有机化学II醛酮教学课件

有机化学II醛酮有机化学II醛酮有机化学II醛酮醛、酉作2991(1,5,6,8;2(4,6,业7);5(1,3):6(1,4):7;810(2,3);11(3,4);12;14醛和酮的官能团都是羰基醛基醛RC-H酮基RC+R我们都知道，农村中学英语教学与城市相比仍有很大的差距。农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，认为学习英语没有多大用处,因此造成了两极分化明显,多人掉队甚至丧失学习信心这一普遍现象。这严重地影响了英语教学质量的全面提高。鉴于以上这些情况,我们老师如何解决这些问题呢？又如何提高学生学习积极性？我个人认为应根据当地学生的实际情况，面对学生，认真把握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教育教学措施，以全面提高英语教学的质量。一、了解英语的重要性，提供学习的动力。农村学生对英语不够重视，因为他们所处信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，很多学生有学英语无用的思想。为此，初中英语教师在教学过程和学生的交往中，应经常向学生介绍英语在国际交往中的重要作用：随着我国经济实力的增强，对外交往的日益普遍，英语作为世界语言的作用也越来越大，让学生明白学不好英语就意味着将来会失去某些机会。介绍我国的大好形势对英语的人才和英语的需求。介绍日常生活中的英语;加强日常用语训练同时设置情景，如“外宾问路”、“去医院看病”、“与外宾通电话”等等。让他们在实际运用中体会英语的重要性。逐步的形成他们积极学习英语的动力。二、培养兴趣，激发学习的动机1.培养兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能激发学生主动参与英语学习的意愿，作为教师要想方设法培养学生学习英语的兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生自己自愿学习英语，学习效果会事半功倍。2.如何培养和维持学生的学习兴趣。（1）在学习的快乐中，培养学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，可以采用各种教学方法、手段来激发学生的兴趣。如把英语课上的合作交流部分编成游戏；把对话设计成生活场景让学生表演；把课文编成故事讲述等等。运用这些新异刺激，唤起好奇注意，让学生在玩中学、在乐中学，从中培养学生的主体意识，从而达到自主学习的目的。（2）利用多媒体，培养学习兴趣。多媒体以学生为中心，强调知识的理解和综合能力的训练，教学生动、直观、形象，能培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，开拓学生的创造能力。农村英语教师应充分利用这一条件，加强学习，掌握多媒体操作的技能，使之充分为现代英语教学服务。（3）尝试成功，保持学生学习英语的兴趣。“成功的快乐，是一种巨大的情绪力量，它是学生好好学习的愿望。”所以我们无论如何不要使这种内在的力量消失。成功效应激发兴趣。简单地说，就是让学生在不断的成功中感受到学习的快乐。三、帮助学生养成良好的学习习惯学生初学英语时，教师就应严格要求，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯，学生学习就会事倍功半，久而久之，学生的学习热情就会减退.因此，教师一开始就应培养学生在听说读写方面的好习惯。1.养成认真“听”的习惯。在倡导素质教育的今天，课堂仍然是获取知识的主要途径，对初学英语者来说，要让学生能坐得住、静下心，并能聚精会神地听老师讲课。教师应根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点，懂一点，时时有收获、堂堂有积累，严禁教师高谈阔论，课后学生如听天书般毫无收获。2.养成大胆“说”的习惯。英语是一门实践性极强的学科，作为语言课，必须亲身体验才能掌握要领。开口是学生学好英语的第一关，只有敢说常说,学生才能掌握语言知识并提高运用语言的能力3.养成经常“读”的习惯。农村学生由于地域限制，很少跟别人用英语交际，因此，熟读和背诵是农村学生学习英语最直接、有效的方法。教师除了要求学生熟读和背诵课文，还可以为他们挑选一些课外英语书籍，以开阔学生的视野。这样，学生使用英语时不会出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。此外，养成经常“读”的习惯，可以凭借语言的“惯性”来解决语感、语调等一系列问题。4.养成规范“写”的习惯。5.养成及时“做”的习惯。课后作业是课堂教学的有机延伸，学生通过及时做作业才能消化、复习、巩固课堂教学内容。要让学生养成在认真听的基础上，先搞懂知识点才做作业的习惯。四、培养学生的自学能力教师应充分认识到学生不是教会的而是学会的，应明白“授之以鱼只供一饭之需，教之以渔方能终生享用”的道理。教学中应教会学生自学的能力，如培养查字典好用英语解释英语单词的能力；培养学生使用教材，学会看书的能力；培养学生正误辨析和自我评价的能力等。使他们在教师的指导下学会自己去探索规律，归纳学法，评价效果。农村英语教学是一个复杂的过程，以上我从让学生了解英语的重要性，培养学生学习英语的浓厚兴趣，让学生养成学习英语的好习惯，培养学生自学能力四个方面谈了些浅显的认识。我深知在这方面尚需不断探索、实践、总结和提高，只有这样，才能尽量弥补农村初中英语教学存在的不足，使农村初中的英语教学质量从根本上得到提高。