一年级上册美术教学设计-第15课 站起来｜苏少版_第1页
一年级上册美术教学设计-第15课 站起来｜苏少版_第2页
一年级上册美术教学设计-第15课 站起来｜苏少版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级上册美术教学设计-第15课站起来｜苏少版【教学目标】了解“站立”的动作特点和形态。培养学生站直和站稳的意识及能力，提高学生的动作和形态感知能力。培养学生的观察力和表现力，在感知、描述和创造中感受艺术创造的乐趣。【教学重点】学生对“站立”的形体特征的感知和表现。提高学生形体感知、想象、创新和表现的能力。【教学难点】引导学生理解和表现“站立”的动态特征和稳定状态。在形态表现上包含丰富的感受力，增强学生对艺术的感知和理解。【教学方法及技巧】看图说话法：描述设定相关词汇以及动作特点和方式，带领学生理解“站立”的形态特征。直觉识别：呈现不同的形态，让学生感知并分析，训练学生的形态感知能力。观察练习：通过图画或同桌间的互动，让学生观察它们的形态、颜色等特征，并引导学生进行分类和比较。启发创意：引导学生在进行案例练习时，结合自己的生活经验和察觉力，发挥个人的想象力。【教学准备】通心纸、灰色彩铅、橡皮等图片绘画工具。文具、尺子、高凳等物品。【教学过程】1.导入教师为学生呈现一张图画，让学生自己观察、思考，然后让他们口头描述这张图画的内容。为了引导学生更好地发挥自己的想象力，建议老师在此环节中提出一些问题，如“这张图画上有什么？”“它们是什么颜色的？”“你对它们有什么想法？”等等。2.知识讲授通过阅读图画，了解“站立”的动作特点和形态。学生可以看到，站立的动作特征包括身体挺直，肩部放松，双脚分开，身体保持稳定等。3.实践操作教师让学生在教室内租用一定的空间，并在空间里每个角落放置高凳、小板凳等硬件设施。随后，让学生依次进行实践，站立于这些硬件设施上、旁边或围着他们行走，并练习自己的站姿。4.形体感知让学生在自行进行实践后，教师将有关的图片让学生分类、比较，并在展示中引导他们形体感知。在这个环节中，老师需要更加关注学生的形体感知能力和创造能力，无论是从视觉还是触觉、听觉等方面进行感知。5.创意启发参考以前的实践以及对此次教学的了解，教师将让学生自主地进行练习。在教室里，他们可以结合自己的想象和生活经验，进行个人创作。在这个环节中，教师更多的是作为一位指导者，引导学生发挥自己的想象力，进行创造性的细节处理。6.总结在充分发挥自己的锻炼之后，让学生互相分享自己的创造，从而对自己所完成的练习进行总结。【教学评估】观察学生的操作方法和形态特征，看是否左右两侧形态一致。定期管理，查看学生的练习作品，以发现有哪些不足或错误。【教学情境】结合学生班级特点，结合课本相对比较

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论