苹果的成功策略-苹果品牌三部曲教学课件

苹果品牌三部曲苹果的成功策略--苹果品牌三部曲苹果品牌三部曲苹果的产品二.苹果的灵魂三.苹果品牌建设启示苹果的产品“重生活”――重视物理学与生活、社会的联系。一、初中物理学科的特点初中物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过接受科学态度和科学精神的熏陶：以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。二、农村初中物理教学的现状从初中物理学科特点不难看出初中物理教学并不是简单地向学生灌输物理知识、要求学生记住几个公式和几道物理计算例题这么简单。在现实的物理教学中我们确实是那样做的。原因有以下几点：1、学生生源素质差。农村初中对口的生源都是本镇的中心小学和各个村小。很多村小是没有开设《科学》这门课程的。他们缺少对身边物理现象有意识的观察。很多学生上初二才第一次接触物理知识。2、老师的教育思想观念和教学手段落后。一些农村初中教学经验丰富的教师，早就习惯了靠一支粉笔演绎整堂物理课。虽然用着老一套的教学方式“背诵+例题”，也能教出好的成绩。但是长此以往学生学习物理的兴趣却慢慢消失了。3、教学设备落后，物理实验器材匮乏，很多该分组的实验变成了演示实验，该演示的实验变成了教师口述的实验。很多学生都没有机会亲手做一次实验。4、缺少科普图书。虽然学校有图书室，但是里面关于物理知识的科普图书很少。而且图书室常常是大门紧闭的。狭窄的知识面，必然会导致学生在理解物理中的某些现象和规律时出现困难。他们会慢慢对学习物理产生畏惧感。主观的认为，物理并不是谁都能学懂的。最后放弃学习物理。三、物理教学为什么要重过程、重情感知识和技能在当今已不是教学目标的唯一要素。当今社会，信息技术和网络技术的发展已经进入农村。学生基本都会上网。有什么不懂的知识完全可以通过“百度”、“搜搜”等收索引擎获取答案。这使得他们获取知识的途径拓宽了很多，获取知识答案也不再是难事。而且技能的具体内容总是在与时俱进。比如现在生活中更多地方是使用电子天平，这就使得教学中要求操练的机械天平无太多用武之地。记录时间现在更多的是使用电子秒表、光电门计时器等。这样机械停表的使用训练也没有太多的意义。总之，知识与技能的具体内容总是在与时俱进。从长远来看“过程”和“情感”目标对学生素质的形成具有关键的意义。但是在农村初中物理课堂教学上却往往是重视知识与技能目标，而对“过程”和“情感”目标没有引起足够的重视。认为只要把知识点讲透彻了，学生就明白了。只要学生会做题，就算学懂了。只要能考试得高分，就算达到最终目的。教师教学中对“过程”、“情感”目标的忽视主要是因为其对“过程”目标的认识存在误区。“过程”的目的，并不完全是学到知识。而是让学生获得物理科学探究的体验、增强意识、掌握方法、提升自身发展能力。知识并不一定是解答题目的关键，很多难题都是难在能力、意识、习惯等非知识素质方面。比如初中物理中电功率的计算，如果学生去亲自动手测算过用电器的电功率，那么他们将获得更深刻的体会。学生要获得全面的学习素质，必需经历全面的学习过程。初中的物理教学，更应该把培养学生“兴趣”作为第一目标。初中物理教学并不是要交给学生很多、很高深的知识。而是介绍基本的物理现象和物理探究的基本方法。初中物理教师作为学生学习物理的启蒙老师，更应该想法设法让学生对物理这门科学产生兴趣，有了兴趣，学生就会自觉地经历学习的过程获取知识。而不是让学生整体沉浸在痛苦的题海中。只有学生具有对科学的兴趣，这对学生是受益终身的。所以初中物理教学关键要培养学生四个习惯。乐于观察的习惯、联系实际的习惯、讲道理的习惯、具体分析的习惯。四、教学中怎样体现“重过程”农村初中物理教学要在新课标思想的指导下进行教学改革还有很长的路要走。要求教师要在改变以前的教学方法和教学思想，不断的学习新的教育理论和指导思想，静心深悟、不断反思。努力缩小城乡教育差距，为促进教育公平增添自己一份力量。留守儿童是一个群体，是一个集合名词，它已成为我国的一个弱视群体。许多父母为了生计远走他乡，为城镇经济发展和社会稳定做出了贡献，却将他们的孩子留守在农村家庭。