒息死亡。

2004年7月18日报导：印度小学大火造成的死亡人数已经上升到90，另有数十人受伤。火灾现场惨不忍睹，印度当局高度重视救援工作，并对校方进行了处理。据悉，目前已经确认有45名男孩和43名女孩丧生，另两人身份不明。消防人员透露，这些遇难的学生多在6-12岁之间，很多被活活烧死。印度泰米尔纳德邦75名学生被大火烧死我市学校、幼儿园的消防安全现状1、消防安全管理制度不健全，消防安全责任人及消防安全管理人不明确。2、部分学校仍未制订应急疏散预案，并且没有进行过演练。防火检查及巡查无记录。3、私接、乱拉电线现象严重，电闸板使用未经阻燃处理的木板，电线未穿管保护，用电管理不规范。4、学校宿舍安全出口问题较大。大部分学校宿舍安全出口上锁或封堵，不能保证至少有2个安全出口。6、学校教学楼及宿舍安装防护网，不利于火灾时逃生。校园防火灭火常识一、报火警的方法发现火灾后应立即拨打火警电话119，并讲清起火的详细地址、起火部位、着火物质、火势大小，报警人姓名及电话号码，并到路口迎候消防车。消防队救火不收钱。二、火场逃生注意事项火场逃生要迅速，动作要快，要树立时间就是生命、逃生第一的思想。逃生时必须冷静，认准安全出口，沿疏散指示标志逃出。在逃生时要防止中毒，尽量避免大声呼喊，防止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水，可用饮料来打湿衣服代替；并采取低姿行走或匍匐前进，减少烟气对人体的危害。内容：检查消除隐患的能力扑救初起火灾的能力组织疏散逃生的能力消防宣传教育的能力四个能力建设内容三懂三会七查七禁打造安徽特色“四个能力”建设指导学校幼儿园

学校一般分为小学、初级中学、高级中学和高等院校，按是否有寄宿学生考虑，还可分为走读和寄宿制两类。幼儿园和寄宿制的学校设有学生宿舍。学校是典型的人员聚集场所之一，从消防安全管理的角度看，幼儿园幼儿集中，属于消防安全的弱势群体，自防自救能力差，一旦发生火灾，极易造成人员伤亡。中小学生虽然还未成年，但学生们精力旺盛，活动能力强，课间活动时间相对集中，一旦发生火灾等紧急情况，疏散困难，易造成人员伤亡。一些学校特别是中学和高等院校由于教学需要，还建有实验室，存放或使用一定数量的易燃易爆化学试剂，如果存放或使用不当，就会引发火灾。爆炸事故。另外，学校的计算机房、图书馆、厨房、餐厅和学生宿舍等，用火用电用油用气量大，发生火灾的机率高，稍有不慎，极易引发各类火灾事故。因此，做好学校的消防安全管理工作，特别是加强消防安全“四个能力”建设，对于预防火灾、保护教职员工及学生的人身和国家财产安全，具有十分重要的意义。一、检查消除火灾隐患能力

