初中音乐老师论文

初中音乐老师论文初中音乐老师论文音乐是一门技能性较强的学科,因而音乐老师必须具备过硬的专业技能。下文是学习啦我为大家整理的关于初中音乐老师论文的范文，欢迎大家浏览参考!初中音乐老师论文篇1做好现代的初中音乐老师如今合作教学就是这些年来被广大老师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。合作教学这一理念，充分体现了老师主动在教学经过中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。本文从合作教学的重要性出发，就怎样在初中音乐教学中开展合作教学做下面阐述。一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性1.合作教学定义合作教学，顾名思义注重师生间的积极介入和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括教师与学生的合作，学生之间的合作，详细操作因实际情况而定。2.初中音乐合作教学的重要性(一)有利于优化课堂教学效果。老师与学生之间相互沟通，相互配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。(二)有利于提高老师专业素质，课堂是教授知识及老师与学生之间共处的一个重要平台，但老师大部分时间都是以教授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，老师与学生之间很少出现有利于老师本身能力提高的交汇点。合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节老师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反响，将教学结果反应给老师，有效地团结和凝聚老师与学生之间的关系，将老师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。二、怎样开展初中音乐合作教学1.营造和谐的教学环境和谐的教学环境是初中音乐合作教学的前提。合作教学的新颖形式，能激发起学生们学习的兴趣，让孩子们在和谐、活跃的环境中学习。那么，对于初中音乐老师来讲，该怎样有效地营造一个和谐的教学气氛呢?无论是教室外观还是教学经过，假如给学生们呈现的是呆板、死气沉沉的现象，都无法让学生有兴趣和动力主动进行有效的学习。所以首先在教室的整体布置上，老师能够把教室布置成一个让学生自由发挥本人创意的空间，如贴上本人喜欢的歌手的照片、贴上大家都喜欢的乐谱等，或者老师按音乐课的主题，布置成相关的主题。其次，老师可以适当改变教学环境，如将室内授课改为室外授课，一定让学生惊喜雀跃。最后，在合作教学付诸于实践中时，老师一定要做好先期指导，让孩子们知道合作教学的重要性，以及在应用经过中该注意的问题。只要让学生们充分了解后，合作教学才能有效地发挥，起到它应有的作用。作为老师，一定要引导好学生，保证使每一个学生都能享遭到学习的乐趣。2.选择恰当的合作教学内容选择合理的合作教学内容是合作教学成功的关键。除了课本上的内容能够采用合作教学以外，还能够选取流行音乐作为初中音乐合作教学的辅助内容。在不偏离健康教学的轨道的前提下，初中音乐老师能够适当迎合初中生追爱流行音乐的心理，选择大街小巷耳熟能详，且合适中小学生的歌曲，取其精华去其糟粕!引导学生正确学习流行音乐。（水调歌头）等歌既有流行度，又有其古典文学的深厚底蕴，老师还能借此拉近与学生的心理距离，两全其美。3.选用科学的合作教学方式合作教学的方式有师生互动合作的方式，也有生生互动合作的方式。师生互动合作的方式是日常教学中开展合作教学的主要形式。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，积极地介入知识探究活动，主动吸纳音乐知识与技能。例如：在欣赏藏族音乐时，先比照两首民歌的不同特点，再总结藏族囊玛与堆谢的不同风格。又如：在小提琴协奏曲（梁祝）的教学中，老师能够进行钢琴伴奏，并邀请班上会拉小提琴的同学演奏小提琴，其它同学则负责伴唱，这样就使老师和学生共同体验音乐之美，共同创造音乐之美，在师生互动的经过中获得一样的情感体验，在互动中获得尊重和欣赏。生生互动合作教学要靠老师科学的组织和分配来完成，初中音乐老师一般可采用组内异质分组、组间同质分组的原则。组内异质分组是指将不同性别、性格特色的学生分配在一起，优势互补，各展特长;组间同质分组和异质分组相反，是指将属性大抵一样的学生分在一组，较小的差距易于学生之间的融合。在老师方面，科学的教学方式是，结合教学的内容，采用多元化的合作教学方式，在教学时采取灵敏多变的教学策略。例如：笔者在教授（念故土）一课时，曾将学生分组，以配乐诗朗读的形式让学生合作学习，有些学生负责配乐，有些学生负责朗读，在各组准备的时候我适时的在各组进行针对性的指导，使合作表演的主题明确。器乐教学可以以作为初中音乐生生合作教学的主要内容。如竖笛教学，能够给学生分好组，座位能够改变成以小组为单位的形式，让接受快的学生带动学得慢的学生，再选好组长检查催促。这样的做法能使课堂器乐教学真正地落到实处，使每个学生都能把握好这种课堂乐器。4.培养学生团结互助的合作精神互动教学是很注重学生之间的团结合作精神的培养的。合作是一种意识，也是一门学问，缺乏团队合作精神的学生容易自己封闭，对以后的学习和工作、生活都很不利。因而，老师必须注重培养孩子的团队合作精神，音乐教学也不例外。三、结语音乐新课程的重点在于突破和创新，作为现代的初中音乐老师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精华完好、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识;鼓励他们团结合作，使孩子们在互相沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。初中音乐老师论文篇2试论初中音乐老师怎样构建高效课堂摘要：构建高效课堂教学，除了不断进行汲取、探索、总结、创新才能有所提高，而且还要调动学生学习音乐的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，让学生爱学，乐学，这样才能到达最佳的教学效果，提高课堂教学质量。关键词：初中音乐;课程教学;高效音乐能陶冶情操，拓展思维，启迪智慧，培养审美情趣，给人以无穷的美的享受。