受传统应试教育观念影响，当前我国初中英语课堂教学中仍旧存在僵化死板、教条等现象，很多英语教师过于注重学生的英语成绩，而忽视了学生的英语语言应用能力，对学生个体差异缺乏考虑，教学方法运用不恰当，严重影响了学生英语能力的培养。而分层教学法的引入则为初中英语教学带来了生机。一、分层教学理论概述所谓分层教学理论，是指依据学生群体在智力、非智力因素以及知识基础上存在的差异将学生划分成多个层次，有针对性地对学生实施教学，最终达到各层次教学目标的一种教学方法。从分层教学理论的含义中不难分析出，分层教学理论中提到的分层实质上包含多方面，是对学生多方面的分层，而非单一方面的分层。具体而言，它包括以班级为单位的学生群体分层，以学生群体分层为基础的教学内容分层、教学目标分层、作业练习分层、教学进度分层、学习评价分层等。即在分层教学理论中，学生分层是最基层，而其他分层都是建立在学生分层基础之上的，是服务于每层学生教学的。这种教学理论、教学方法既符合新课标教学要求，又有利于各层学生的进一步发展，有利于各层次、各水平学生知识、能力的提升，还可以实现教学效率、教学有效性的整体提升，增?M师生交流与合作，在教学实践中表现出了诸多优势与效用，是一种很好的教学方法。二、分层教学理论在初中英语教学中的运用1.学生群体分层由前文分析可知，以班级为单位对学生群体实施分层，是分层教学理论的基础与核心。运用分层教学理论，初中英语教师将班级学生依据知识基础、智力因素、非智力因素差异进行合理分层。首先，对学生进行摸底调查，调查内容包括每位学生以往的英语学习情况，如英语学习兴趣、学习态度、学习方法等。然后根据调查结果将学生划分为三个层次，第一层为英语基础水平高、英语成绩好、学习能力强的学生群体，第二层为英语成绩中等、学习态度较好的学生群体，第三层为英语基础水平低的学生群体。按照这三个层次对学生实施分层教学，根据每层学生英语基础水平和学习能力的不同，对教学内容和教学目标进行分层，有利于提高教学的针对性和目的性，形成个性化教学，满足不同学生的学习需求。2.教学内容与目标分层以学生群体分层为基础，在充分考虑各层学生英语基础水平、学习能力与态度的基础上，应对英语教材的内容和教学目标进行层次化处理。教学内容分层按照学生群体分层，由低到高，保证教学内容由浅入深、循序渐进，保证所安排教学内容与对应层学生的水平相符合。对于教学目标的分层要确保与之对应层学生在现有能力基础上能够达到教学目标，以增加学生的成功体验。如，对于基础薄弱的第三层学生，英语教学内容应以基础为主，注重基础的学习和巩固，而在教学目标的设定上应以培养学生养成良好学习习惯、让学生掌握良好学习方法为主。3.作业练习分层作业练习是教学中的一个重要环节，按照分层教学理论对不同层级学生布置不同的作业内容，可以满足不同学生的不同学习需求。如，对于第一层学习能力较强、英语知识基础较好的学生，宜设置综合性、拔高性较强的作业练习题，以促进该层学生英语水平的进一步提升。4.学习评价分层针对不同层次学生采用不同的评价标准，既有利于保证评价的公平性和合理性，又能够将学生真实的学习情况较好地反映出来，避免同一考评标准对一部分学生的不适合。根据学生群体分层，为每层学生制定不同的学习评价考核标准。对于基础差的学生，学习评价应重点考虑其对基础英语知识的掌握情况；对于中等学生，评价应重点考虑其对书本知识掌握的熟练度和对一些较难题目的解决能力。综上，在初中英语教学中，通过对学生、教学内容与目标、学习评价等的合理分层，可以实现对学生的因材施教、有针对性施教，从而促进全体学生向前发展，促进学生知识与技能同时提升。[醛、酉作2991(1,5,6,8;2(4,6,业7);5(1,3):6(1,4):7;810(2,3);11(3,4);12;14醛和酮的官能团都是羰基醛基醛RC-H酮基RC+R醛和酮的分类、命名分类按烃基脂肪族:CH3-CHOCH-C-CH(饱和)CHTCHCHOCH于C芳香族:CHO按羰基数目一元:CH3CH2CH2CHOCHyC一CH3CHC-C2Hs多元:CHxC-CH2-C-CH3命名(A)普通命名法醛的普通命名法与醇相似CH3CH2,CHOCH3CHCH,CHOCHOCH3正丁醛异戊醛苯甲醛酮以羰基所连的两个烃基命名:CHrC-CH,CH3CH3-C-CH=CH甲基乙基(甲)酮甲基乙烯基(甲)酮二苯甲酮(甲乙酮)(丁烯酮)(B)系统命名法选母体脂肪醛酮:选含有羰基的最长连续碳链为母体称为某醛或某酮芳香醛酮:以脂肪醛酮为母体,芳基作为取代基。醛酮化合物:以醛为母体。定编号醛:由于醛基总是在碳链一端,故不用标位置。酮:从靠近酮基的一端开始编号,命名时须标出酮基的位置。CH3CH,CHCHOCH3CH=CHCHO32-甲基丁醛2-丁烯醛(巴豆醛)YCH,CH,CHO3-苯基丙醛注意醛基的写法:右端:CHO左端:OHCCH3CH2CHCH2CCH2CH3CH3CCH2CH-=CHH5-甲基-3-庚酮4-戊烯-2-酮CHO2N(∥CCH3-甲基环己酮4-硝基-苯乙酮CH3C-CH2CHO3-氧代丁醛(3-丁酮醛)醛和酮的结构碳和氧均为SP杂化121.7HkAHCoHH116.6甲醛的结构与羰基的极性RRp轨道p轨道氧原子的电负性(3.5)比碳原子(2.5)大,且π电子云易流动氧原子一边的电子云密度大,故碳氧双键是极性不饱和键物理性质1,沸点正戊烷乙醚丁醛丁酮丁醇丙酸Mr727272727474bp/℃36346768018141羧酸>醇>醛、酮>烷烃、醚氢键极性2.溶解度氢键甲醛、乙醛、丙酮易溶于水6个碳以上醛、酮不溶于水3.气味°用作香精,如o茉莉酮福尔马林(40%的甲醛水溶