网页实训总结六篇

网页实训总结六篇

网页实训总结范文3

以我院计算机网络专业为例,《网页设计与制作》课程设置了30实训课时,其中实训支配在学期的后期,是以整周集中训练的方式进行。而在实训之前,同学已经进行了理论和上机练习,已经针对重点难点训练了相关操作练习。我在实际教学中发觉,虽然同学经过指导能够完成课堂上布置的任务,但往往是根据规定的操作步骤机械地操作,过后就忘,不足以培育同学独立设计和制作网页的力量。同学的操作依靠性仍旧特别强,并且长期学习之后简单造成对早前学问点的遗忘。针对同学的这些问题,我制定了具体的实训方案,目的是培育他们在团队中协作,独力完成所担当的网站需求分析、网站规划、网页设计、综合测试等工作,从而使同学操作技能把握牢靠,实现以技能培育为核心,符合职业岗位需求的应用型、技能型人才的培育目标。

一、实训过程

(一)开发动员

项目开发前,要做好同学的学习动员工作。让同学了解实训的意义、所需的技术、学习方法以及考核方法等方面的内容。通过展现案例效果或者历届同学的优秀作品等手段来启发同学的学习爱好,使他们能够乐观主动地参加到实训中来。

(二)分阶段实施

在实训当中,首先对各小组同学提出要求分工合作设计并制作一个表达某个主题的网站,通过网站的制作,综合运用本课程所学的学问。主题可以自行选择如下内容:科普、动漫、体育、校内生活、旅游、教育、商务等。在接下来的2课时当中,小组成员开头做网站需求分析,设计整个网站的框架,选定制作的各部分内容,并由组长组织完成一份完整的规划书。在这一步骤当中,老师供应适当指导,尽量由同学独立完成,规划出有共性有特色的网站。然后,由组进步行成员的任务安排,分头搜集素材并进行整理,共进行2课时。在实训第一天结束时,各组提交预备工作小结,在报告成果的同时,小组各成员也对本组的预备状况有所了解。在预备工作完成后,实训进入主要阶段———设计制作网页。这一阶段需要18课时。在3天的时间当中,各小组成员必需充分运用自己所学到的学问,并结合实际状况,独立做出有个人风格的网页。由于有了前期充分的预备工作,各小组成员快速进入状态,进行了多方面的尝试。在这一阶段,老师必需充分供应指导,引导同学结合所学的理论将自己的想法变成现实,并提示同学渐渐削减操作失误,提高效率。在实训的收尾阶段,还有一个较重要的步骤———调试。这个步骤是实训成果能否呈现的关键,由于假如没有经过充分的调试,网站有可能消失错误链接、空链接等错误。并且,这是一个将小组各成员独立制作的网页结合起来形成整体的过程。各组成员根据规划书的指导,有条不紊地完成调试步骤,共需4课时。在实训的最终2个课时,同学完成试验报告,进行归纳和总结。实训过程图如下图所示。

二、实训测评

本次实训测评跟以往不同,实行老师和同学共同评价的方式。首先请各组同学向全班展现所做网站,然后具体介绍在制作中所用的技术,再依据各组的表现给出各组的平均测评成果,各成员的成果则是依据任务安排和完成状况在平均成果上有所增减。这样做的好处是,一方面,这种评价方式有利于各组同学了解更多的信息,取长补短;另一方面,区分打分可以避开部分同学滥竽充数,有利于提高他们在实训中的乐观性。由于评测结果比较抱负,大多数同学都表示实训效果显著。

三、实训教学方法总结

在实训过程中,采纳了各种教学方法相结合进行教学:

(一)“任务驱动”教学法

“任务驱动”是指在教学的全过程中以详细的任务为中心,通过完成任务的过程,学习基本的学问和技能,有利于他们巩固和应用所学学问。“任务驱动”是将以传授学问为主的教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使同学始终处于乐观的学习状态。在学习过程中,学习活动与任务相结合,以探究问题来引导和维持学习者的学习爱好和动机,创建真实的教学情境,让同学带着真实的任务去学习,拥有学习的主动权。

(二)启发式教学

在实训中,与之前的被动练习有所不同,同学必需独立完成设计与制作。这就要求他们上网扫瞄大量的相关网页,学习优秀网站的制作方法。在详细的制作中,同学带着问题进行学习和探究,对于网页效果大胆做出假设,由老师引导同学,通过自主学习,寻求解决