学生们往往喜欢音乐，而不喜欢上音乐课。当前，构建高效课堂，成为很多老师关注和研究的新课题。构建高效课堂是每位教师梦寐以求的，几乎所有的教师都对此进行过考虑。但是新的音乐课程改革侧重学生的中心课程理论，强调以学生个人的需要和兴趣组织教学，通过解决学生当前以为重要的问题，丰富他们已有的生活经历。因而，构建高效课堂是一种实践性、操作性很强的教学策略。1.注重提高专业素质，是构建高效课堂的基本条件首先是要树立正确的教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。要树立主体意识。学生是课堂的主人，老师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生介入课堂的主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。要树立启发意识课堂教学不在于全盘授予，老师适时适当地点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是激发学生的学习兴趣、发展学生思维的明灯，老师要学会启发教学，让学生跳一跳摘到桃子，这样学生才会学得有自信心，进而提高课堂教学效率。要树立民主意识。老师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，老师是学生学习的合作者、促进者和服务者，要创设良好的教学情境，有利于师生、生生平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，进而有利于提高课堂教学效率。其次是要努力提高专业水准。老师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高本人，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习当代化的教学手段等。老师更应该做科研型老师，反思教学行为，总结教育教学规律，构成本人的教学思想和教学风格.注意教学方式要多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。怎样打破传统的教学形式，创造新的教学思路呢?老师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导自主、合作、探究的学习方法，激发学生的学习兴趣。老师要擅长运用鼓励性语言肯定学生的点滴进步。四是要及时进行课后反思。老师自己反思是老师专业发展和职业成熟的有效方式。2.合理安排课堂教学，是构建高效课堂的客观基础首先是要重视课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节拍，也就无法更好地把握本节课的知识;在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样才能促进学生理解和考虑。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样会大大提高课堂教学效率。如：在欣赏小提琴协奏曲（梁山伯与祝英台）时，由于乐曲内容取材于古老的传讲，从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节，叙事性很强，所以本课导入部分我采用为同学们配乐诗朗读古老美丽的民间传讲故事：梁祝相识――草桥结拜――同窗三载――十八里相送――抗婚――楼台相会――化蝶......并根据故事的起伏随着音乐高潮的变化，有感情的讲述的方式，进而使学生对本节课的知识由好奇到好学，这样，学生每次都能带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。二是要找准内容切入点。初中音乐教学内容庞杂，在时间有限的情形下，不能够也没必要面面俱到。教学要注意知识点的铺垫、衔接和拓展。因而课堂教学要突出重点，破解难点，这样才能有效提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。三是要培养能力。无论是新授课还是温习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精。要做到这一点，必须改变以老师讲析为主的教学形式，代之以能力训练为中心和老师指导下的以学生自主学习为主的教学形式。为了使训练更有成效，老师必须擅长设计，精讲巧问，即便是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。3.激发学生的学习兴趣，是构建高效课堂重要法宝心理学家研究发现：人在轻松的气氛中思维处于最佳状态。学生只要在轻松和谐愉悦的课堂气氛中，才会有最理想的学习状态。假如学生有良好的学习气氛、良好的学习心境。就会从被动的学习局面中走出来，在学习生活中焕发出新的生命。课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生的学习兴趣，引发他们的求知欲望，调动学习的积极性。在教学经过中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造浓厚的学习气氛，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和构成能力，变要我学为我要学。一是要追求发现创新。借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的学习内容有不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。二是要开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的学习活动，让学生在活动实践中亲身体验、感悟，更容易激发学生的学习兴趣，提高学习效率。三是要培养良好的习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对学生的成材至关重要。因而，在日常课堂教学中要培养学生良好的学习习惯。新课程环境下，素质教育已经成为现代教育的主流，音乐教育是素质教育的重要途径之一。构建高效课堂是一个不断生成、不断追求的经过，因此会因教师而异、因学生而异、因教学内容和目的而异。最关键的是老师要不断提高本身的素养，练就扎实的教学基本功，在教学实践中不断地进