留守儿童问题是一个突出的社会问题，留守儿童中部分儿童心存乐观，坚强、积极向上，能够面对生活中存在的困难。然而，一部分儿童性格内向，不善言谈，心理自我疏导能力较差，如不及时引导则会走进误区。此外，许多农村留守儿童监护人为年迈老人，对孩子教育缺乏重视，孩子在生活习惯和学习状态中懒散、怠慢，逐渐对学习失去认识，成为社会落后群体。一、农村留守儿童现今存在的问题（一）隔代教育留守儿童多由祖辈照顾，父母教育和监护角色逐渐缺失，造成隔代教育问题在留守儿童中成为突出问题。父母外出打工后，与孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。隔代教育会存在能力不足，精力不?蜃纯觯?对孩子缺乏关爱，教育缺乏认识，造成许多孩子在个性、价值观等问题上发生偏差，心理异常，如不积极引导极易走向歧途。此外，隔代监护人思想较为传统，观念和教育方法很难让孩子接受，形成了不敢严格管束的状态，养成了孩子任性的心理行为。（二）生活问题许多孩子因家庭因素，父母不在身边，形成了自由散漫的状态，对学习失去了兴趣，无法形成学习意识。在农村留守儿童中存在一个普遍现象，为维系生计，许多孩子辍学在家务农，成为家中的劳动力，过早的树立了孩子“赚钱”想法。此外，留守儿童在生病时，也往往没有能力和条件去医院措施，对孩子身心成长造成不良影响。（三）教育问题偏远地区不具备良好的教学环境，也没有配备专业的师资团队，许多地区还存在着几个年级课程，一个老师教课的现象。这就造成了孩子在学习过程中戛然而止，不能对知识有进一步的学习和了解。师资力量的不足，就会导致教师无法对学生家庭状况和学习能力进行深层了解，无法倾听孩子学习的欲望和需求，导致想学习的孩子不能学习，不想学习的孩子自由发展现象，拉低了留守儿童整体教育水平。（四）心理问题由于监护人缺乏责任感和防范意识，留守儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害。导致留守儿童心理、思想发生变化，例如，性格柔弱内向、自卑心理、孤独无靠等。部分儿童甚至对父母存在怨恨的心理，久而久之，孩子自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。许多儿童会形成打架斗殴，小偷小摸习惯，如不正确引导就会走向犯罪深渊。二、留守儿童生存状况与教育问题应对策略（一）父母加强教育管理父母是孩子的第一任老师，在留守儿童学习意识培养过程中，父母扮演着重要的角色。首先，需要父母树立正确的教育观念，让父母认识到知识为孩子带来的影响，积极鼓励孩子走进课堂接受学习。同时，父母应定期与孩子和老师联系，让孩子感受到父母的关心和老师的关爱。并通过各种方式对孩子学习和生活进行指导，父母也要让孩子在家庭中的监护人保证孩子学习时间，对孩子学习严格要求。（二）加强父母与孩子间沟通父母应采取多种形式与孩子交流、沟通，熟悉孩子生活、教育状况以及孩子的心理变化。让留守儿童感受到父母因生活无奈外出打工的心情，也让孩子理解父母的不易，更应该珍惜学习机会。交流、沟通方式可以选择电话、书信，如条件允许，尽量多与孩子面对面交流，加强彼此间的情感同时，也可避免孩子产生不良心理因素。（三）建立留守儿童档案首先，结合当地留守儿童情况，联系当地村会机构，建立留守儿童档案。针对留守儿童可定期委派村干部或者老师家访，了解留守儿童的生活状态，解决生活中，学习中存在的问题。不仅增加了老师与学生间的交流，增进感情，也让孩子感受到父母即使不在身边，也受多方人的关心，有利于孩子树立积极心态；其次，可对城市务工人员进行调查和统计，并根据当地教育发展情况和外出打工父母条件，让留守儿童走进城市读书、学习，让孩子接受更好教育同时，也满足了父母与孩子在一起的心愿。三、结语留守儿童已成为社会备受关注的群体，受诸多因素影响，他们的生活、教育都会存在许多不利因素，影响着留守儿童身心发展。但随着国家对留守儿童问题的重视和相应政策不断推出，留守儿童的教育权益、人身权益也会得到保障。为孩子的成长提供良好环境同时，也极大的增加孩子与父母在一起成长的时间和机会，让孩子树立正确的三观，并深刻认识到教育为自我发展带来的重大意义和影响。苹果的产品二.苹果的灵魂三.苹果品牌建设启示苹果的产品美国商