学校的消防安全责任人、管理及广大教职员工，都要严格履行法律规定的消防安全职责和义务。作为学校的消防安全责任人或消防安全管理人，每月至少要组织一次防火检查。学校的消防安保人员每天要进行防火巡查，夜间的防火巡查至少每2小时一次；校内设置的图书馆、俱乐部、健身房、礼堂和食堂、餐厅等营业场所，停止开放或停止营业时，都要对其进行检查。防火检查、巡查的重点是：1.学校教室、宿舍、试验室、计算机房、图书馆、餐厅等场所的疏散通道、安全出口和校区的消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；室内常闭式防火门是否保持常闭状态，闭门器、顺序器是否保持完好；防火卷帘下是否堆放物品；教室、宿舍和人员入住的门窗上，有无设置影响逃生和灭火救援的障碍物；夜晚学生和教职员工宿舍有无上锁的现象；2.校舍新建、改建、扩建以及装修工程是否依法办理了消防设计审核、备案抽查和竣工验收、备案抽查手续；3.安全疏散指示标志、火灾事故应急照明以及消防器材等的指示标志，数量是否符合要求，设置是否醒目并且完整好用；4.学校是否研究制定了灭火和应急疏散预案，并定期组织教职员工和在校学生进行演练；5.消防水源、灭火器材配备是否充足好用；室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用的情况；6.学校值班人员是否在岗在位，并严格履行防火检查、巡查职责；7.设有消防控制室的学校，消防控制室或值班室值班人员是否坚守位；消防控制室是否2人值班，并经过专门培训后持证上岗；消防值班记录是否齐全，记录是否认真；自动报警、自动灭火、通讯器材、应急广播等消防控制设施、启动按钮是否完整好用，并处于良好状态；8.水泵房、配电室、风机房、电梯机房等消防安全重点部位的管理措施是否落实；9.厨房和餐厅的燃油、燃气管道阀门有无破损、泄漏；灶台、油烟罩和烟道清洗是否及时；就餐结束后，厨房和餐厅的火源电源是否切断，有无遗留火种等；10.学生宿舍、试验室、计算机房、图书馆、厨房以及人员聚集和人员入住的场所，是学校防火检查的重点，这些地方，有无违章用火、用电、用油、用气的现象；11.中小学生有无玩弄火柴、打火机和玩火的现象；12.学生和教职员工，有无在禁火区域或树丛、草坪吸烟以及燃放鞭炮的现象；对检查发现的火灾隐患，要立即改正；不能立即改正的，应当记录在案向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告，并及时研究制定整改方案，确定整改措施、整改时限和具体负责人，并加强整改期间的安全防范，确保消防安全。二、扑救初起火灾能力学校一旦发生火灾，能够迅速将火势扑灭在初起阶段，是防止火势扩大蔓延的重要手段。根据国家有关规定，不得组织未成年人参与火灾扑救，因此，未年满18岁的中小学生都不能参加火灾扑救。而学校的教职员工和高等院校的年满18岁学生，应具备扑救初起火灾的能力。1.学校要结合各自实际，研究制定灭火和应急疏散预案，并定期组织学生和教职员工学生进行实地演练，确保每一名员工和学生具备扑救初起火灾的基本技能；2.根据校区、校舍和其它重点部位的实际情况，建立消防应急处置的第一灭火力量和第二灭火力量。第一灭火力量由起火部位附近的当班员工组成。员工发现起火能立即呼救并拨打“119”电话报警，起火部位现场员工能在1min内形成第一灭火力量，采取如下措施：火灾报警按钮或电话附近的员工，立即摁下按钮或拨打电话通知消防控制室或值班人员；消防设施、器材附近的员工，使用消火栓、灭火器等设施器材灭火；疏散通道或安全出口附近的员工，引导人员疏散。第二灭火力量由不在起火部位的其他当班员工组成。火灾确认后，单位消防控制室或单位值班人员能立即启动灭火和应急疏散预案，在3min内形成第二灭火力量，采取如下措施：通讯联络组按照灭火和应急疏散预案要求通知员工赶赴火场，与公安消防队保持联络，向火场指挥员报告火灾情况，将火场指挥员的指令下达有关员工；灭火行动组根据火灾情况使用本单位的消防设施、器材，扑救初起火灾；疏散引导组按分工组织引导现场人员疏散；安全救护组协助抢救、护送受伤人员，阻止无关人员进入火场，维持火场秩序；后勤组负责抢险物资、器材器具的供应及后勤保障。员工不足30人的，可以只形成第一灭火力量。高等院校可以组织年满18岁的大学生参加灭火。3.设有消防控制室的学校，当值班人员接到火灾报警信号时，要通过无线对讲或单位内部电话等方式，立即通知巡查人员或报警区域的工作人员，迅速赶往现场实地查看，确认火情后，要立即通过报警按钮、楼层电话或无线对讲等通讯方式向消防控制室报告，使用现场消火栓、灭火器等设施器材，有秩序地进行灭火；4.消防控制室或值班室接到报警后，要立即启动消防设施，并通过单位内部电话、无线对讲或广播、警铃等有效方式，发出火警指令，通知有关部门和人员到场，并拨打“119”电话向公安消防队报警；5.学校教职员工和高等院校的年满18周岁的学生，都应掌握消火栓、灭火器等灭火设施器材的使用方法，确保一旦发现火情，能够及时处置。三、组织疏散逃生能力学校一旦发生火灾，首先要尽快疏散人员，既要防止人员受到火势的侵害，还要防止踩踏、拥挤等事件的发生。1.各类学校，都要根据本校实际，研究制定火灾疏散逃生预案，并定期组织演练，使教职员工和学生熟悉本校区、本区域的疏散通道、安全出口，掌握疏散程序和逃生技能；2.教职员工和高等院校的学生，要掌握火灾防护装备、器材的位置和使用方法，明确自己的疏散任务，熟悉分工负责的楼层、校舍、区域和火灾时人员疏散的通道及安全出口；3.确认火灾后，消防控制室、值班室或值班人员，要及时启动应急广播、应急照明、疏散指示标志或其它警示信号，及时将人员撤离到安全区域；4.人员在通过烟气弥漫的火场时，要用湿毛巾或衣物捂住口鼻，低头弯腰快速前行，不要深呼吸，最大限度地减少将有毒气体吸入体内的可能；5.一旦身上着火，不要到处乱跑，要就地翻滚，压灭身上的火苗或将着火的衣服脱下，防止烧伤；6.疏散人员时，要通过喊话、发出灯光信号等方式，通知和引导人员采取正确方式，沿正确路线，有序逃生，并提醒人员不要恐慌，要互帮互助，提高疏散效率；7.发生火灾时，教职员工要根据现场情况，迅速组织学生有序逃生，并负责学生整个疏散过程中的安全保护；8.疏散人员时，要在确认房间内无人后再关闭房门，并做上标记；当有人员被困无法疏散时，要劝其保持冷静，迅速躲避烟火，等待救援；当火灾无法控制时，火场总指挥要及时通知所有参加救援人员撤离。四、消防宣传教育培训能力学校在消防宣传教育上，既有对教职员工进行消防安全教育的责任，又有对在校学生进行消防宣传教育的义务。1.要制定消防安全教育培训制度；防火检查、巡查制度；消防设施器材维护管理制度；消防控制室或值班室值班制度；火警处置程序；用火、用电安全管理制度；火灾隐患整改制度；灭火和应急疏散预案演练制度；消防安全工作考评和奖惩制度；2.重点部位、区域人员上岗或转岗前，必须经过岗前消防安全培训合格后才能上岗；对教职员工至少每半年要进行一次消防安全教育，使教职员工懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散。3.要在校区、公共部位或显要位置，悬挂或张贴消防宣传标语，利用展板、宣传专栏、黑板报、广告牌、报刊杂志、电子显示屏等形式开展消防宣传教育；4.学生校舍、试验室、计算机房以及人员聚集场所的主要出入口，应设置“消防安全告知书”和“消防安全承诺书”；幼儿园要设置“消防安全承诺书”；5.单位的消防设施、器材要粘贴提示性或警示性标识，在重点部位、人员聚集区等场所粘贴“严禁烟火”、禁止吸烟等警示性标识。6.可以利用主题班会、知识竞赛、书画比赛、课堂试验以及每年的安全月和“119”消防日宣传等活动，加强对学生消防知识的教育，如火的危害有哪些；家里使用的哪些物品是易燃易爆危险品；点蜡烛、蚊香、燃放烟花爆竹有何危险，应当注意什么；家用电器、燃气有那些火灾危险性，应该怎样安全使用；在家中或学校遇有火灾时怎样报警；被火围困时如何逃生。通过教育，使在校学生了解公民应当遵守的法定消防安全义务；掌握宿舍、教室、实验室、树林草坪、公共场所防火安全知识；掌握灭火的基本方法和常见灭火器材的使用及逃生自救知识，使学生能够用消防知识保护自己，保护家人，并督促家长注意防火安全；

7.幼儿园要根据幼儿体力和智力特点，通过说唱儿歌、做游戏、讲故事、绘画、参观消防站等形式，对幼儿进行直观、形象的消防安全教育。要教育儿童不要把火柴、打火机等当作玩具，不要触摸家用电器、煤气或灶具开关；燃放烟花爆竹时，要在老师或大人的看护下进行，不要单独燃放；发生火灾时，要迅速离开火场，并立即通知老师或大人，不要试图去灭火。平时，还要教育儿童了解幼儿园和家庭一旦发生火灾时应当选择的疏散逃生路线等。三懂：懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法懂逃生自救技能内容三懂三会七查七禁三会：会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散七查七禁：咋查咋禁呢？内容三懂三会七查七禁一、查吸烟用火禁擅用明火二、查通道出口禁占用锁闭三、查灭火器材禁损坏挪用四、查疏散标志禁遮挡损坏五、查消防设施禁擅自停用六、查电气线路禁私拉乱接七、查用电设备禁违规使用警钟长鸣响耳边，

逃生要诀记心间！武警宿州市消防支队宣

逃生预演，临危不乱。保持冷静，临危不乱。熟悉环境，暗记出口。通道出口，畅通无阻。扑灭小火，惠及他人。保持镇静，迅速撤离。不入险地，不贪财物。简易防护，蒙鼻低姿。善用通道，莫入电梯。缓降逃生，滑绳自救。避难场所，固守待援。暴露自己，寻求援助。火已及身，切勿乱跑。跳楼有术，减少伤害。

1.注意力持续时间短2.遗忘速度快3.目的性强4.自我意识强

成人学习的特点：如何上好一堂培训课自愿参加非自愿参加合作、主动学习、意识强不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者课堂的表现了解学员非自愿参加不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者对于非自愿参加学员，培训师应该增加授课的趣味性，多让他们发表自己的见解，增强与他们的沟通。了解学员双方熟识采取提高注意力的多种形式双方陌生采取破冰游戏、搭建沟通氛围熟悉程度了解学员培训前的准备课程设计场地布置物料准备设备检查自我准备培训前---课程设计把要说的写下来：资料搜集动笔写作演示文稿最后修改资料搜集：互联网研讨会、演讲图书馆企业内部资料同事、亲友报纸、杂志音像制品培训前---课程设计动笔写作：发散性思维法撰写提纲制定时间表培训前---课程设计发散性思维法：所谓发散性思维法，就是从同一来源的材料中探求不同答案，从不同的方面寻求答案的思维过程。他能让人通过联想，拓展思路，从不同的角度寻求解决问题的各种可能途径。

答案一问题答案二答案……培训前---课程设计撰写提纲—列提纲的好处：为授课提供清晰的思路为资料的取舍提供依据时间分配的依据选择培训方法、辅助工具的依据培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维服务培训个人层面团队层面企业层面标准理念……培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维培训主题论点一论点二论点三分论点一分论点二……培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法二：利用5W1H

WHO 谁

WHERE 哪里

WHY 为什么

WHAT 什么

WHEN 何时

HOW 怎样培训前---课程设计提纲的通用模式：一、引言（1）开场白（2）说明你的主题和目的（3）概括培训的内容二、第一个要点（1）论点

A论据B论据（2）论点三、第二个要点（1）论点（2）论点四、第三个要点

……五、总结（1）重复你的要点（2）结束语培训前---课程设计制定时间表：越缺乏讲课经验，你的时间表越要订的详细！培训前---课程设计课题描述几个部分：课题名称课题的宗旨课题目标培训对象培训人数培训持续时间与日程设施要求培训教师要求制定课程大纲——编排课程内容授课计划：目标内容提纲教学方法时间分配必须的培训资源练习项目布置作业评价或考核方法制定课程大纲——编排课程内容内容提纲编写程序：确定达到目标所必须的知识确定每项目标的表现内容或技能确定实现目标的态度要素依据知识技能态度三要素编排成合理顺序制定课程大纲——编排课程内容制定课程大纲——选择培训方法与技巧培训方法种类：讲授与讲演小组讨论演示阅读练习案例分析角色扮演现场参观与学习考察选择培训方法的影响因素：培训目标（知识、技能、态度）培训内容培训讲师（经验、能力）学员（数量、经验、能力水平）培训环境与资源限制（时间、经费）制定课程大纲——选择培训方法与技巧选用合适培训方法的程序：陈述培训目标决定表现类型考虑学员特点列出所有合适的培训方法考虑实际情况缩减清单，作出决定制定课程大纲——选择培训方法与技巧编写课程资料一、编写课程大纲二、编写讲师手册三、编写练习手册四、编写学员手册五、编写演示文件六、设计评估内容与评估方式培训前---场地布置鱼骨式马蹄形课桌式会议式桌椅的摆放

鱼骨式讲台以学员为中心,互动性强容易形成小团体培训前---场地布置

课桌式讲台坐位角度比较统一

以讲师为中心不利于小组讨论与互动培训前---场地布置

会议式讲台正式

以讲师为中心气氛严肃培训前---场地布置合理安排桌椅摆放重要性

确保以学员为中心

确保培训效果达到最佳确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神培训前---场地布置

签到表学员手册课程评估表白板纸计时器。。。。。。

培训所需书面资料课程所需练习纸以及培训道具

白板笔、铅笔、橡皮培训小礼物样品。。。。。。培训前---物料准备测试投影仪（清晰度，屏幕大小等）

空调的温度视听器材（DVD,音箱，光碟）茶点或其它

电脑调试（电脑接线，网线是否连接好）

室内的灯光明暗度培训前---设备检查

器架培训前---自我准备

熟悉培训内容和流程形象-着装/面貌/发型振作精神,消除紧张情绪现场呈现技巧及其关键点现场呈现的四大关键任务气氛营造：平等沟通分享：互动点评剖析：价值改善指导：实践产生紧张情绪的原因

思想感觉

行为自尊？自信？“怯场”测试心神不安不敢正视词不达意盼望结束大脑空白心跳加速口干舌燥出虚汗手发抖两腿发软正面应对压力的方法舒解分散压力转换法压力挑战太大太不容易高度紧张动力机会更大更须努力聚精会神登台恐惧及其破解

怕丢面子怕讲错怕别人不接受怕场面无法控制上场与下场空台登场静场起音上场从容不迫启动注意专注全场享受掌声再次致礼下场影响训练效果的因素说什么怎么说何时说对谁说有效导入及其注意事项谜语游戏问题数据场景引言故事概念观点事件演示四种屏弃的开头自夸式自杀式幼稚式庸俗式专业表达的三大要素讲、述、论专业表